说课稿11

说课稿



我今天说课的主题是PEP人教版小学英语五年级下册Unit5 Whose dog is it? Part A Let＇s spell.我将分以下六个部分进行说课。

ー、说教材

PEP教材中“Let＇s spell”部分丛三年级开始设计，三四五年级课程内容逐步拓展，由字母发音、元音字母发音、字母组合发音对学生进行自然拼读教学。本课将学习字母组合“ng”、“nk”在单词中的发音，旨在通过发音练习，提高学生英语口语能力。



说学生

五年级学生已经掌握一定的词汇量，有较好的单词基础，课上活动参与积极，课堂气氛活跃。但对于国际音标以及拼读还属于薄弱部分，而且孩子们的口语表达能力欠佳，自我探索和组织表达能力还需要加强培养力度。



三、说教学目标

1.知识目标：使学生能基本掌握字母组合“ng”、“nk”在单词中的基本结构和发音。

2.能力目标：使学生掌握自然拼读和字母组合的发音技巧，学会拼读单词，并进行听说读写练习。

3.情感态度目标：使学生体验自主学习、合作交流、情景互动的乐趣，爱上拼读单词。



四、说教学过程

第一环节：热身导入

通过唱歌的动作，两只铅笔对比的实物自然引入Let’s spell的字母组合ng的教学内容，并为拼读单词做铺垫。



第二环节：新授呈现

使用词汇图片和形象生动的多媒体画面来展示，利用音频和操练活动来创设语言环境，激发学生兴趣，使字母组合“ng”、“nk”的呈现变得更自然、立体、易于学生理解，突出重点。其中，“Can you read”活动，让学生在游戏练习中，分别练习字母组合ng”、“nk”的单词品读。

第三环节：巩固练习

设计“Look ，listen and write＂Read， write and listen＂等活动，并引导学生拼写单词、记忆单词。



第四环节：总结

引导学生根据板书的导图尝试总结本节课的重点内容，培养学生的总结能力和表达能力。



第五环节：作业

设计开放作业，让学生多读多想多发挥主观能动性。目的是使学生更好地区分字母组合“ng”、“nk”在单词中的发音。



五、说教法

本课的教学，以学生为本，采用情境教学法、直观教学法、游戏教学法等进行教学。教学中倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式学英语。着重引导学生自主学习，主动发现，多渠道、多角度进行英语拼读和语音的综合练习，展示学习成果。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

过程中我采用“任务一一探究一一创新”型教学方法，利用PPT和动画活动教学让学生在有趣、开放式的语言环境中学习、交流，更好地发挥学生的主观能动性。

在整个语音教学的过程中，积极挖掘学生的总结和探索能力，在听音频的过程中，让学生自己去总结字母组合的发音规律，帮助学生逐步提高综合语言运用能力，形成自主学习的良好的习惯和方法。

教学反思

以上是我对本科的教学设计和思路，有任何不足之处，还请各位老师不吝赐教