《赵州桥》教案（第一课时）执教：徐晓青【教学内容】统编教材三年级下册第三单元第11课【教学目标】借助预习单，正确认读10个生字及生字组成的词
语，能读准多音字“爪”。正确朗读课文。借助国宝研究员“国宝档案”的制作，通过填写国宝信息，绘制国宝图样，解答国宝秘密等三个学习任务
群，帮助学生读懂赵州桥的基本信息，感受赵州桥的雄伟和坚固。能结合自己绘制的平面图和思维导图，用自己的话介绍赵州桥的雄伟和创举。在思
辨中了解课文围绕“赵州桥非常雄伟”把一段话写清楚。【教学预设】一、揭示“国宝”1.创设情境，当当小小研究员，一起去研究一件国宝——
赵州桥。2.出示课题，齐读3.播放短片，介绍赵州桥的大名鼎鼎。4.看完视频资料，谈谈对赵州桥的了解。二、初识“国宝”1.结合预习单
，检查预习情况。2.请生认读摘录的词语和句子。重点正音：洨河。带有多音字的句子。3.读了课文之后，谈谈赵州桥给你留下的印象。随机板
贴：世界闻名 雄伟 坚固 美观 4.创设情境：为赵州桥制作一份国宝档案三、填写“国宝信息”1.出示研究任务一：填写国宝信息
。国宝名称赵州桥曾用名设计者桥梁类型地理位置建造年代建筑材料国宝名气2.投影学习单，小研究员分享交流。3.朗读第一自然段（自由读—
—指名读——齐读）四、绘制“国宝图样”1.出示研究任务二：绘制国宝图样。2.默读第二自然段，用横线划出描写赵州桥样子的句子。3.引
导发现这一连串的描写都是围绕一句话来写的。（齐读第一句话）4.理解“雄伟”。五十多米：让人从这一头到那一头，一个接着一个的站立，能
排上100多个人呢九米多：比我们的这个教室还要宽呢三十七米多宽：是谁的宽度？（河面），那为什么能让你感受到桥的雄伟？桥墩：看图拱上
加拱：造型非常雄伟。5.朗读描写雄伟的句子。6.绘制赵州桥的样子。7.投影展示绘制成果，小研究员介绍分享。7.出示梁思成先生画的图
纸。看图引说赵州桥的雄伟。五、完成“国宝解密”1.出示研究任务三：“国宝解密”请生默读课文第二自然段，尝试完成。2.投影校对：小研
究员介绍解密成果。3.创设情境，游客提问，小研究员解答：为什么说，这个设计能“减轻流水对桥身的冲击力”呢？4.看图验证（出示图片）
5.说说为什么这个设计是创举。6.朗读课文的第二自然段。7.小研究员们谈谈感受8.结课 |
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