一年数学《找规律》教学设计终稿江桥镇中心小学 李晓雨教学目标：1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体
。2．通过涂色等课堂活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学
习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。教学过程：一、利用游戏，感知规律
1．课前韵律操，体验课堂中也是有规律存在的。2.小朋友们，看看你们能不能在三秒钟内记住下面这串数字？①123123123123②2
31231231231③934518367342 这三组数字你们记住了哪几组呢？没错，前两组要比第三组更好记，为什么呢？因为它们是
按照一定的顺序排列的，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的
孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习《找规律》。（板书课题：找规律）二、引导探究，认识规律1．师：“六一”儿童节这一天，
很多小朋友都在认真的装扮教室。前几天我收到了小精灵发来的邀请，今天呀，要带小朋友到教室现场看看。小精灵发现教室现场有很多有规律的排
列，同学们你们能找到吗？2．课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。（1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗是
怎么排列的呢？说一说彩旗图中的规律。如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？总结找规律三步骤：
第一步：找一找；第二步：圈一圈；第三步：说一说谁能用因为所以来说给大家听（以一面黄旗一面红旗为一组按顺序依次重复出现）。这个任务已
经完成了，表扬一下自己。我们来看看彩花还需不需要我们帮忙。（2）课件出示彩花图和灯笼图。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排
列、灯笼的摆放和小朋友的站位又有什么规律呢？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）该怎么分组呢？（
根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）谁能继续用因为所以来说一说？谁还能说？师引导小结规律：几个为一组，按顺序依次不断地重复出
现（至少出现3次） 就叫做有规律的排列。（板书）三、智力闯关，应用规律同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友排列的
规律，接下来老师要带大家去玩几轮闯关游戏好不好？（一）课件出示第一关：接下来是谁？（二）小朋友们真聪明，下面课件出示第二关：捉迷藏
，谁不见了？（三）判一判：这一行图形有规律吗？想让这一行有规律那怎么办？（四）我是小小设计师：小朋友们真棒，顺利通过了三关，有规律
的物体都那么漂亮，那我们也来当一次小小设计师，设计出美丽的图案吧！出示课堂任务单：1.圈一圈：先圈一圈找出规律，再接着画出下一个图
形。2.涂一涂：按自己喜欢的规律涂色。要求 ： 时间：4分钟 1、先思考，小组间交流讨论再动手操作 2、组织语言，小组汇报 3、学
会倾听他人发言四、联系生活，寻找规律1.规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，同学们，你们都有一双会
发现的眼睛吗?一起来欣赏规律的美吧。课件出示：斑马线、盘子、建筑等。2．欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？找找藏在我们
身边的规律，一周日期、生活中有规律的声音、红绿灯。小结作业，升华主题 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？学到了什么呢？和大家分
享分享吧！师：同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会发现规律的美，规律一直隐藏在我们的生活中，无论是白天黑
夜的交替变换，还是春夏秋冬，四季变换、周而复始，他都是有一定的规律存在的，我们要有一双善于观察发现的眼睛，更学会去创造规律。下面我
们就看一看，谁能当个小发明家去创造规律。作业布置：1.请小朋友在家长的帮助下，去寻找我们身边的规律，可以拍成照片记录下来。2.自己动手创造一个有规律的物件儿，把他送给你的好朋友。 |
|
