《平方根》教学设计江桥镇中心学校 张莹教学目的1、了解平方根的概念及一个数的平方根的表示.2、会求一个数的平方根.3、理解正数、负数、零的
平方根的有关性质.教学重点、难点重点：平方根的概念及其表示.难点：正确理解平方根的有关性质.教学过程一、引入：我们来看下面的问题一
个面积为50m2的正方形展览厅，它的边长是多少？一个容积为0.125立方米的正方体木箱，它的棱长应是多少？一个数的平方等于100，
这个数是多少？这些问题的共同点是：已知乘方的结果（即幂）的值，求底数的值.为了解决这个问题，就要进行乘方运算的逆运算，也就是要进行
开方运算.这一章里，我们要学习数的开方和实数的初步知识.二、复习：到目前为止，我们一共学习了五种基本运算：加、减、乘、除、乘方.其
中，加、减互逆；乘、除互逆；那么，乘方有逆运算吗？三、新课1．平方根的概念请计算：（1）一个数的平方是9，那么这个数是什么数？（因
为32=9，（-3）2=9，所以这个数是3或-3.）（2）一个数的平方是，那么这个数是什么数？（因为，所以这个数是或-.）（练习后
，引导学生从中总结出关于平方根的定义.）定义：一般地，如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a的平方根（或二次方根）.就是说，如果x
2=a（a≥0），那么x叫做a的平方根.上面，3与-3都是9的平方根.与-都是的平方根.注意分清对象，（a≥0），a是x的平方；x
是a的平方根.练习：（1）100的平方根是什么数？（2）的平方根是什么数？（3）0的平方根是什么数？（4）-100有平方根吗？（通
过上面的练习，再让学生总结平方根的一些性质）2、平方根的性质一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0有一个平方根，就是0本身.负数
没有平方根.3、平方根的表示一个正数a的正的平方根用符号来表示，a叫做被开方数，2叫做根指数，正数a的负的平方根，用符号“”表示.
这两个平方根合起来可以记作“”.这里，符号“”读作“二次根号”，读作“二次根号a”，根指数是2时，通过常将这个2省略不写，如记作，
读作“根号a”；记作，读作“正负根号a”.注意：1、区别正数正的平方根和负的平方根的表示. 2、被开方数a非负.若a＜0，无意义.
想一想：如果有意义，那么x的取值是什么？4、开平方求一个数a的平方根的运算，叫做开平方.我们看到3与-3的平方是9，9的平方根是3
与-3.就是说，平方与开平方互为逆运算.根据这种关系，我们可以：（1）通过平方运算来求一个数的平方根；（2）检验一个数是不是另一个
数的平方根.例1：求下列各数的平方根：（1）81； （2）； （3）； （4）0.49.注意：正数的平方根有两个，例如，81的平方
根是，只是其中的一个正根，不要漏掉一个.（格式见课本）例2：下列各数有平方根吗？如果有，求出它的平方根；如果没有，要说明理由.（1
）-64； （2）0； （3）（-4）2； （4）10-2.四、练习1、判断：下列说法是否正确.（1）0的平方根是0.（2）
1的平方根是1.（3）-1的平方根是-1.（4）的平方根是-1.（5）±3的平方根是9.（6）4的平方根是2.（7）-2是4的平方
根.（8）的平方根是±5.2、填空：（1）若，则x = .（2）的负的平方根是 .（3）0.25的平方根可以表示为 .（4）7的
平方根可以表示为 .（5）是的 ，是的 .3、想一想：（1）为什么？是否成立？（2）-a有没有平方根，呢？五、小结： 1、正数有两
个平方根，即正数开平方运算有两个结果；而负数没有平方根，即负数不能进行开平方运算 2、这三种符号所表示的意义的区别.六、作业1 |
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