1.2 展开与折叠1【学习目标】：?通过折叠几何体，发展学生空间观念，积累数学活动经验。能将正方体的表面沿某些棱剪开,展开成一个平面图形.
能根据展开图判断和制作简单的立体模型。?4．经历和体验图形的变化过程，体会几何体与它的展开图之间的关系。?【学习重点】：??利用模
型将展开图折叠成几何体是重点。? 【学习难点】： 不用模型，展开想象，由展开图怎样叠成几何体。导学过程：温故知新1.八棱柱有
条棱, 条侧棱,它的侧面是 ,它的上下底面是相同的 边形.?2.正方体是 棱柱,它的侧面是 形.?它的上下底面是相同
的 边形.?二、创设问题情景三、探索正方体的展开图2把一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形。你能得到下面的平面图形吗？
3在全班收集正方体的各种展开的不同的平面图形。正方体的各种展开图：（共11种）平面图形折叠回正方体五、找对面与相邻的面1下列图形可
以折成一个正方体形的子．折好以后，与 1 相邻的数是什么？相对的数是么？先想一想，再具体折一折，看看你的想法是否正确。321645
解：与1相邻的有5、2、4、6；剩下的3与1相对；同理，可以分析出与2或3等相邻或相对的面。练习巩固七、当堂小测1，如图，把左边的
图形折叠起来，它会变为 （ ） 2，如图，把左边的图形折叠起来，它会变成（ ） 3如果有一个正方体，它的展开图可能是下面四
个展开图中的（ ） 4、正方体是由六个平面图形围成的立体图形，设想沿着正方体的一些棱将它剪开，就可以把正方体剪成一个平面
图形，但同一个正方体，按不同的方式展开所得的平面展开图是不一样的，下面的图形是由6个大小一样的正方形，拼接而成的，请问这些图形中可
以折成正方体有 5、将正方体的某些棱剪开，展成一个平面图形，需要剪开 棱条；6、下图是一个正方体的展开图，若a在后面，b在下面，c
在左面，请说明其他各面的位置。 |
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