1.2 有理数(第2课时)1.2.1 数轴本课学习数轴的概念,用数轴上的点表示有理数. 学习目标: 1.了解数轴的概念,会用数轴上的点表示 有理数; 2.体会数轴三要素和有理数集中0、1和数的符 号之间的对应关系,从而体会数形结合思想. 学习重点 : 会准确对有理数进行分类. 问题1: 在一条东西向的马路上,有一个汽车站牌,汽车站牌往东3 m 和7.5 m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站牌往西3 m和4.8 m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境. 提问 :(3)你是怎么确定问题中各物体的位置的?(1)马路可以用什么几何图形代表?(2)你认为站牌起什么作用? 问题2: 如何用数表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置呢? 提问:(3)如图,在一条直线上,A,B的距离等于B,C的距离 ,B点用3表示,C点用7.5表示,可以吗?为什么?(1)0代表什么?(2)数的符号的实际意义是什么?你能描述一下温度计是怎样表示温 度的吗?请带着下列问题阅读教科书: (1)画数轴的步骤是什么?(2)根据上述实例的经验,“原点”起什么作用?(3)你是怎么理解“选 取适当的长度为单位长度”的?(4)数轴上,在原点的右边,离原点越远的点所表示 的数 ;在原点的左边, 离原点越远的 点所表示的数 -.练习:1. 画出数轴并表示下列有理数: 1.5, -2.2,-2.5, , ,0.练习: 2. 如图,写出数轴上点A,B,C,D,E表示的数.练习: 3. 数轴 上表示3的点在原点的哪一侧?与原点的距离是多少个单位长度?表示数-2的点在原点的哪一侧?与原点的距离是多少个单位长度?设a是一个正 数,对表示a的点和表示-a的点进行同样的讨论.(1)本节课学了哪些主要内容?(2)数轴的“三要素”各指什么?它们各起什么作用?(3 )你能举出引进数轴概念的一个好处吗? 教科书第10页练习第3题, 教科书习题1.2第2题. |
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