编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 个教案课题克和千克的认识共 课时第 课时课型教学目标 1、使学生
认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概
念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的
重点难点1、掌握质量单位：克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学策略教 学 活 动课前、课中反
思一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说
有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、认识重量单位——克 （1）提问：通过调查我们知道了一些物品的
质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3）将
一个2分钱放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分钱重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”
我们来掂一掂好吗？称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。（5）估一估下面的物品哪些比1棵轻。三、千克的认识。1、出示盘称
。大家认识这称吗？2、看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？3、现在先掂一掂自己的书包有多重？估计
有几千克，然后用称一称。4、刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？5、板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一
猜，谁重？ 板书 1000克=1千克6、想想生活中哪些物体的重量是1千克或是1克的？7、认识常见的秤：（1）出示图：你们认识
这是什么秤吗？（2）说说在什么地方见过这样的秤？（3）认识常用秤上的数值：（kg表示千克，g表示克）8、做一做。（1）找一些重1千
克的物品，掂一掂。（2）分小组估一估大家带来的物品有多重，再用秤称一称。三、课上练习：1、补充练习：1千克＝（ ）克 2
千克＝（ ）克1000克＝（ ）千克 8000克＝（ ）千克2、书上练习：1）说出下面的物品各有多重。2）计量下面的物品
有多重，用哪个单位合适？圈一圈。3）下面的物品有多重？填一填。四、课堂小结：今天你学习了什么，有什么收获？ 要让学生在实际操作的活
动中，对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，加深和巩固这两个质量单位的观念课后反思 学生在日常生活中已经对质量的概念有了
感性的认识，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不
能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。因此要让学生在实际操作的活动中，对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，加深和巩固这
两个质量单位的观念；反过来，就可以正确运用它们了解生活中物品的质量，也容易掌握单位间的进率。 |
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