编写时间 执行时间 总序第 57 个教案
课题 平均数、中位数和众数的整理和复习 共 1 课时
第 1 课时 课型 复习 教学
目标 1、使学生加深对平均数、中位数和众数的认识。体会三个统计量的不同特征和使用范围。
2、使学生经历解决问题的过程，发展初步的推理能力和综合应用意识。
3、灵活运用数学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。 重点
难点 进一步认识平均数、中位数和众数，体会三个统计量的不同特征和使用范围。 教学
策略 交流讨论 教 学 活 动 二次备课 【情境导入】
教师：CCTV-3举行青年歌手大奖赛，一歌手演唱完毕，评委亮出的分数是：9、87,9、65,9、84,9、78,9、75,9、72,9、90,9、83，要求去掉一个最高分，一个最低分，那么该选手的最后得分是多少？
学生独立思考，然后组织学生议一议，然后互相交流。
【复习回顾】
1、复习平均数
教师：什么是平均数？它有什么用处？
组织学生议一议，并相互交流。
指名学生汇报，并组织学生集体评议。使学生明确：平均数能直观、简明地反映一组数据的一般情况，用它可以进行不同数据的比较，看出组与组之间的差别。
课件展示教材第97页例5两个统计表。
①提问：从上面的统计表中你能获取哪些信息？
学生思考后回答
②小组合作学习。（课件出示思考的问题）
a、在上面两组数据中，平均数是多少？
b、不用计算，你能发现上面两组数据的平均数大小吗？
c、用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？
③小组汇报。
第一组数据：平均数是（1、40＋1、43×3＋1、46×5＋1、49×10＋1、52×12＋1、55×6＋1、58×3）÷（1+3+5+10+12+6+3）≈1、50（m）
第二组数据：平均数是（30×2+33×4+36×5+39×12+42×10+45×4+48×3）÷40=39、6（kg）
④用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？为什么？
学生汇报：上面数据的一般水平用平均数比较合适。因为它与这组数据中的每个数据都有关系。
2、复习中位数、众数
（1）教师：什么是中位数？什么是众数？它们各有什么特征？
使学生明白:在一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的众数。将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置上的一个数（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数。
（2）课件展示教材第97页例5的两个统计表，提问：你能说说这两组数据的中位数和众数吗？
【归纳小结】
1、教师：不用计算，你能发现上面每组数据的平均数、中位数、众数之间的大小关系吗？
2、教师：用什么统计量表示两组数据的一般水平比较合适？
【课堂作业】
教材第98页练习二十一第4、5题，学生独立完成，集体订正。
【课堂小结】
通过这节课的学习活动，你有什么收获？学生谈谈学到的知识及掌握的方法。
课后
反思
|
|
