编写时间 执行时间 总序第 63 个教案
课题 邮票中的数学问题 共 1 课时
第 1 课时 课型 复习 教学
目标 探究如何确定邮资、合理支付邮资，培养学生归纳、推理能力。经历探究确定邮资、合理支付邮资的过程，培养学生归纳、推理能力。
重点
难点 进一步理解运用综合知识。
教学
策略 交流讨论 教 学 活 动 二次备课 【情境导入】
1、观看课本第109页的图和邮政相关费用表。
问：从表中你得到哪些信息？
如：（1）不到20g的信函，寄给本埠的朋友只要贴0、80元的邮票。
（2）不到20g的信函，寄给外埠的朋友要贴1、20元的邮票。
2、一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？
（1）学生观察表中数据，计算出所需邮资。
（2）说一说你是怎么算的。
想：每重20g，邮资1、20元，40g的信函,邮资是2、40元。5g按20g计算，所以，45g的信函，寄往外地所需邮资是3、60元。
3、如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1、2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。
（1）不超过100g的信函，需要多少邮资？
学生说一说各种可能的资费。引导列表描述。（课本110页）
（2）用80分和1、2元两种面值可支付的资费是多少？
一张：80分 1、2元
两张：80分×2＝1、6（元）
1、2×2＝2、4（元）
0、8＋1、2＝2、0（元）
三张：0、8×3＝2、4（元）
1、2×3＝3、6（元）
1、2+0、8×2＝2、8（元)
1、2×2＋0、8＝3、2（元）
（3）你认为可以再设计一张多少面值的邮票？学生自行设计各种面值的邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。
4、布置作业：
如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1、2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？
观察邮票
问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？
5、观看课本第109页的图，并说一说。
（1）上面这些都是普通邮票，你还见过哪些邮票？
（2）知道它们各有什么作用吗？交流后，使学生明白普通邮票面值种类齐全，可适用于各种邮政业务。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
【课后作业】完成练习册中本课时的练习。
课后
反思
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