课题简单的小数加、减法课型新授总序第 49 个教案授课时间年 月 日课时共 7课时,第 5课时教学目标理解小数加减法的意义,并掌握计 算方法,学生能够比较熟练地笔算小数加、减法,培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。重点难点重点:小数加、减法的意义和计算方法。难点 :理解“小数点对齐”的道理。教学策略创设情境,引导探究导 案课前课中反思一、铺垫孕伏 笔算下面各题,并说说计算时要注意什么 。?8+6= ? 28+5= ? 37-5= ? 12-6二、探究新知(完成学案第一题) 1.教学例3 (1)堂堂网出示主题图. 看图,说说图上画了什么?你从图中获得什么信息?你能提出什么数学问题?(2)教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。(3 )教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题和一个减法的问题。我们今天就来解决这两个问题。(4)(教师选择例3)提问:该怎么解决?小 组讨论解决的方法。教师巡视,(5)集体反馈。教师引导学生从自己的学习实际情况出发,寻找适合自己知识水平的解决方法。(6)集体讨论: 0.6+0.8(7)学生试笔算0.6+0.8 (8)引导学生总结:小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方?怎样计算小数加 法?2.教学例4:(1)这道题你会解决吗?应该怎样列式?(2)组织学生讨论:该怎样列竖式并正确计算出得数?(3)引导学生说一说小数 减法的小数点为什么要对齐?(4)这个竖式怎样计算?(5)引导学生说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么,再怎么做?最后做什么?(6 )反馈练习:3.6-0.5 ? 2.1-1.2(两人板演,其他人在本上做.)(7)教师总结:小数减法与以前所学的减法在计算上有什么 相同的地方?怎样计算小数减法?3.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法. 使学生明确它们都是相同数位上的数相加减,都从最低位算起 ,而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐,相同数位也就对齐了。4.巩固练习:?四、全课总结 这节课你 有什么收获?五、布置作业学 案一、自学探究预习例题3、例题4。二、思维拓展完成教材98业的思维练习题。课后反思 |
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