（精品）人教版数学三年级下册教案第五单元面积和面积单位

课题面积和面积单位课型新授总序第 31个教案授课时间年 月 日课时共 2 课时，第 1 课时教学目标1、理解面积的意义。2、认识
常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3、学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面
积的大小重点难点理解面积的意义，认识常用的面积单位。学习方法实验操作与引导学习相结合导　　　　　案课前课中反思一、导入概念1．让学
生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米以及分米。2．引入：我们已经认识了长度和长度单位，今天在这基础上学习面积单位。二
、建立概念1．得出面积的意义。（1）学生自学学案，交流汇报（2）怎样比较两个封闭图形的大小？（3）概括面积的意义。（4）运用“面积
”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。2．认识面积单位。（1）设疑。①出示两个长宽各异的长方形（即课本第71页下面的两个长方形，
其实际大小分别是7×2平方厘米和5×3平方厘米），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。②请学具来帮忙。给出三种学具（边
长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。③比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。解决设疑中提出的问题，通过数
正方形个数得出大小之分。（2）认识统一比较标准的必要性。①进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信它的面积比前面出示的两个长方形大
，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。②启发学生说出解决方法。（3）带着问题自学课本。①常用的面积单位有哪些？②说说每个面积
单位的大小。（4）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定。四、全课小结（略）。学　　　　　案一、自主探究、合作交流1．得出面积的
意义。（1）认识物体的表面有大小。①我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。这些都是物体表面的一部分。用手摸一
摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。②课桌面和黑板面哪个大？（2）认识平面封闭图形的大小。怎样比较两个封闭图形的大小？（3）运用
“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。二、导学结合、适时点拨针对以上面积的介绍，哪里还有疑问？课后反思