古往今来读书人都喜欢给自己的书房起一个情趣盎然或别具深意的名称，于是这“斋、室、堂、轩……”也都成了书房的代名词。张溥的书斋被称为七录
斋、梁启超的书斋名为饮冰室、纪晓岚的书斋被称为阅微草堂、曹雪芹的书斋名为悼红轩（批阅十载，增删五次，写就了“字字看来皆是血，十年辛
苦不寻常” 的《红楼梦》）。 读书人在书斋中埋首苦读，皓首穷经，也在这小小的书房中观察生活，体会变迁，书房成了许多读书人情感
纠结之所在。那么今天我们就走进归震川先生的书房“项脊轩”，来体会一下与这间小书房有关的许多故事。 1归有光 项脊轩志2归有光（15
06－1571），字熙甫，号震川，明代江苏昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不顺，35岁才中举人，后来连续八次考进士不第。无奈，
后来迁居至上海嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。学生称之为震川先生。到60岁他才中了进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官，
一生郁郁不得志，有《震川文集》40卷。走近作者3归有光虽然仕途不得志，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家
。归氏散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，他和王慎中、唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”,被誉为“明文第一人”
（黄宗羲语），当时人称他为“今之欧阳修”。其散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、
夫妻、兄弟之间的深情。其中《项脊轩志》可为代表，其他如《先妣事略》、《寒花葬志》，也很感人。归氏散文桐城派：以方苞、刘大櫆、姚鼐等
桐城人为代表的清代散文流派。4解题 太祖的父亲，是为“远祖”，即八世祖，也说第八世高祖、第八代高祖。《尔雅·释亲
》：“生己者为父母，父之父为祖(即祖父)，祖父之父为曾祖，曾祖之父为高祖，高祖之父为天祖，天祖之父为烈祖，烈祖之父为太祖，太祖之父
为远祖，远祖之父为鼻祖。” 归有光的远祖归隆道曾在太仓（江苏太仓）项脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书斋题为“项脊轩”，
含有追宗怀远之意。 《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、
抒发感情的一种文体。5 渗漉（ ）??? 栏楯（ ）?? 兀（ ）坐??? 修葺（
）? 斑驳（ ）????????? 异爨（ ）?? 老妪（ ）???? 汝姊（ ）? 阖（ ）
门????????? 长号（ ）???? 偃（ ）仰? 婢（ ）女? 扃牖（ ）?
?? 呱呱（ ）?? 门扉（ ）??? 象笏（ ）shèn lùwùbóyùhéyǎnjiōng yǒuf
ēishǔnqìcuànzǐháobìgūhù自主学习1、朗读课文，整体感知。2、给下列加线字注音。6合作探究1、朗读课文，体味感
情。2、作者的书房为何被命名为“项脊轩”？在文中，作者除了称这间小书房为“项脊轩”或“轩”以外，还用了什么名称？
3、根据全文内容，绘制 一张“项脊轩”纪事年
表。⑴归有光的远祖归隆道曾在太仓（江苏太仓）项脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书斋题为“ ”，含有
之意。⑵室、南阁子。 先是（15岁之前）： 有诸父分家事、妪述先妣生前事。束发（约15岁）：修葺南阁子及之后读书轩
中。中有先大母探望、以脚步声辨人和轩四次遭火事。18到19岁：写了《项脊轩志》的正文。后五年（23岁）妻魏氏嫁入归家。中有妻从归问
古事，凭几学书事,有述诸小妹问阁子事。后六年（28岁）：妻亡，室坏不修,当年有种枇杷树事。后二年（30岁左右）：复葺南阁子;其后不
常居。其后若干年：亡妻所植枇杷树已亭亭如盖。（完成附记）项脊轩追宗怀远74、全文的感情线索是什么呢？多可喜，亦多可悲。
《项脊轩志》中的这间小书房，已成为了贯穿全文的一条线索，是作者感受家事变化的一个窗口。经过那么多的事情，而所有的事情却又勾起了作者
两种截然相反的情感，这两种不同的情感用文中的话来说就是“多可喜，亦多可悲”。（1）请同学们从年表所记录的事件中找出与“多可喜”相对
应的文章内容，并说出可喜之处。一是文章第一段轩成后的描写。喜在经过修葺后的项脊轩焕然一新，一改往日的小、旧、漏、暗，变得适宜于读书
。对于自幼好学的归有光而言实在是可喜可贺。当然其中的一些细节描写也很精彩，比如小鸟啄食、桂影斑驳等，写出了改造后的项脊轩环境优美。
二是附记中写妻子与作者在项脊轩中生活的一段。喜在何处呢？妻子“时至轩中，从余问古事，凭几学书”，妻子归宁，转述诸小妹问阁子的话，这
些都是最生动的片断。看着似乎是极为寻常的琐事，但是却将夫妻恩爱，琴瑟和谐的生活描写生动有趣。8（2）作者在附记中写这段喜的目的何在
呢？以喜衬悲。悲在何处？如此妻子已经离自己而去，自然内心痛苦。（3）在附记中哪些地方能看出作者的悲痛之情呢? ① “吾妻死，室坏不
修”“然自后余多在外，不常居”，这里可能有一定的客观因素。当然，作者怕睹轩思人的主观因素可能也不少吧。②“庭有枇杷树，吾妻死之年所
手植也，今已亭亭如盖矣。”9正面写情：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”“时”，时常，经常，有“问”就有“答”，有“学”就有“教
”。字里行间，仿佛能听见项脊轩中不断传出来了欢声笑语，能感受到他们夫唱妇随，心心相印，志趣相投，情深似海的感人场面。侧面写情：“吾
妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”此语表述非常巧妙，值得玩味：吾妻转述的是诸小妹的话。诸小妹怎么会问起“阁子
”的事呢？无疑是“吾妻”经常在她们面前提起的原因。由此还可以推出，“吾妻”在诸小妹面前提起的，不仅是“阁子”，更有“阁子”中的人，
“阁子”中他们亲密无间的生活。101、给下列加线字注音。垣墙周庭（ ）婢女（ ）姊妹（
）呱呱而泣（ ）先妣（ ）持笏（ ）2、用斜线给下列句子断句。顾视无可置
者庭中通南北为一余自束发读书轩中吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德间执此以朝yuán bìzǐgūbǐhù课堂测评11不能得日
得不焚得到、获得 能够、可以，表情况室始洞然
冥然兀坐 然余居于此形容词词尾， ……的
样子 然而、但是凡再变矣 轩凡四遭火总共、一共课后作业1、解释下列句中加线词。
2、熟读课文和译文，体味作者的情感。12第二课时自主学习1、熟读第1-4段，根据译文，理解内容，体味作者感情。2、文言文中，第二人
称代词常有哪些？能各举一例吗？⑴“尔、乃、汝、若、而”等。⑵例子：①与尔三矢，尔其无忘乃父之志。
②某所，而母立于兹。 ③吾儿，久不见若影。 ④他日汝当用之。⑤家祭无
忘告乃翁。13 ⑷特殊句式（指出下列句子文言句式类型）①项脊轩，旧南阁子也（ ）②使不上漏（
）③又杂植兰桂竹木于庭（ ）判断句省略句
，在“使”和“不”之间省略“之”。状语后置句㈡研读第3-4段1、朗读第3-4段。2、第3段中，哪些句子叙写了项脊轩的变迁和祖母、母
亲的逸事？⑴先是，……凡在变矣。⑵室西连于中闺， ……吾从板外相为应答。⑶余自束发读书轩中， ……他日汝当用之！14合作探究㈠研读
第1-2段。1、朗读第1-2段。2、文中哪些句子写项脊轩修葺前后的不同风貌以及作者怡然自得的情趣？3、第2段在文中有何作用？⑴室仅
方丈，……亦遂增胜。⑵“小鸟时来啄食”“三五之夜”的描写，表现了作者年轻时在这里读书生活怡然自得的情趣。（喜）承上启下，“多可喜”
照应第1段，“亦多可悲”引出下文内容。154、学习字词句知识⑴词类活用（指出下列句中活用词并解释）①雨则下注（
）②使不上漏（ ）③垣墙周庭（
）⑵一词多义（解释下列句子加点词）①顾视无可置者（
）②三顾臣于草庐之中（ ）③人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（ ）⑶古今异
义 古义： 今义：下：名词作状语，往下，向下。上：名词作状语，从上面。墙：名词作动词，砌墙。环顾、
环视拜访反而方丈一丈见方。寺院的住持或佛寺、道观里住持的房间。163、第3段可以分为几层？分两层：第一层：由于“诸父异爨”而引起的
庭院变化，反映家庭的败落，揭示“悲”的表象。第二层：回忆母亲和祖母的往事，于回忆中隐含着作者的怀念及对光阴易逝、怀才不遇、有负亲人
所望的感慨，是“悲”的深化。4、根据第4段，说说作者在家道败落后有无放弃学业？没有，这段中叙写自己闭门苦读的情景以及小轩多次遭火未
焚的事。是悲的进一步补充，可见没有放弃学业。5、学习字词句知识⑴找出下列句中的通假字。某所，而母立于兹。（
）“而”通“尔”17⑵词类活用（指出下列句中活用词并解释）①庭中通南北为一（
）②乳二世（ ）③东犬西吠（
）⑶一词多义（指出下列句中加点词的意思）①先妣抚之甚厚（ ）②儿之成，则可待乎？（
）③顷之，持一象笏至（ ）④他日汝
当用之（ ）⑷古今异义往往：①古义： ② 今义：⑸文言句式 （指出下列句子的文言句式） ①而母立于兹
（ ）②轩凡四遭火（ ）一：数词作名词，一体。乳：名词作动词，用乳汁喂养。西
：名词作状语，向西。代词结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，无义。助词，协调音节。代词到处副词，表示某种情况经常出现，常常。
状语后置句被动句181、文言文中，数词常直接修饰名词或动词，不用量词。你能举例吗？⑴直接修饰名词，无物量词： ①室仅方丈，可容一人
居 ②顷之，持一象笏至 ⑵直接修饰动词，无动量词： ①凡再变矣 ②先妣尝一至 ③轩凡四遭火 2、指出下列句中活用词
并解释。①内外多置小门（ ）②垣墙周庭（
）③东犬西吠（ ）④乳二世（
）⑤吾妻死之年所手植也（
）课堂测评内外：名词作状语，在内外。墙：名词作动词，砌墙。西：名词作状语，向西。乳：名词作动词，用乳汁喂养。手：
名词作状语，用手，亲手。19修缮前后的项脊轩：修缮前修缮后多可喜鲜明对比20项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母多可悲思念、悼亡之情21
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。自己闭门苦读多次遭火未焚悲喜交
加22第三课时自主学习1、朗读第5-6段。2、翻译下列句子。①借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。②三五之夜，明月半墙，桂影斑
驳，珊珊可爱。③吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地端坐
，倾听大自然各种各样的声音。 每月十五的夜晚，明月悬，映照半边墙，桂影疏密、交杂错落，微风吹拂，花影轻摇
，真是美丽可爱极了。 我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事，有时伏在桌案上写字。23合作探究
·研读第5-6段1、朗读第5-6段。2、哪些句子写出了作者对亡妻的思念？3、这两段有何作用？①余既为此志，……室坏不修。②庭有枇杷
树， ……今已亭亭如盖矣。 补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情。“妻时至轩中”“述
诸小妹语”写得如在眼前。“今已亭亭如盖矣”感慨尤深，让人落泪。244、你知道文中哪些特色值得学习吗？1、结构严谨，文脉贯通。
两部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，是一个不可分割的整体。3
、善于选取生活中的细节和场面来表现人物的音容笑貌，寄托深情。 2、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。 庭有枇杷树，
吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限，言有尽而意无穷①细节描写：万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。②细节
描写：比去，以手阖门，自语曰：“……儿之成，则可待乎！”③细节描写：亭亭如盖的枇杷树幽静殷切期望25室西连于中闺，先妣尝一至。妪每
谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”母亲慈爱祖母大母过余曰：“吾儿
，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之
！”亡妻吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏
不修。期望恩爱选取生活中的小事26一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；二是写了母亲对子女的无微不至的关怀，表
现了作者对母亲的怀念；三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；
四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情谊。27①凡再变矣（ ）②殆有神护
者（ ）③先妣尝一至（ ）④吾妻来归（
）⑤妪每谓余曰（ ）
⑥吾妻归宁（
）2、指出下列句子文言句式。①项脊轩，旧南阁子也。 （ ）②又杂植兰桂竹木于庭（
）③使不上漏（ ）④余自束发读书轩中（
） 再：两次。课堂测评1、解释下列句中加线词。妣：母亲。每：常
常。殆：大概。归：旧指女子出嫁。 归宁：出嫁的女子回家省亲。判断句状语后置句省略句省略句、状语后置句余自束发读书(于)轩中28
拓展延伸根据文章内容，你知道这篇文章的后一部分的写作是什么时候吗？1、一般认为，附记是作正文13年之后补写的。因为文中就有“余既为
此志，后五年”“其后六年”“其后二年”的说法，加起来正好是13年。2、或认为不是13年后写的，理由是：①13年后正是作者“久卧病无
聊，乃使人复葺南阁子”之时，文中接着说“然自后余多在外，不常居”，可见“自后”是修南阁子之后。“不常居”“多在外”言时间较长。由此
可知，附记不是在修葺南阁子之后立即补写的，而是其后若干年再补写的。②附记的结尾耐人寻味（第6段），枇杷树生长速度缓慢，如果说是作正
文13年后补记，则作附记距妻死只有两年时间，两年之内，枇杷树长得“亭亭如盖”是不可能的。29补记：怀念亡妻悲30③归有光居昆山，“
项脊轩”是他在昆山时的书斋名，35岁中举后，徒居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。由此可以推知，附记当作于35岁迁居之前，可能是
迁居前由于翻捡书箧（qiè,小箱子），触及旧稿，引起了对亡妻深深的怀念，因而补写的。 18岁写正文，35岁左右补写附记，其间
相距十六七年，妻死年手植的枇杷树生长了约五六年。这样，不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况，且“多在外，不常居”之语也有了着落。
31课堂总结1、本文是一篇借记物以叙事抒情的散文，借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以
及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。2、本文写于两个时期，前一个时期的内容作于18岁，是主体部分（1-4），补记内容（5-6
）充实了前面的内容。故文章可以分为两个部分。3、板书设计项脊轩志主体补记喜悲怡然自得家庭的变迁回忆往事，有负亲人轩遭火未焚“悲的表
象”“悲”的深化“悲”的补充婚后与项脊轩有关的生活进一步写“悲”围绕项脊轩，写家庭生活琐事抒发或喜或悲的感情。32项脊轩志多可喜:
亦多可悲文人闲适之情今衰昔盛悼念亡母怀念祖母回忆亡妻物在人亡33庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的感叹语
未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制 令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控悲情感表达极有层次由内向转
为外露由沉稳渐趋强烈34 小小的一间书斋，却关联着家庭的兴衰，凝聚着三代人的亲情。在这看似寻常的琐事中，在这淡雅而传神的文句里，我们读出了母亲对子女的关爱，读出了祖母对儿孙的期盼，也读出了夫妻之间的恩爱有加。然而人寿不永，世事难测，归有光的三位至亲女眷却先后撒手人寰，其中酸楚又怎一个“悲”字了得！教师寄语子欲养而亲不待！35 1、“万籁有声”是什么意思？“万籁有声”与“万籁俱寂”哪一个更好？2、第一部分写了什么内容？可以分为几层？⑴指自然界发出的一切声响都能听到。籁，孔穴里发出的声音，也泛指声音。⑵“万籁有声”是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到，以有声写无声（这与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍诗句）一样，以有声反衬“静”字而这种静是有灵气的“幽静”，而不是一片“死寂”，真可谓“此时有声胜无声” ）。课后作业⑴围绕项脊轩的兴废，写年轻时代自己在这里的生活，家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆，抒发自己或喜或悲的感情。⑵分三层：第一层（1）：叙述项脊轩修葺前后的不同变化（以写景为主，字里行间倾注作者的深情）。第二层（2-3）：叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事。第三层（4）：叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事。36 |
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