中考写作36技系列课件中考写作36技03天机云锦任我裁选材布局技巧目录 首先要明确，未经加工的原始材料为素材，经过提炼加工写进文章的
材料为题材。素材和题材仅一字之差，却有质的区别。 要表达一种思想，一种感情，就需要材料。材料是文章的基石，是文章的支柱。当代著名
散文家秦牧有一次在谈及写作时说：“选材，对于写好一篇散文是十分重要的。大家都知道，笋尖比笋身好吃，菜心比菜梗好吃；厨房大师傅更是深
知此中三味。但是，有些人写起文章来，却忘记了这个道理，不去区别什么是生活材料中的笋尖和笋身，菜心和菜梗；捡到一点有些儿光泽、有些儿
意义的事情就写，结果就只能写出很平常的作品。”材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表达中心，文章才
能写得好。 布局谋篇是在审题、立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。布局谋篇时，要围绕文章所要表达的中心
，对材料做全面的梳理，拟出全文的框架。哪个材料在前，哪个材料在后，是详写还是略写，都要根据与主题的契合度、可能发挥的作用等来安排。
拟好简单的框架后，列出文章的写作提纲，进一步用简要的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等
，都要尽可能考虑清楚，完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文，避免出现边写边改以致文气不畅的情况。经典解读 ◎《儒林外史》中
对严监生临死前的片段描写： 晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响的一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从
被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他把头摇了两三摇 。二侄子走上前来问道：“
二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了……赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前
道：“爷，只有我晓得你的意思。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看
严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 经典解读 这段细节描写深刻地反映了严监生爱财如命的吝啬本质，堪称以一当十的
典型范例。它入木三分地表现了这个吝啬鬼的丑恶灵魂。 中考作文由于篇幅有限，选材时必须去粗取精，首选那些最能深刻揭示人物、事件
本质的素材。经典解读 ◎在《谁是最可爱的人》这篇通讯中，作家魏巍放弃了原来掌握的大量材料，只选用了三个典型事例进行具体细致的
叙述和描写：通过松骨峰战斗的描写，重在表现志愿军战士对敌人刻骨仇恨，反映他们高度的革命英雄主义精神；通过马玉祥从大火中抢救朝鲜儿童
的叙写，歌颂志愿军对朝鲜人民的真诚热爱，表现他们崇高的国际主义精神；通过战士们在艰苦的战斗环境吃一把炒面就一把雪的描写，展示他们以
苦为乐的宽广襟怀和美好的心灵。 经典解读 这三个典型事例各有侧重，从不同方面集中显示了志愿军战士高尚的品德和崇高的思想境界。
由于事例用得典型，所以这篇通讯鲜明具体，生动感人，气势磅礴而又扣人心弦地表现了中国人民志愿军是我们“最可爱的人”这一时代的主题。由
此可知，一篇或一部作品的成效，不取决于材料的多少，而在于选得是否恰当，用得是否典型。 二、关于布局一、关于选材 一、关于选
材 “万绿丛中一点红，动人春色不须多”。许多学生认为，为了证明主旨，材料的选择越多越好，特别是对那些看起来比较新鲜生动的材料。不
去考虑是否有助于表现主题，统统塞进文章，结果带来了庞杂堆砌的毛病。其实，选材贵在特而不在多，即使你搜集了相关的大量材料，也只能选用
其中最典型的有代表性的事例。 （1）素材取舍的原则 ①舍旧取新。新颖独特的素材，具有浓厚的生活气息、时代气息，能给人以新鲜
的感受、新的启迪；而一般地说，陈旧的素材没有这样的效果。舍旧取新就是在众多的素材中，舍去陈旧的材料，选取新颖独特的材料。 新颖独
特的材料主要指：新人新事新面貌；生活中五彩缤纷的“闪光点”；人的独特经历等。要特别指出的是，“新”素材未必都是轰轰烈烈的大事和“新
”事，它有时也存在于平常的小事中，存在于习以为常的熟人熟事中。要做到“小中选新”、“熟中选新”，就要靠敏锐的洞察力和仔细的分析，靠
坚持不懈的训练。 ②舍大取小。大素材（大的事件、大的场面，人的复杂经历……）运用得当，可以很好地表现深刻的主旨，反映时代风
貌。但初中生要把握好这样的素材难度较大，且初中作文篇幅较小，也难以运用“大”素材。舍大取小，就是在作文选材中舍弃这样的“大”素材，
而选取平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。 舍大取小之“小”，不是那些毫无社会意义的芥末小事，而是能反映事物本质、具
有深刻社会意义的“小”素材。这样的“小”素材主要有：蕴涵着深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物；能烘托出时代大背
景、反映时代潮流的小故事、小事件、小场景；能反映事物本质的事物发展过程中的细枝末节。要选出这样的“小”素材，关键是对日常生活中的一
人、一事、一景、一物进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义。 ③去粗取精。一篇作文，容量有限，选材时对众多的素材必须去粗取精，即
舍弃粗糙的（对表现中心思想没有作用或作用不大的）素材，选取精要的（典型、最能表现中心）素材作为文章的材料。一般情况下，精必少，所以
去粗取精，是一种以少胜多的方法。 去粗取精的方法主要用于记叙文、议论文的选材。记叙文，选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，
舍去一般性片断；选取人物最突出的事迹、最典型的经历来表现人物思想性格，而舍去一般的事迹、经历，都可使作文精彩扼要，中心突出。议论文
，选取最有代表性的典型论据来证明论点，能收到以一当十、以少胜多的效果。 （2）选材的方法 ①紧扣主旨。选取的材料必须跟主
题密切相关，必须能有力地表现主题。如果不看材料是否对路，不分主要次要，拣到篮子里便是菜，胡子眉毛一把抓，这样，轻者使内容杂乱，喧宾
夺主，不能很好地表现主题，重者则成为“跑题”之作，劳而无功。如写《我和我的老师》这篇文章．可写这位老师在思想、学习、生活等方面对我
的关心与帮助，如果写老师和其他同学或老师之间的事，就切题不紧；如果又写老师在回家路上所做的事，或是在家里所做的事，尽管这些事也能表
现出这位老师的优秀品质，但这些事却跟“我”没有什么关系，则属于“材”不对题，这样的文章必败无疑。所以，选材时必须“有的放矢”，紧扣
主题。 ②真实感人。真实的人物、真实的故事、真实的情感，最能拨动读者感情的心弦，引起读者的共鸣。所以考生在写作时，要根据写作
需要，认真选择那些能震撼人心的精彩瞬间、动人镜头和感人画面。如果材料是道听途说，甚至是凭空编造的，这样的文章，内容上很容易逆情悖理
，露出假象，令人反感；即使编得“圆满”，露不出破绽，也不可能表达出真情，也难以引起读者的共鸣。 ③鲜活典型。考生要及时捕
捉到那些新生事物，敏锐地撷取时代的“浪花”，选择鲜活典型的素材。考生也可以根据对社会的观察，选取具有时代特点的人物事迹，选取人们关
注的热点话题，选取不为人知的新鲜事物，选取引人深思的社会现象，使文章内容能牢牢吸引读者的眼球。 ④新颖别致。“干花不如鲜
花美。”选材贵“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。同样一个主题，如果选取别人没有用过的材料来表现，就会使文章显出新意；或变换一下角度，
变换一下思维方式，选用那些别人用过但还能挖掘出新意的材料，写出的文章也能令人耳目一新。 比如《我的老师》这样的题目，大家简
直写腻了。动笔无非是“深更半夜，两鬓斑白的老师还在伏案工作”，或者“大雨滂沱的天气，老师踏着泥泞小道作家访，给学生补课”，或者“我
在学校病了，老师立即把我送到医院，像妈妈一样照顾我”，等等，这些题材，虽然能表现老师的崇高伟大，可爱可敬，但张三李四反来复去都这么
写，读起来就让人感到平淡乏味，甚至还会沾上点“虚假”之嫌，这样的文章是很难获得佳绩的。 但有个同学却巧妙地变换角度，把这个旧
题写出了新意。他通过老师的眼睛，来表现主题： 老师总是瞧着我，我有什么不妥吗？反复检查，都不是。心里想：要么老师冤枉人，要么
他眼睛出了毛病．要么老师神经不正常……下课了，老师又喊我到办公室去，这更使我想：真是的！无端地“盯”我一节课不说，还要找我的麻烦吗
？一进门，老师就说：“我上课看你脸色不好，准是病了，你要抓紧去看医生………”“哎呀，是呀！我昨天感冒发烧，今天浑身没劲，自己没在意
，想不到老师连这点也看出来了……” 在这篇文章中，作者选材时变换角度，抓住眼睛——心灵的窗户，来表现老师无微不至地关心学
生，既教书又育人的可贵品质。文章表现的尽管是一个老生常谈的主题，但由于选材的与众不同，其内容并不使人感到陈腐平庸。 一般说来，新
鲜的事物总易于引起人们的注意和好感，所以，我们在为文章立意选材时要努力求新。但是，求新决不能盲目，必须以“紧扣主题”“真实典型”为
前提。 二、关于布局 如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了——失去
了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。如果你疏于结构布局，就会大大影响文章的表达效果。 （1）考场作文结构布
局方面存在的问题： ①撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为
离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散。 ? ?②恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊
重客观事物固有的逻辑（即它们的内在联系和客观规律），导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文、五
类文之中去。 ③层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段
意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有20％的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问
题。 ④缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺
垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。 ⑤剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分
，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止（主要是因为不善于安排写作时间而没有时间写完）。由于详略处理不当，文章的结构不美暂
且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。 ?? 造成结构松散和混乱的原因，或者是作者的思路没有理清；或者是没
有做到围绕表达主题的需要，对文章作出通盘的考虑；或者是行文方面着力不准。 （2）结构布局严谨的方法： 思路、层次、开
头、结尾、过渡、照应等都是文章结构布局的重要形式，而思路不清、层次不明、顺序颠倒、内容残缺等都是结构混乱的表现。那么怎样避免“结构
混乱”，做到“结构严谨”呢？考生应对以下几个方面加以重视： ①思路明晰，列出提纲。记叙有记叙的思路，议论有议论的套路。考生在
动笔之前，要有总体的思路，并做到思路清晰。审题完毕，立意明确、材料选定之后，要在草稿纸上列出所写文章的结构提纲。若写记叙文，要依据
选定的叙述顺序，理出线索，设计好情节。若写议论文，就把文章的结构列出，并把分论点、主要论据一同列出，以免忘记。 ②段落完整
，层次分明。段落完整是思路严密的具体体现。写记叙文，一段文字要写出人物性格的一个侧面或事情发展的某个阶段。写议论文，一个文段应论证
一个论点，或列举一个事例等，且段落安排应疏密相间，前后有序。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意
思，又要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分
得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。 ③重点突出，详略得当。确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中
心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。
详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。 处理详写和略写，首先
要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。例如鲁迅
的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。 这两
个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了，作者以细腻的抒情笔调描写了少年
闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格
的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊
生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。 其次，要根据文体性质决定详略。说理的文
章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字
，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。 ④过渡自然，前后照应。过渡是文章段落之间的桥梁。过渡常
常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务
就是把之章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体，一气呵成之感。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书
屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。 照应是说写文章要瞻前顾后
，前后映衬，首尾呼应。例如朱自清《背影》，文章的开头写道：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”文章的结尾写道：
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”这是开头和结尾相照应。
为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有必要的照应。例如，《反对自由主义》的第二部分，开头说：“自由主义有各种表现。”以下十一个小
段，分别列举了自由主义的十一种表现，而后又写了两个小段，以便跟前后相呼应：“还可以举出一些。主要的有这十一种。”“所有这些，都是自
由主义的表现。”在这两段之后，很自然地转到对自由主义的分析批判上去了。 ⑤首尾圆合，结构严谨。开头和结尾是文章的有机组成
部分，要根据文章的不同而变化。 开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明
写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，即速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法，或描
写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人
入胜。 结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩
卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。真题解析写作导引范文展示名师点评 文题是主谓短语，“音乐”是主语，《现代汉语
词典》认为，“音乐”指“用有组织的乐音来表达思想感情、反映现实生活的一种艺术。它最基本的要素是节奏和旋律”；百度百科对“音乐”的定
义是：“音乐是一种艺术形式和文化活动”；20世纪的作曲家约翰·凯奇认为任何声音都可以是音乐。 所以“音乐”可以指本义，即具有
“节奏和旋律”的名词性音乐，如歌曲、曲子，也可以是“一种艺术形式和文化活动”意义上的动词性“音乐”，如音乐作品的创作、表演和评价，
更可以是天籁之音，也就是写“音乐”的比喻义。但这种天籁之音必须有“节奏和旋律”，听上去像音乐，能给人带来丰富多彩而复杂深邃的审美体
验和愉悦享受。如谢大光的《鼎湖山听泉》一文，就把自然界的泉声写成了音乐：“泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却
能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝斯轰响者，应为万道细流汇于空谷;
那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭……这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。”
“这一刻”指一瞬间，具有时间和空间的意义，必须描写已经发生的故事，要体现故事的“过程性”。“闪闪发光”指显露明亮的光芒。在这道作文
题里，“闪闪发光”自然要写比喻义，内含昂扬积极的价值取向，经常在结尾段通过议论抒情揭示深刻独特的人生哲理时出现。 选材方面，
可以从三个方面考虑： 一是从个人的角度，音乐给我们带来惬意的享受、难忘的交流、珍贵的记忆……生活，因音乐而色彩斑斓。可以写音
乐和我的故事，音乐在我成长中的重要作用。 二是从国家、民族的角度，《义勇军进行曲》在中国人民正处于抗日战争的水深火热中横空出
世。它的出现，在精神方面极大地鼓舞了全国人民。一句“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进”激发了全体中国人的爱国热情，
中国人民万众一心，冒着敌人的炮火，勇敢无畏地前进着，终于盼来了抗战胜利的曙光，洗涮了百年的耻辱，巍然屹立在世界的东方。《义勇军进行
曲》在这一刻闪闪发光。是音乐的魅力鼓舞了中国人民，赢得了抗战的胜利。 三是从时代变化的角度，面对“百年未有之大变局”的新机遇
新挑战，善于在危机中育先机，于变局中开新局。中国梦的核心是国家富强、民族振兴、人民幸福。歌曲《我的梦中国梦》在这一刻闪闪发光。是啊
，心有所信，方能行远。一个人的力量是有限的，一批人、一代人的力量是无限的，每个人能自觉把个人梦融入到中国梦之中，就可以凝聚14亿人
民的力量，形成实现中国梦的磅礴气势。我们应当不辱使命，承接改革开放的接力棒，尽己所能，以主人翁的态度奋力拼搏，去实现中国梦。音乐让
这一刻闪闪发光韩巧巧 我以前并不喜欢蝉，原因很简单，还带着小孩子特有的倔劲：蝉鸣实在是太聒噪了。 七月的傍晚，拗不过执意拉我出
去玩的表妹，我极不情愿地随她来到家后的稻田。世界安静极了，我享受着这一方静谧。忽然，一声“知了”打破了平静，“真是煞风景！”我愤愤
地想，急忙挣开表妹的手欲跑回住处──去度过那闪闪发光的音乐时光。表妹却把我的手握得更紧了。“嘘！听！它们要开始了！”“什么要开始了
？蝉？”我愣在原地，不明所以。 “知了──”在某一时刻，千百只蝉仿佛达成了协议，竟整整齐齐地鸣出了第一声，但声音绵弱，
似乎有些胆怯。忽地便响亮起来，叫得猛烈又忘乎所以。“知了──”到了大合唱的高潮部分，每只蝉都扯开了嗓子尽情地鸣叫，尖锐明亮的歌唱刺
破云霄直入心底，低沉稳重的鸣叫如一层轻纱，飘转在整个合唱的底部，朦朦胧胧的，营造着神秘的氛围。两声部声情并茂，蝉鸣如喧嚣的大河，一
波消陨，另一波在空中绽放。大河就这么绵延不绝，仿佛要奔腾一生一世。 “是哪位杰出的指挥家能组织一场如此酣畅淋漓的蝉鸣大合唱
？”我惊叹不已，而那蝉，和法布尔说的一样：“这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。”这时，人在蝉鸣中的大喊大叫已毫无声响，如
同一块小石头跌入海沸江翻的大河，被一发不可收拾的水流裹挟，霎时间不见踪影。偌大的天地已经容不下这雄浑的嘶鸣了！蝉鸣在拥挤的空间碰撞
，飞溅，弹射，愈来愈旺，愈来愈旺……“知了──”突然，这旺盛的势头猛地削减了许多，如同潮汐跌跌撞撞地冲向海岸，又在顷刻间缩回大海，
惊心动魄的蝉鸣进入了尾声，渐渐低沉成了浅吟。又有哪只意犹未尽的蝉不愿停止歌唱，在众蝉歇息之际，它最后鸣出一声，大合唱终是谢了幕……
天地间仿佛荡满了尘土，许是那蝉鸣激起来的？耳膜还在嗡嗡作响，那是虞世南听到的“垂緌饮清露，流响出疏桐”，我的神经前所未有
地痛快与舒畅，我久久地浸在那蝉鸣中，辨不清是现实还是虚幻…… “怎么样，震撼吧？”表妹眉飞色舞地看着我。“嗯！”我用力点点头，然
后，像她握紧我的手一样，也紧紧地握住了她的手，牵着她像风一样跑了起来。蝉鸣又一次响起，如同音乐一般，这时萤火虫也开始探头探脑随着音
乐翩翩起舞了，音乐让这一刻的乡下生活闪闪发光。“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随……”我高声地唱着──或者说是高声地喊着。“虫儿飞，
虫儿飞，你在思念谁……”表妹在我身后高声地应着。就这样，我和表妹跑着，跑着，不知疲倦，直到“暮蝉声尽落斜阳，银蟾影挂潇湘”，我心中
对蝉的讨厌顿时化为乌有。 蝉们演奏的音乐，让这一刻闪闪发光！ 本文细腻地描写了蝉鸣的过程：由低到高，从独唱到大合唱，最后到
余音袅袅，选材新颖，角度独特。 文中的对话描写，特别是对蝉鸣的描写和歌词的引用值得称道，巧妙地推动了故事情节的发展，显示出小
作者较好的谋篇布局能力。结尾再次点题，简洁凝练，让人回味无穷。真题解析◆2018年广西北海市中考作文题◆时间是领悟最好的容器，总要
到了某个时刻，一些人才会被悦纳珍视，一些情感才得以发觉珍惜，一些体验才能够真切获得，一些疑惑才可以清楚解答……请以“如今，才知道?
?????”为题，叙写自己真实的生活故事。要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中请回
避与你相关的人名、校名、地名。 题目在引导同学关注生活，写自己的真实故事，抒发真实的体验和感悟，强调顿悟和决心，给考生想象的
空间，应该说审题难度不大。 “如今”一词，就是今天、现在，限定了时间。“知道”即知晓、明白、懂得的意思。“才”是副词，不可小
看这个副词，用它来修饰“知道”，表明知晓、明白、懂得的比较晚，原来并不知晓，并不明白，并不懂得。将三个词语结合起来可知，“如今，才
知道??”要写的内容包括从不知晓、不明白、不懂得到知晓、明白、懂得的过程。而补写的内容，即“才知道”的对象是十分广泛的，可以是哭、
乐等情绪，可以是爱、恨等感情，可以是某一种价值或意义等等，诸如“如今，才知道父亲对我的爱”“如今，才知道珍惜时间”“如今，才知道友
谊的珍贵”都是很好的补题。 半命题作文的补题和审题一样，是决定作文成败的关键一步。只有题目补得恰当、补得好，才可能写出上乘的
文章来，因此补题千万不可掉以轻心。半命题作文的补题应遵循两个原则。一是熟悉性原则，即补上的词语所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平
时积累的材料比较多的。这样写作中才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。二是新颖性原则，补充到题目
上的词语所表现的内容，应当是新鲜的，别人不曾写甚至不会写的，文章只有内容新，才能写出个性特征，才能吸引读者。如： 1.如今，
才知道某种情感。情感类词语较多，比如爱、恨、情、仇、感激等，从积极的角度来看，考生可以写的主题有父爱、母爱、师爱、友情等。选定材料
后，可以这样安排：“我”过去认为父母的某些行为平凡无奇，经历了一件或几件事之后，如今才明白其中蕴含的深意。 2.如今，才知道
某种价值。以某种价值为主题来写，如读书的价值，奋斗的价值、梦想的价值等。具体地说，可以写对某一个人或某一类人的行为从不理解到理解的
过程，“我”从经历中明白这个人或这类人这样做的意义是什么。 3.如今，才知道某种道理。道理很多，大到哲理，小到生活常识。例如
，透过现象看本质，量变才能引起质变，冲动是魔鬼，失败是成功之母，生于忧患死于安乐，等等。写作时可以这样安排：选定某一道理作主题，叙
写自己从不懂到懂的过程，直到如今才知道。 4.如今，才知道某一知识。可以写成一篇科普性文章。比如，“我”过去一直认为某个只是
或生活经验是正确的，如今经过物理，或化学、生物学科的学习，才知道原来的认识是不正确的，不符合科学精神。写清楚这个认识过程即可。
5.如今，才知道自己或他人。西方有一句名言：“人啊，认识你自己。”人们常常自以为是，不知道自己是谁，不了解自己的性格，不知道自
己的位置，不明白自己的责任，不明确自己应该追求什么，不懂得人生的路该怎么走……以此为主题，写出对自己或他人重新发现和认识的过程即可
。如今，才知道驱寒不唯茶 入夜，捧一杯热茶，一股暖流入喉，直滑入心底。 漫漫长夜渐寒，没有空调，如果不凭着热茶取暖，该
怎么忍受呢？躺在床上不禁多愁善感起来。哎呀，茶没了，立刻爬起来穿上拖鞋向开水瓶奔去，一阵凉飕飕的风将积聚的温暖吹散。我不禁暗自咒骂
“治标不治本！” 打着寒颤坐上床，突然瞥见旁边杂志上的一个醒目的标题：《最温暖外卖订单》。“麻烦外卖小哥一定送到，尽快！天冷不知
道那个人有没有吃饭，中午就看到他在那儿了！”2017年10月22日晚，云南昆明的一家米线店接到一份外卖订单，上有如此备注。尽管此时
外面依旧下着雨，降温也十分厉害，但感受到暖意的米线店还是将订单送出。这个最暖订单背后，是一场29分钟的温暖接力赛：一名大学生看到一
个流浪汉在雨夜睡在天桥上，为其订餐，店家收到订单后主动加量，外卖小哥拿到餐后优先配送。米线店负责人说：“我们在订单的基础上，又加了一份招牌豆面汤圆，豆花米线也加了双倍的肉，份量也加了一倍。” 那一刻，暖意在我的心头弥漫开来。 人间的温情显露于细小的事情，社会的正能量被不断地传递开来。温暖久久挥之不去，这是任何物质都不能带来的，真正的温暖是精神上的，它引起你思想的共鸣，使你心中自生出暖意。 凝视窗外深深的夜色，欣慰地溢出笑容，无论夜多么深多么寒，这世间总有一个角落，正在发生温暖的事，任何人都可能成为这些事情的主体，给身处严寒的人带去温暖，而这样的温暖不断地扩大、延伸，让更多的人获得同样的享受。 一页页纸被翻过，文字如蝴蝶一般从纸面上蹁跹而起飞入眼帘，那一刻，我心温暖，寒意全消。原来以为没有空调，只能靠热茶取暖，如今才知道，驱寒不唯茶，被人世间各种小幸福感染着、雀跃着，相信这个社会能将温暖不断循环再生，充满每一个角落，这才是熬过漫漫长夜，保持永恒温暖的治本之策啊！ 1.取材独特，人无我有。一名大学生看到一个流浪汉在雨夜睡在天桥上，主动为其订餐，店家收到订单后主动加量，外卖小哥拿到餐后优先配送，温暖的感受不是来自现实生活，而是来自阅读，材料独特而又真实。 2.结构紧凑，布局合理。先写寒夜难熬，埋怨热茶治标不治本；再写读到“最温暖外卖订单”；最后写自己的感受，被小幸福感染，相信社会能将温暖不断循环再生，这才是保持永恒温暖的治本之策。首尾相顾，浑然一体。 3.标题蕴藉，立意深刻。文章以“驱寒不唯茶”补题，不直接揭示文章内容，给读者留下思考的空间。最后之处，感知人世间各种小幸福，相信社会最终之美好，这才是驱寒取暖的治本之策，感受独特，主题深刻，立意高远。谢谢观看 |
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