配色: 字号:
第8技 巧持彩练当空舞——彩线串珠技巧-中考语文作文写作36技精讲课堂
2023-05-25 | 阅:  转:  |  分享 
  
中考写作36技系列课件中考写作36技08巧持彩练当空舞彩线串珠技巧目录 “彩线串珠法”是写文章常用的技法之一,“彩线”即文章线索,“
珠”即文章精选的材料。“彩线串珠”,又叫“一线穿珠”或“冰糖葫芦法”,是指在文章的谋篇布局中,以一条主要的线索贯穿全文,将经过选择
取舍后的相对分散独立的写作材料串联起来,使之相辅相成、彼此烘托,构成一个有机的整体,进而形成一篇内容集中统一、中心突出、脉络分明、
形式优美的佳作,犹如用一根彩线把零散的珍珠串联起来。经典解读 ◎杨绛《老王》以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮,一路说说
闲话,作者平易近人,老王也肯把身世相告。写老王眼疾,说到女儿给他大瓶鱼肝油,可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好,在服务费上双方
总是非常客气。三轮改平板三轮,没法坐了,作者还是很关心老王,对老王有好处,所以老王总觉得欠了一笔人情,在生命最后的日子也要表示感谢
。以彼此交往为线索,全文一脉相承,成为一个有机的整体。经典解读 ◎施耐庵《智取生辰纲》围绕着生辰纲的争夺,采取了明暗结合的双
线结构。明线是杨志押运生辰纲,写杨志一行的矛盾冲突;暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲,写团结智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄
泥冈松树林。两条线索交织展开故事情节,揭示了护送和智取双方的矛盾冲突,为人物性格塑造和情节发展服务,更好地表现了主题。 一、
线索的常见形式: 线索主要是指贯穿在整篇文章中的情节脉络,以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它像链条一样,串联起文章
中的全部人、事、景、物,如果线索不清,文章必然杂乱无章。“惟线索在手,则错综变化,为吾所施。”清人刘熙载这句话精要地概括了线索的作
用。线索常见的形式有: ①以人物为线索。用这种线索写出的作品往往真实感较强,给人身临其境的感觉。当然在故事中,线索人物可以是
事件的直接参与人,也可以是毫无关系的人,但必须是见证人,因为他是作者特意安排的一条眼线,是连缀故事情节的必要人物。如《孔乙己》以“
我”的所见所闻为线索,揭示了孔乙己的性格和遭遇。   ②以事件为线索。即以事件为轴心,来展露事件的全貌,这是一种具有完整故事
情节的记叙文常用的线索安排方法。主要事件记叙突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,叙述井然有序。这种写法,事件再复杂,也可繁而不乱
。这样构思别具匠心,富有艺术魅力,其中线索的安排起到了事半功倍的效果。如《皇帝的新装》线索是:皇帝爱新装—做新装—看新装—穿新装—
展新装。 ③以某具体的(或有某种象征意义的)事物为线索。在记叙文中,“事物”是组织情节、串联事件的重要凭借。用事物作为线索安
排事件内容,该事物应与人的情感具有密切的关系,是一种能引起人强烈情感体验的事物,而非一般的物品。如《台阶》。   ④以地点
变换为线索。以写景、参观访问过程为内容的文章一般用地点作线索,叙述时要写清每个地点上的事情。写作时用地点的转换来组织材料,地点转换
,就是空间的转移,或立足点、观察点的转换。在许多情况下,事情发展的时间和地点的转换是统一的,写作时,要注意二者的结合。如《从百草园
到三味书屋》,就先写在百草园的生活,后写在三味书屋的生活。再如鲁迅《故乡》则是以地点的转换“回故乡—在故乡—离故乡”为线索,组织安
排材料的。 ⑤以时间为线索。就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并叙述在此时间内发生的内容。它以时间的推移为顺序,将诸
多材料组合成文章。这种组材方法,费时少,文章层次清晰。如《伟大的悲剧》,按照时间的先后顺序写出斯科特他们失败的过程。  ⑥以情
感变化为线索。有的记叙文往往以作者的意念流动、情感转变为贯穿全文的线索,非常适合于抒情性强的文章。以情感作为动力,推进情节的发展,
可以真实地表露作者思想,使文章充满整体感。但为了能使作品脉络清晰,不生枝蔓,写时就要注意对情感进行合理把握。  如《阿长与山海
经》“我”对阿长的感情是:憎恶、讨厌—敬重、爱戴。 再如莫顿?亨特《走一步,再走一步》是以情感变化为线索的。文中写到“我一时
拿不定主意”—“我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠”—“在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹
”—“我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感”,这些情感变化,既是文章的线索,更是“我”的成长历程。 二、运用“
彩线串珠法”的原则:  ①“彩线”要清晰恰当。  在“彩线串珠”中,“彩线”的核心意义就在于,把所要运用的这些繁杂的素材按照一定的
技巧有序串联起来,可以说“彩线”的选择是“彩线串珠”构思的关键。 一是所选之“线”要简单明晰,且要在文中多次出现(或表现),
前后要照应,让读者容易把握; 二是要有一定的空间,便于将相应的内容穿插其间而不露痕迹; 三是要和自己要写的事件、场景及
要表达的思想内涵有一定的联系。这样,“串珠”时才不会有生拉硬扯之感。具体构思时,首先要快速把准备运用到文章中的相关事件或场景明确下
来,然后从中提炼出共同的、有意味的、能够凸显文章主题的细节或细节组合(特定的人、事、物或感情)作为线索。 ②“珠子”要丰富
生动。 有了“彩线”,文章就有了一条清晰的脉络,但是如果没有“珠子”,或者“珠子”不多,这“彩线”就失去了意义。因此,运用“
彩线串珠”构思的文章,只有“珠子”丰富生动了,才能发挥“彩线”的意义,写出精彩文章。使用“彩线串珠法”构思写作,运用的素材(即“珠
子”)至少要串到三个以上,否则文章内容就会显得单薄浅显。同时,这些素材的内容也要丰富一些,运用的时候可以多一些细节关照,使其内容尽
量丰富生动。不同的素材之间要注意变化,要从不同的角度、不同的层面来表现文章主题。  如有位同学以《生命的季节》为题,以生命
为彩线,用“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标题,描绘了生命的多姿多彩。文中虽没有一个完整的故事情节,但
四个小标题由一线相连,恰似一串珍珠,熠熠生辉;每一个小标题,又各侧重一个方面,环环相扣,使得文章结构十分紧凑。   ③“串
珠”要合理巧妙。 准备好了“彩线”和“珠子”,最后就看如何把这些“珠子”合理巧妙串联起来了。内容上,这些“珠子”(即文章所要
写的事物、场景等)可以按照一定的内在逻辑关系层层深入,便于读者逐步深入地理解;也可以根据表现主题的需要而迂回曲折,扣动心弦;也可以
按照一定的时间顺序排列,有序呈现过程。 值得一提的是,文章的线索有单线和复线之分。用一条线索展开情节时叫单线;用两条或两条
以上的线索展开情节时叫复线。复线里,又有明线与暗线、主线与副线之分。如鲁迅《藤野先生》一文,是以作者与藤野先生的交往为叙事的线索,
围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料的。除回忆藤野先生这条明线外,文章还有一条暗线,即作者的爱国主义思想。这两条线索交叉进行
,并行不悖。 三、运用“彩线串珠法”注意事项: ①明确适用范围。一线串珠式,适用于掌握的素材较多,且这些素材隐含着同一
主题。这样就便于将这些素材串联起来。   ②精心选择素材。要注意避免选择角度相同或材料近似的素材,选择的素材要从不同角度,不同侧面
表现同一主题。构思时,可将要选用的素材放在一起比较,做出取舍。   ③合理安排详略。并不是所有的素材都平均用力。罗列素材,不
区分详略,将给人一种堆砌材料的感觉,这样就失去了“彩线穿珠”的意义。对能直接表现主题的素材,进行详写,浓墨重彩;对那些对表现中心起
补充、辅助作用的素材,进行简要概述,略写即可。  真题解析写作导引范文展示名师点评 这次作文是一个给材料的全命题作文,审清写
作材料和题目很有必要,这样有利于考生发挥写作优势,写出与众不同的作文来。建议同学们从以下几个方面着手: 1.结合写作材料,正
确审清题意。 本题的写作材料显然有两个层次。首先说花的“足迹处处皆是:有的开在山间崖畔,有的开在房前屋后,有的开在床头案上,
有的开在胸前发梢……”这里的“花”显然是自然界真实的花朵,是美好事物的象征;在此基础上,材料接着提到了“有一些花(如:友善之花、诚
信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……)”,这些“花”就别有喻意了,而写作题目中“开在心中的花”当然指的就是有比喻义的“花”。
从“友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花”这些字眼儿也可以看出来,我们要写的开在心中的“花”也应该是美好的、向善
的、有积极意义的。同时,“友善”“诚信”“谦虚”“坚强”“自信”等词语,也都是我们通常写作话题的关键词。因此可以说,“开在心中的花
”这个写作题目就是让我们以“花”为喻,写出我们生活中关于“友善”、“诚信”等相关话题的经历及感悟,表达出我们对美好事物、美好现象的
情感。 2.根据写作特长,确定写作文体。 和很多作文题要求一样,“开在心中的花”这道作文题目也是除诗歌外,文体不限。从
审读写作材料及题目来看,这个写作题目适用的文体范围比较广泛。可以写记叙文,还可以选择诸如“友善”“诚信”等相关话题,确立一个的观点
,发表自己的看法,写一篇议论文。如,以“友善是盛开在心中的美丽花朵,它不但妆扮了自己,也用芬芳熏陶了他人”为论点,摆事实、讲道理,
写成一篇议论文也是很好的构思。值得注意的是,不论写哪种文体,都应该把写作话题和文题中的“花”巧妙联系起来,不能牵强。 3.
调动生活积累,广泛选取材料。 “开在心中的花”这个题目既能让我们关注自我,也能引导我们关注社会。在选材和立意时,尽量多关注时
代发展和社会生活,跳出自我的小圈子。特别是写议论文时,不但要求观点正确,在论据选择上,也要尽量回避别人已经多次使用的“旧料”,尽量
使用新鲜的、能够紧密联系当代社会实际的材料做论据。 4.用好写作技法,写出特色作文。 “开在心中的花”是一个炫美的文
题,要使行文和题目保持一致的风格,不但要求我们在写作时对所用词句进行揣摩,还要使用适当的写作技法,为作文增添一抹亮色。开在心中的花
你背上书包,急匆匆地奔向电梯,晚了一步,电梯门已经关闭。你低头看表,心里焦急万分,这时电梯里有人按了一下键,门轻轻地打开。
你跨进电梯,顺利地下到了楼底。 你去店里吃早餐,点了豆浆、油条和酥油饼。吃饱后你把手伸进兜里,糟糕,忘了带钱,你的脸上露出尴
尬的笑容。老板说,改天再给,先上学去吧。第二天,你揣着钱来到店里。老板说没关系,我知道你会来的。你舒心一笑,被人信任的感觉真好。
你挤上公交车,怀里抱着刚制作好的手工,要代表班级参加全校的评比。车开得时急时缓,手工的折纸在你怀里颤巍巍地打着晃悠。这时邻
座的奶奶说:“把手工先给我,下车再还给你。”你感激地把手工递了过去。下车时,奶奶把手工完好无损地还给了你,还夸你的手真灵巧,让你害
羞得差点忘记说“谢谢”。 你路过一个班级的门口,看到同学们正在捐款箱前排队。你凑过去想问个究竟,原来班里有位同学患了重病。孩
子们拿出自己的零用钱,一元、五元、十元、五十元…… 傍晚,小区的广场上,你看见有个女孩在练轮滑,像只笨拙的唐老鸭蹒跚挪步。
台阶上坐着一位男孩,他不停地喊慢慢来,加油啊。有位热心的观众,小姑娘信心陡增,摔倒、站起,一遍又一遍地练习。半个小时后,男孩站起来
转身离去,你愣住了,男孩左腿残疾,走起路来身体倾斜得厉害。他不能玩轮滑,但他可以为别人喝彩。 在我们的周围,每天都上演着类似
的故事,那些美好的瞬间,似朵朵绽放的花——那是友善之花、文明之花、诚信之花,坚强之花。我想起了一首歌《我们都是一朵花》:“我们都是
一朵花,有自己的芳香,拥有一样的阳光和一样的夜晚。我们都是一朵花,有自己的形状,看起来虽然都不太一样,但是都一样的需要温暖,那温暖
,就在彼此身上。” 每个人都有一座心灵花园,你可否愿意为他人开一朵花。一次举手之劳,一句温暖的话语,一个鼓励的眼神,一回慷慨
的援助,都能给别人带来温暖与希望。 文章像播放电影特写画面一样,一连展示了五个生活镜头。这些镜头来自寻常的生活之中,虽说是以
第二人称叙述的,看似毫无关系的一些小人物、小场景、小事件,但用“花”这条主线将它们串联起来后,就彰显出了它们强大的共性:“那些美好
的瞬间,似朵朵绽放的花——那是友善之花、文明之花、诚信之花、坚强之花”,表达出了“在自己的心灵花园中,为他人开一朵花,我们的社会就
会更温暖、更有希望”的主题。 文章从多个角度选取材料,用“彩线串珠”的方式把它们组合起来,让主题表达更为深刻。真题解析◆20
21年江苏省宿迁市中考作文题◆阅读下面文字,按要求作文。(60分)??碗,一头连着餐桌,一头系着国运。碗,可以记录情感、传承精神、
彰显文化、折射时代变迁。请以“碗中日月”为题,写一篇文章,可以叙写经历和感受,可以发表议论和看法。??要求:①文体自选(诗歌除外)
;②不得套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;③不少于600字。 这次江苏宿迁的的中考作文题《碗中日月》算是有点奇难险峻的意思了
,一看到这个题目,相信很多人都会有点蒙,这个怎么写呢?怎么立意,怎么破题。我们来试着审审题。 首先是《碗中日月》这个“日月”
该如何理解?在这里我们可以理解为“岁月”,从“醉里乾坤大,壶中日月长”,“光阴似箭,日月如梭”这些句子中都可以知道,“日月”可以指
岁月。 那么岁月为何会在碗里呢?有句话叫做“民以食为天”,我们的祖辈曾经过着食不果腹的日子,那个时候,他们的岁月就困在碗里,
每天都为了一日三餐而奔忙,为一口吃食而煎熬。平常年景尚能勉强喂饱肚子,但凡有个天灾人祸,兵荒马乱,饭碗打翻在地,日子就会特别凄惶。
在史书中,大灾之年百姓易子而食的记载历历在目,可谓是血泪斑斑。所以解决饭碗的问题,是国家长治久安的根本,如果老百姓的饭碗总
是空的,那就如同头顶无日月,在昼犹如昏。 这是说了岁月为何在碗中的问题, 下一步可以展开说说如何才能捧牢饭碗?所谓国泰才能民
安,如果国家动荡,饭桌都不安稳,又何谈捧牢饭碗呢?饭碗要捧牢,首先当然要有一个安定的环境。 当然,如果学生能够结合时事,写一
写袁隆平院士为了捧牢“饭碗”而做出的贡献,表达自己的崇敬之情是最好的,可以为作文增色不少。 题目就是“碗中日月”,考生不用再
考虑拟题目,文章可记叙(叙写经历与感受),可议论(发表见解与主张)。从表面看写记叙难度不大,可构思成议论文对初中毕业生难度并不小,
即使想要套作也是相当有难度的。 从初中学生对社会人生的认知与体验看,对“碗中日月”的认识可能会想到家庭亲情,“民以食为天”的
重要性,“一箪食、一瓢饮、在陋巷”安贫乐道的精神,农业对国家安定的重要性,进而想到厉行节约、光盘行动、袁隆平等农业科学家辛苦培育高
产农作物。 但大部分学生15岁的年龄,除了对“碗中日月”折射亲情有更深切的体验外,上述拓展联想思维更浮于表象,认识并不会深刻
。 课标要求学生写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实
。所以从大多数学生的实际出发,写一篇用“碗中日月”反映生活真情的记叙文章更切实,更有味道。碗中日月 母亲善于做面,吃过的人无
不称赞;我们家也有了爱吃面的习惯。〖平实的言语导入,充满温情。〗 早上,母亲总是给父亲做上一碗葱油清汤面。爸爸在外应酬生意,
免不了有酒场,晚上喝多了胃不舒服,那么清晨这碗清汤面就可以温暖肠胃,解酒除乏。〖父母的恩爱关心就在这碗面中升腾。〗  看爸爸吃面,
别有一番情趣。他先拿着筷子,把白瓷碗中的面挑起,嗅着升腾的白色烟雾,眯着眼睛显得很享受的样子,大约觉得面凉了,就把面放回碗,搅上几
次,喝口汤,这时总要发出一声“呵”声,随之风卷残云般吃光面,喝尽汤。〖用细腻的笔触描写父亲吃面,富有生活气息,彰显碗中岁月亲情的主
题。〗 母亲收拾碗筷时,总要嗔怪几句:天天喝那么多酒,小心身体,伤着胃可不得了。〖关心持续。〗父亲连连点头,帮着妈妈收拾餐具
,然后乐呵呵地去厨房刷碗,二人在洗碗的间隙中总聊着彼此的工作,我的学习,时不时有笑声传出,我总坐在餐桌边上微笑着倾听。〖其乐融融的
家庭氛围油然而生。〗想起有位哲人讲的话:幸福的家庭,总有欢声笑语、烟火气息,父母和孩子之间充盈的只能是爱。〖此段运用记叙、描写、议
论等多种表达方式,深化文章主题。〗 夏天炎热,中午总是吃面。妈妈变着花样地做面,三丁捞面,杂酱面,番茄鸡蛋面,面撑在白瓷碗里
,总是吃不够,小孩生日,老人祝寿、家里添丁都要吃碗面条,这碗面永远伴随着浓浓的亲情以及成长的记忆。因为是母亲用这碗面把咱养大的。〖
碗中的面再次折射亲情和成长。〗 和爸爸回老家,我们最是喜欢吃奶奶做的手擀面。面盛在大大的碗里,浇头是家里菜园中刚采摘的食香,
荆芥配上白蒜,香油调汁,那滋味,嘿!曾经沧海难为水。〖文白结合,赋予语言特别的味道。〗地道的家乡味,伴着蝉鸣与清风,我们一吃就是两
大碗。后来,奶奶去世了,他总是念叨着再也吃不上奶奶做的那碗面了。哎,一碗面里竟凝结着对亲人的牵挂和遗憾呢!〖碗中的岁月展示一代人的记忆和离别。〗 如今,我也学着做面条。在厨房里,看着妈妈做了两天的面,自己兴奋地亲自操作时,却手忙脚乱的,胡萝卜和肉丁切得不均匀,下锅烧油却找不齐调料,最后还是在妈妈的帮助下,才勉强做了一碗捞面,吃上去显然味道不如意。由此,我在感念妈妈平日里辛苦持家的同时,也恒生信念:一定要好好学做一手面,将这碗面这份手艺和亲情传承下去。〖碗中的面升华感恩与亲情的传承。〗 面中有亲情,有家庭,有传承,无论衣锦何处,还是惦念家里的这碗面,这碗熟悉温馨的味道!〖以抒情结尾,余味悠长。〗 多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,表达力求有创意,是初中课程标准对写作的要求。“碗中日月”,以时间和事件为安排叙事内容,清晰可见;以家里的那碗面为线索,运用多种表达方式,从家庭生活中截取片段进行细致描写。 我手写我心,以小见大,父母情,母子情,家风的传承,对劳动的热爱都暗含在字里行间,语言力求朴素,自然,没有华丽的辞藻,充满烟火气息,读来温馨,品之有味,让学生也能够很好地进行借鉴。谢谢观看
献花(0)
+1
(本文系小磊老师首藏)