中考写作36技系列课件中考写作36技20踏花归去马蹄香侧面描写技巧目录 宋徽宗赵佶喜欢绘画，他本身也是一个善于画花鸟的能手。他绘画特别
注意构图的立意和意境，所以在朝廷招考画家的时候常常以诗句为题，让应考的画家按题作画择优录用。有一回招考的画题是“踏花归去马蹄香”。
许多画家都从正面着眼，画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭的人，但这些画都没有把“香”字传达出来。有一个画家画了一匹马，再在马蹄旁加上
几只飞舞的蝴蝶，此外没有别的东西了。大家公认，这幅画是成功的作品。这幅画妙就妙在运用了写作中的侧面描写技巧，把“香”字传出来，为观
众提供了思考的天地，调动了欣赏者的思维积极性，诱导欣赏者在艺术欣赏的美感中自由飞翔。 侧面描写，又称“间接描写”
，就是不直接描写对象，而是描写周围与对象有关的事物，间接含蓄地表现对象的描写方法。这种手法常用于写人、记事、状物等叙事类文体中，长
于启发人的想象和思考。运用侧面描写的文章多给人构思精巧、新颖别致、匠心独具的艺术魅力，给人留下深刻印象。经典解读 ◎《水浒
传》中《鲁提辖拳打镇关西》一段描写，作者为表现鲁提辖的行侠仗义、嫉恶如仇、勇武善战，正面刻画鲁提辖戏耍、击打镇关西，侧面刻画了镇关
西、店小二、众邻居、十来个伙计以及过路的人。作者在刻画这些侧面人物时，运用的方法各有不同：镇关西，既是推动情节发展的人物，又是侧面
人物，具有双重身份，描写次数最多；店小二在这一情节里反复刻画了三次；众邻居、十来个伙计以及过路的人只点了一笔。经典解读 ◎魏
巍《谁是最可爱的人》： “战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌
人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体
上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他
们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。” 通过描写志愿军遗体形态，以无声雕塑般群像，渲染悲壮气氛，侧
面表现出当时战斗是何等惨烈，志愿军战士是何等英勇顽强，其精神品格何等伟大崇高。二、侧面描写的类型一、侧面描写的作用 一、侧面
描写的作用： ①侧面描写更能激发人的想象力。如《陌上桑》： 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘
其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 通过路人看到她以后无不倾倒的种种表现，生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认
为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。 ②侧面描写是对正面描写的
有益补充。如林嗣环《口技》：在正面描写各种声音“一时齐发，众妙毕备”之后，借助听众的反应，侧面表现“口技”的精妙：“满座宾客无不伸
颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”以及口技音响效果的惊心动魄：“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”通过听众的动
作、神色、情感、心理等，来表现“口技”逼真惊人的效果，令人拍案叫绝。 ③侧面描写有利于表现人物的性格。如鲁迅《孔乙己》：
听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书……但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。 由别人之口交代了孔乙己的经历
，丰富了人物性格。从这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科
举制的牺牲品。作者哀其不幸怒其不争。 二、侧面描写的类型： 常见的侧面描写有三种表现形式： 一是对有关环境的描写。通
过对环境的渲染，烘托出所要描写的人物性格特点。 二是对有关人物的描写。这是对与主要人物有联系的其他人物的语言、行动、表情、心
理等进行描写，以衬托主要人物的品质。 三是对他人言论的描写。通过别人识别能力和议论评价来表现文章中主要人物的品质和事情的意义
。 具体有以下几种类型： ①用环境描写烘托人物性格或心情。 “乐景写乐”、“哀景写哀”是景物描写中常用的手法
，通过与主题相吻合的景物描写来烘托，达到使主题明显突出的效果。如鲁迅的《故乡》开篇就如此写道： 时候既然是深秋，渐近故乡时，
天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 这段景物描写
是“我”渐近故乡时在船上所见。那“阴晦”的天气，“苍黄”的天色，“呜呜”的冷风，“萧索”的“荒村”，没有一点“活气”，活画出一幅死
寂般的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，以烘托“我”当时的悲凉心情，以表现在帝国主义和封建主义残酷蹂
躏下农村日益衰败这个主题。 还可以“乐景写哀，哀景写乐”的反衬手法侧面烘托心情。如鲁迅的《祝福》结尾的环境描写： 听得毕毕
剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了，……合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。 欢乐祥和的“祝福”气氛，强烈地反
衬此时倒毙街头的祥林嫂悲惨的命运和“我”悲愤的心情。《红楼梦》中写黛玉之死，也是用宝玉、宝钗成婚之夜的欢庆情景，反衬黛玉心境的悲苦
。 ②与其他人物比较衬托突出对象。 此法又分为正衬和反衬。正衬就是利用同描写的对象相类似的事物来作陪衬，也即“烘云托月”
，或曰“水涨船高” 之法。如《三国演义》中“三顾茅庐”部分，作者意欲表现孔明超人的智慧和才华，先有徐庶、司马徽的推荐介绍，后又路遇
崔州平、石广元、黄承彦、诸葛均等人，这些人均仙风道骨，才气不凡，多次让刘备误认为是诸葛亮，但所有人都自言比诸葛亮逊色的多。这样孔明
尚未出场，其过人的才貌，通过其他人物的比较衬托，“烘云托月”，“水涨船高”，侧面表现出来，给读者留下深刻印象。 反衬，即从
反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，或曰“水落石出”之法。鲁迅说：“优良人物，有时候是要靠别种人来比较衬托
的，例如上等与下等，好与坏，雅与俗，小气与大度之类。没有别人即无以显出这一面之优，所谓‘相反而实相成’者。”譬如《三国演义》“失街
亭”中，用马谡的骄矜轻敌、狂妄自大、言过其实、纸上谈兵，来反衬诸葛亮在政治、军事、外交上的深谋远虑、谨慎机智。 ③借助文中
人物之口介绍评价对象。 如莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，借船长之口介绍于勒： 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他
是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒…
…姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”
通过船长的介绍，读者不仅大致了解了于勒的情况，而且受“第一人称”的时空局限，于勒的身世和在美洲的奋斗兴衰史，也只能通过他
人之口，侧面介绍交代，侧面描写，一举两得。 再如鲁迅的小说《孔乙己》，全文详细地从正面描写了孔乙己第一次出场和最后一次出场
的情景，但文中有关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，属于侧面描写，这种侧面描写推动了故事情节的发展，使文章过渡非常自然、巧妙
。 ④借助他人的反应感受，间接表现人物或事物。 为了表现某人或某事物，不从正面直接描写，而是描写见闻某事物人的反应（表情、
言行、心理等），从而达到间接表现某事物的目的。 如《香菱学诗》中，香菱苦志学诗，宝钗因和她同住芜苑，所见最多，感受也最深
切，她说的“这个人定要疯了”、“可真是诗魔了”、“你这诚心都通了仙了”等语，都有从侧面烘托的作用。此外，宝玉说的“我们成日叹说可惜
他这么个人竟俗了，谁知到底有今日”，也可以看做是香菱苦志学诗在周围人们心上的折光反映。 再如朱德在《回忆我的母亲》一文中写母
亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时候在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿： 我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的
忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳。这是以写“我”而达
到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。 ⑤写乙事物通过写甲事物来衬托。
例如，写风，通过写树来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾来反映月色的皎洁；表现欢乐喜悦的思想感情，用美好的、充满绚丽色彩的
景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情，用肃杀凄迷的景物来衬托。如柳宗元的《小石潭记》： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下
彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 这段文字表面上写鱼，其实更写了潭水清澈——水清，潭中鱼方可历历可数，
日光才能直射潭底，在石上留下清晰地鱼影；水清，潭中鱼才如游于真空之中，无所依凭。只见鱼不见水，正表明了潭水清澈无比。 再如郦
道元的《三峡》一文中描写夏水时写道： 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 这是以船行速度之
快，侧面表现水流速度之快，比直接交代水的流速更生动、更感人。 ⑥选择新奇独特的角度，别致地表现事物。 有些作品构思奇特，
别具匠心，选择与众不同的新奇独特的“写作角度”。一般写人物，多从正面着笔，或肖像、或言行、或心理。正面描写当然有其好处——直接便利
，易于把握和接受。然而从一个角度写多了，会使读者产生审美疲劳，觉得呆板乏味。 如《背影》另辟蹊径，选择背面特定角度，以饱含深
情的笔触，全力书写父亲的背影，令人拍案叫绝。写人物从背影着墨，为数不多，很罕见。选择“背影”这一独特视角，是朱自清对生活暗示的独特
发现，也是表现事物的艺术创造。 又如台湾女作家林海音的小说《城南旧事》，全书透过六岁小姑娘林英子童稚纯真的双眼，这一独特“
视角”，来观察表现成人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，展示了20世纪二十年代老北京的社会风貌，带领人们重温那段笼罩着愁云惨雾的生活。小说
洋溢着淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者。小说的成功，不能不说与选择“独特角度”有一定关系。有些作品甚至通过婴儿或动物的
视角，表现人世社会的错综复杂、尔虞我诈，别具风味。 ⑦通过动作、表情、语言、比喻等侧面表现心理活动。 如《三国演义》第二
十一回“曹操煮酒论英雄”： 操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以
手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德
乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩
饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎袕暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。” 这一段，通过刘备的
一系列动作、表情、语言等，反映出刘备担心被曹操识破自己的“韬晦之计”加害时的惊慌失措和强作镇定的复杂心理活动。 再如《荷花淀》中
当水生嫂突然听说水生“明天要到部队去”时，“手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手”。用“手指震动”这一个细微的动作，传达出水生嫂闻
听丈夫明天要参军后，心灵振颤等复杂微妙的心理活动。 ⑧借助听觉描写，间接表现事物。 鲁彦的《听潮》一反他人通过视觉描写大海
的正面手法，侧重从听觉描写大海，新颖独特。一些描写大海的语段，给人留下深刻新奇的印象。 如： 没有风。海自己醒了，喘着气，转侧着
，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。岩
石也仿佛渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。海终于愤怒了。它咆哮着袭击过来，猛烈地冲向岸边，冲进了岩石的罅隙里，又
拨剌着岩石的壁垒。音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。
侧面描写的手法还有很多，以上是常见的几种。要想真正掌握侧面描写这种别具魅力的手法，还须在大量的阅读、写作实践中，不断的积累
探索。掌握侧面描写的手法类型，对鉴赏能力和写作技艺的提升，都很有指导借鉴意义。写作中恰当运用一种或几种侧面描写手法，都能使文章产生
独特的艺术魅力。真题解析写作导引范文展示名师点评 这道作文题的亮色有下述几点： 1.解题无碍，难度适中，空间广阔。用最能撩
拨情怀的字眼作为题目，是最有人文色彩的智慧之举。一个亲切自然、清爽明晰的日常词语，实现了“零审题”，使考生瞬间可激发出表达欲望，不
用耗时费力地处理限制思维的麻烦事宜，直接用思路率领材料、语言和文字，迅捷地奔驰在满篇布局、抒写性灵的跑道上。因为降低了审题难度，考
生得以把着力点放到更广阔的表现空间，五彩缤纷的内心世界让笔尖不再凝滞。 2.回归本真，关注生命，呼唤自我。语文教学时时在强调
人格、情操的培养，但面对着一个个沉重的理念命题，学生无法挥洒出一腔真情，考作文就是在考学生的思想觉悟和道德表现。学生对此要准备出冠
冕堂皇的词句去粉饰自己的表述，想方设法使之成为“大气文章”去博得成年人的赞叹，有的简直就是一部道德箴言录。“生日”的题意及提示语让
多元立意的感悟型、体验型的作文成为考场写作的主旋律，比起以往一些言不由衷的陈辞骗取高分的宿构文章，彰显出真诚和本色。 3.
寓意深刻，视野丰富，展现机智。“幻想比知识更重要”。题意蕴含有深度，才能有意识的引导考生发挥自己的想象才能，才会激发出言语生命的冲
动和灵感。“中考只有一次”的无奈，让师生和家长拼争在这黑色六月中，备考的白热化让青春热辣的少年人在可“真情道白”的词句前有些无措。
其实，“生日”这个命题可以让考生认识自己，发现自己，让还不懂世事的未成年人懂得生活的可爱，人生旅途上的有趣，让“生日”这个命题能够
引领考生在这个不一般的时刻学会反思自我。生 日 那些曾经惊天动地的，其实从未出现过，而那些缠绕在我们心头的，一直一直没有离开
。 我是个不善于表达感情的女儿，16年间，我从未给父亲过过一个生日，甚至连一句“爸，生日快乐”这样的话都从未亲口说过。可我
竟然从未愧疚过。因为我以为爸爸从不在乎这样一句平淡如水的话，我总是半开玩笑地对爸爸说，我们是君子之交，淡如水。 可是，我错了
，我竟然错得那样离谱。 就在不久之前，爸爸生日那天我刚好在姥姥家。不知是谁提起来，今天是姐姐同学的生日要开派对。1月12日
，我仿佛从梦中惊醒……今天好像是爸爸的生日……好像……是的。 父亲理智的脸浮现，又退去。我拿起手机想打个电话，来完成我16
年未曾尽到的义务，我又放下了，爸爸不会在意的。 姐姐出去了，抱着给同学的礼物。 我拿起手机，打开发件箱。
爸，生日快乐。 这是我能做到的极限，一条短信而已。 第二天，妈妈也被叫到了姥姥家。饭桌上，妈妈神神秘秘地问我，眼里
有掩不住的兴奋：“你……昨天给你爸爸发短信祝他生日快乐了，是吗？”“嗯，你怎么知道？”我心跳得有些快，轻描淡写地说。 妈妈是
这样告诉我的： “昨天我和你爸还有他的同事在外面吃饭。你爸的手机响了，说是有短信。他打开手机之后竟然愣了有半分钟，我赶忙问，
怎么了？你爸爸的表情突然温柔起来，嗯……我有许多年没见到他这么温柔的表情。然后他举着电话给我看，还大叫着：‘看呀，我女儿祝我生日快
乐！你看到没有，她说爸，祝你生日快乐……’” 妈说爸爸当时像一个孩子，在他的同事身边穿梭，给他的同事看那条短信，脸上或许是
因为喝了酒而变得微红，眼睛里兴奋得闪着光，他真的很高兴。 一种细水长流的感情，在风中浅浅的低吟。我能看到爸爸当时那张微醉的脸
，看到他曾经那么坚毅的身影，看到一个男人一个父亲不可倒下的身姿，看到那时那刻心柔软如湖水的父亲。因此，我也无比的惭愧。那只是一条短
信呀，在别人看来微不足道的五个字。我的父亲却把它当作生日最美丽的礼物。 爸，生日快乐。 乖，我的好女儿。 作
者以一条短信作为送给父亲的生日礼物。之前做了大量的思想斗争，之后又陷入无比的愧疚。情节一波三折，感情细腻，写法入微。 特别可
贵的是能从“母亲”的转述中侧面描写“父亲”读了短信后的种种情态，读之令人感动。文章最后点出“在别人看来微不足道的五个字，我的父亲却
把它当作生日最美丽的礼物”，情真意切，主旨毕现，回味悠长。真题解析◆2008年福建省三明市中考作文题◆请以“最让我_____的人”
为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、
地名等，但可用化名代替。 生活中有很多人曾经引起我们内心的情感波澜，或让我们敬佩，或让我们婉惜，或让我们敬仰，或让我们痛恨…
…，选取最让你心灵震撼的人物，补全题目，尽情抒发你对他的情感吧。 1.审题指导。要抓住题目中的“最”字，所写人物一定要是对你影响
大，让你心灵触动，甚至是震撼的人。 2.补全题目。补题必须要符合语法规范；所补词语一定要能概括这个人对你内心所产生的影响力。
3.写法指导。一是描写人物时要正面描写与侧面描写相结合；二是利用细节描写表现人物性格；三是在运用记叙、描写表现人物性格的同时，
不要忘了用抒情帮你表达情感，用议论帮你升华文章的主题。 最让我敬佩的人 最让我敬佩的人，不是在奥运赛场上狂揽八金的菲尔普斯，也不
是在歌坛独领风骚的周杰伦，而是我的班主任兼语文老师。你也许会说：“你是语文科代表，当然为他说话啦!”那么，就请你听听班上其他同学的
心声吧!以下，摘自大家给老师的毕业赠言—— 小瑶：你用才情点燃了我们的作家梦。 当你端坐办公桌前，奋笔疾书时，你一定不知道，
我们在默默地注视着你。你左手按着本子，右手随着笔尖的运行微微地颤动着，嘴角露出一丝不经意的微笑；忽然，你又双眉微蹙——我们似乎听见
了你内心深处的叹息。我们知道，你的名字又将出现在某一家报刊上面了。“强师出高徒”，在你的引领下，我们都做起了“作家梦”，许多同学还
在报刊上发表了作文呢! 小露：你让我从“网瘾”中解脱出来。 那天，你坐在电脑面前，回头注视着我：“你又上网了？”我低着头
，准备接受批评。不料你却说道：“那么，你查阅我们的文学社网站了吗？”我摇了摇头：“我找不到……”“过来，老师教你。”你微笑着打开了
我们的文学社网址——天哪，我居然看到了自己的名字! “看，你的作文被评为精品了还不知道。你在网上做什么呢!”我脸上火辣辣的：“老
师，我只会打游戏，聊天……”你脸色严肃起来了：“上网是可以的，但是只沉迷其中的娱乐功能，就会玩物丧志!”……从此以后，我上网时就会
查阅我们的文学网站。不知不觉中，我不再迷恋网络游戏了。 小丽：你让我知道了自己不笨。 我刚转学来的时候，你对我说：“小丽，
你计划第一次月测考到班上第几名？”你一定不知道我为什么羞红了脸——在原来的学校，我可是一个连老师都不会正眼看一下的差生。那次月测，我考得一塌糊涂，你将我叫到了走廊上。说实话，我很惊喜，因为我马上会得到久违的批评了。可是，你仍然微笑着对我说：“你在学习上很有潜力呢!下一次，我看你能考进班上前15名!”我眼睛一酸：“老师，我很笨……下次我争取考进前20名吧。”你拍拍我的脑袋：“好吧，20名就20名!”在你这样的鼓励下，我从一个差生变成了“优生”…… 瞧，这样的老师不值得我去好好敬佩吗？本来我想对最让我敬佩的老师说一片深情的，现在反倒难以下笔了，因为他们已经说出了我的心声! 以半命题的形式出现的写人的作文。写人作文主要通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性情、品格，以及对自己的影响。可以正面精雕细刻，也可以侧面烘托渲染。 小作者为了写“最让我敬佩的人”，先聪明地宕开一笔：“最让我敬佩的人，不是在奥运赛场上狂揽八金的菲尔普斯，也不是在歌坛独领风骚的周杰伦。”再趁势点明自己的写作对象——“我的班主任兼语文老师”，可小作者的关子还没有卖完，作为语文科代表的他为了“避嫌”，只好用他人的观点来表现老师受人敬佩的原因了。其实他运用了一个人物描写的妙招——不从正面人手，只从侧面落墨，通过其他同学的眼光，既写出了老师让“我”敬佩之处，又引发了读者无限美好的遐想，真可谓是“言有尽而意无穷”。谢谢观看 |
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