中考写作36技系列课件中考写作36技36近水楼台先得月临场发挥技巧目录 中考是一种选拔性考试，作文的好坏，对语文成败起着决定性作用。要
写好一篇考场作文，考生必须具备多方面的能力，如审题立意的能力，选材构思的能力，布局谋篇的能力，语言表达的能力等。而这些能力的形成，
绝非一日之功。 然而，与一般的练笔作文不同的是，考场作文有着很大的特殊性。考场作文是应试作文，它的阅读对象仅仅是阅卷老师，考
生作文分数的高低是由阅卷老师决定的。这种特定的指向性，决定了考场作文是为阅卷老师而写的。由此可见，阅卷老师的认可是考场作文获得高分
的一个重要因素。因此作文临场发挥就显得非常重要。经典解读 ◎语文教育家何永康教授说：“应考作文，要多一点‘二锅头’,少一点‘
碧螺春’！”何谓“二锅头”？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火,浑身发热。何谓“碧螺春”？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是
喝不出滋味来的。这当然是一种比喻，考场作文不能像平时作文一样，必须有很强的“视觉冲击力”，让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。这种
“视觉冲击力”包括：书写卷面整洁、审题立意准确、选材构思新颖、布局谋篇恰当、语言表达精炼、个性彰显独特等。经典解读 ◎河南语
文特级教师焦文林认为，考场之上如何获得评卷老师青睐，可尝试以下绝招：行文紧扣题意，注意合理分段，穿插精彩语段，最好援引活例，用心铸
炼整句，适当引用名句。二、考场作文应试方法 一、考场作文硬伤 一、考场作文硬伤： 相当一部分的考生作文，应避免
的“硬伤”却没有避免，结果使作文成绩大打折扣，令人惋惜。这些“硬伤”包括思想认识、知识结构、构思方法、遣词造句等等，不一而足。
①审题马虎。审题是写好每一篇考场作文的第一要旨。审题出现的毛病一般有两种情况：一种是完全抛开题目、另起炉灶而造成离题；另一种是
为了标新立异、另辟蹊径而造成偏题。 ②入题太慢。考试作文入题要快不可拖，讲究开窗见日，简洁明快，一针见血。有的考生把大
段的原材料全部照搬，有的开篇古今中外慢慢道来，没有注意文章整体布局，头重脚轻，主次不分，拖沓费解。考场作文最忌在开头大段引述命题背
景材料，大段的引用让行文显得呆板空洞，容易使阅卷老师产生“先入为主”的不好印象。 ③动笔草率。进入考场，浏览完作文题目后，要
给自己充足的构思时间，不要急于动笔。考场作文没有“好做”、“不好做”之分，因为“好做”、“不好做”是相对的，对全体考生来说也是公平
的。考场作文的成功，指的是发挥出自己平时或比平时多出3-5分的水平。写作是“开弓没有回头箭”的，最可怕的是文章写到一半，又想另起炉
灶。时间没了，心情坏了，斗志也丢了。 ④立意低俗。一是少数考生将违背法规校纪和偏离公共道德的事诉诸于笔端，二是写恋爱题材，三
是写网络题材，比如网络游戏、网络暴力等。 ⑤材料无序。现在很多考生都有写作散文化的倾向，最常用的就是类似朱自清《春》中“几幅
画”式的构思，人们也称其为“板块组合式”结构。这种结构有很多好处，比如说条理清晰，过渡方便等。但在采用这种结构时，将材料无序和空泛
的罗列却是很多考生失分的主要原因所在。 ⑥引用错讹。在评卷场上让老师们“津津乐道”的一般是考生张冠李冠、贻笑大方的句子，
如有的考生这样写道“冰心老人说过‘读万卷书，行万里路’”。其实“读万卷书，行万里路”一句出自清朝梁绍壬《两般秋雨庵随笔》，考生却因
教材《忆读书》的错误联想，把它记在冰心的名下，让人笑掉大牙！初中生写作，全文都在写自己的话，难免肤浅无味，恰如其分地引述定能增加文
采。但是考生在引述时要注意：一是加强平时的积累，尽可能避免犯颜色、形状、声音、时令、数字等常识性错误；二是尽可能避免“爸爸给我讲过
一个故事（我在电视上看到过这么一个故事）……”等大篇幅的引用；三是如果对引用的诗文词句记不清，考生可以这样交代：“有一位名人说过…
…”做一个老实人，即使仍然出错，一定会得到阅卷老师的谅解。 ⑦行文平泛。行文平泛，没有出彩之处，自然不能给评卷老师留下深刻印
象，你的作文成绩也只能在保守分和平行分之列。 ⑧言辞武断。中学生行文最忌用“下定义”和判断句，因为这种句子学生把握不准，经常
会走到语气武断、语句偏颇的极端。应该以平和、辩证的心态来写，这样写出来的东西就会显得大气，给人波澜不惊的感觉，老师看了也会觉得舒服
。如果观点太尖锐或词句太过华丽，就会显得太沉或太浮。如有位学生在作文《相遇》中这样写道：“每个不认识她（书籍）的人，都将终身遗憾，
他们就会像行尸走肉一样，漫无目的地生活。”这样就是太武断、太霸道了。如果改为“他们也许在短暂的一生中，找不到自己的方向和目标，碌碌
一生，蹉跎一生”，这样表达就留有余地，委婉含蓄。 ⑨文体混用。文体的开放性给考生创设了扬长避短的机遇，考生可充分发挥自己的优
势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文；擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说；擅长抒情的同学可选择散文。但是不少同
学误以为“淡化文体”就是不要文体，致使所写的文章不伦不类：写议论文不像个议论文，不知道提出问题、分析问题、解决问题；写记叙文，人、
地、事、时、物交代不明不白；写散文线索不明晰，形散神也散。这样非驴非马的“四不像”作文定然会打在低分之列。 ⑩模式乱套
。作文“创新”非“创伤”。考生要清楚，文风靡烂、滥情矫饰已无立足之地。靠编故事骗取老师的眼泪、靠排比张本做大声势、靠题记后记去喧哗
取宠等“乱贴标签”模式套路去获得高分的时代已经一去不复返了。当下还有种不好的做法，个别考生为了炫耀自己的文化底蕴，堆积华丽的辞藻，
没有自己对生活的感悟和理解，虽背诵了不少古诗词，却不加选择地堆积进去，一会儿《诗经》，一会儿李白，一会儿李清照，但不知分析论证。更
有甚者在考试之前苦背数篇不同类型的“范文”，到时候随便套用，生搬硬套，结果被认定抄袭。有的考生还追求另类形式，模仿做广告、开处方等
，反而弄巧成拙。 ?篇幅不当。中考作文题的要求字数一般不少于600字。考生只要发挥正常，是不难达到这一要求的，但在评卷中常常
发现以下两种情况：一是字数不足，文章短小，便被认为是文章内容单薄，作者思路狭窄，给人以没达到起码条件之嫌；二是字数太多，洋洋近千字
，方格内盛不下，边幅上都写满了，有的同学还加纸条，给人一种臃肿庞杂的感觉。 ?卷面不洁。一般规定，每写3个错别字扣1分，扣满
3分为止，但损失其实是不只3分的，作文最怕标题和首段就开始出现错别字；有的考生为了赶时间，龙飞凤舞，出现笔误，殊不知，这不但要扣书
写分，还要扣内容表达分，书写潦草、标点用错、卷面不洁更容易失分，最怕对标点运用随意，或一逗到底，或连用感叹等等；最怕涂涂改改、勾勾
划划，做结构上的“大手术”。 二、考场作文应试方法： （一）文面整洁美观，莫丢冤枉分。 文面反映作者的文字基本功
和写作态度。从接受美学的角度看，在其他条件和因素相去无几的情况下，好的门面，使人赏心悦目，见之可爱；差的文面，让人无法卒读，痛苦不
堪。因此，尽管文面从书写一项一般只占3分左右，但间接影响到内容、表达等项目的得分，隐性失分远远超过3分。所以说，不能把文面看成是小
节问题，它是一个人整体写作素质的最直接的“外化”，不可轻视。 文面包括文字书写、标点符号、行款格式、修改符号、字数控制等内容
。 ①文字书写。字写得漂亮固然是好，但字的漂亮与否因人而异。你的字不漂亮但规规矩矩地写是能做到的，正确、端正、清楚、规范是
基本要求。千万不要在开头、结尾、段首出现非常明显的错别字。 ②标点符号。标点符号是文章的有机组成部分，考生正确熟练使用标
点符号，是写作十分重要的能力之一。须注意以下几点：一是要熟悉各种标点符号的用法，注意标点的位置规范，比如不要在一行之首出现句号、逗
号、问号、顿号、分号，可以将这些标点挤在上—行的末尾，省略号、破折号占两个格，不要简化成占一格，不能断开等。二是不可随便点标点，如
一个逗号到底，或者句号只是一个点；三是注意表示停顿的层级，如由短到长的停顿，依次是：顿号、逗号、分号、句号，不要随意点。使用标点符
号还有表义表情方面的要求，写作时须注意。切忌随手一点，句逗不分或一逗到底，更不能都点成圆点。 ③行款格式。不要遗漏标题，或
将标题写错。题目位置要醒目居中，每段开头空两格写起，文中小标题要与正文有所区别。要符合日记、书信、演讲词等特殊文体的格式要求。段落
划分要匀称合理，既要避免整页的大段，也不要三句两句频繁地独立成段。要突出的句子（扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论
文的分论点等）可以单独成段。 ④修改符号。考场作文尽量少修改，非改不可，一般只着眼于字词方面的，可用橡皮擦轻轻擦掉，切忌乱
画乱涂。要使用规范的修改符号，并讲究修改的位置，即使是在上下左右边框处增加的修改文字，也应该整整齐齐自成局部的整体，给人以眉目清楚
之感。修改画出的线条能直勿斜，能少勿多，切忌横竖交叉呈现蛛网状。更忌随意涂画，将文面搞得青一块紫一块。 ⑤字数控制。考场作
文对字数一般都有要求，考生要看清要求。字数多少最适宜？在文格700-800之间为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长。喜欢写
长文的同学，旁征博引和过程性的文字不要开口太大，能跳过去的就跳过去，要相信老师的理解能力。 （二）审题立意准确，把握基本分。
应试作文的写作中，切合题意并突出中心是得分的关键。审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。 1.审题到
位： （1）扫视。快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为： ①看文题的类型——看是命题、半命题，还是要
求自由拟题；看是材料作文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。 ②看文题的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写
学校，还是写家庭；是写文，还是写信…… ③看文题的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。
④看文题的多少——是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两题。 （2）品析。根据不同的情况，有不同的重点：
①完整理解命题的含义，明确重点，确立中心。 ②分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空 ”。 ③阅读
文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。 ④体味材料的含义，初步提炼观点。 ⑤观察文题中的图画，品
析含义，提炼主题，确立立意角度。 ⑥品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。 （3）补读。审读构成文题的其它因素
，着重查看： ①书写的要求； ②字数的限定； ③取材的范围； ④表述的对象； ⑤文体的类别； ⑥拟题的方
式； ⑦写作的禁忌； ⑧违规的处理。 这方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵从，不能违反，否则
会影响得分。如某地中考作文题“告诉你我的一件新鲜事”中，有如下的作文要求： ①内容具体。②以记叙为主，不能用书信的格式。③文
中不得出现真实的姓名、地名、校名，否则扣分。④字迹清楚，标点占格，卷面整洁。⑤全文不少于600字，不超过800字。 这就明
确地告诉我们，内容不具体者，要扣分；不写记叙文的，要扣分；写成书信了的，要扣分；写了真名的，要扣分；书写不整洁的，要扣分；字数超过
限制的，也要扣分。倘若粗心大意，或以为这些规定只是小事一桩，也许就会糊里糊涂地丢分。 （4）深究。重点把握材料的隐含信息。
①对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。 ②细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。 ③
研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。 以上四个步骤中，最重要的是第二步的“品析”。品析文
题时，速度不妨放慢一点，时间不妨拉长一点，以确保真正地理解题义。 2.立意明确： 考场作文篇幅有限，时间也有限，如果
东拉西扯，空谈漫议，就会使文章不得要领，阅卷老师读后不知所云，势必影响分数，所以作文中心必须明确。 ①思想要健康。“思想
健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社
会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不
了高分。网络题材在考场里也不受欢迎：一是目前对学生作文使用网络语言这一做法众说纷纭，难有定论；二是学生沉溺于网上虚拟空间倍受垢病，
不能成为导向。也不要在作文中宣泄厌学、仇富、反美反日等偏激情绪。 ②观点要合适。不可太绝对，要留有余地。“义正”未必要“辞严
”，“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与
治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。 ③语言要准确。文中的每一个段落，每一句话，都
要受制于主题的统率，都必须为表现和深化中心服务。在行文时，要用准确的语言清晰地表达自己的思想。如果是记叙文，可以通过抒情、议论的方
式，揭示或点化写入记事的深刻意义、自己的感悟；如果是议论文，可以用判断的形式概括中心论点。 ④位置要突出。表达中心的语句应
放在突出、显豁的位置上，以便阅卷老师一目了然，清楚地了解作文的观点或主旨。其方法可以是开门见山，揭示题旨；可以卒章显志，画龙点睛；
也可以段首显示，反复强凋。 （三）选材布局恰当，赢得感情分。 1.选材新颖。 ①选材最忌拾人牙慧，落入俗套。同样
一个主题，如果选取别人没有用过的材料来表现，就会使文章显出新意；或变换一下角度，变换一下思维方式，选用那些别人用过但还能挖掘出新意
的材料，写出的文章也能令人耳目一新。 ②看到题目后，可先搜索一下自己以往所写的优秀作文，看有没有可以再利用的。需要注意的是一
定要不牵强。 ③苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你
如果喜欢听××的歌、看××的书、爱好上网……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎
编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。 ④注意扩大视野，多读书报，多关心时事，特别是关注与我们日
常生活有关的热点问题，从活生生的现实中不断发现新问题，捕捉生活中的热点、焦点、闪光点，寻求解决问题的新办法，从而确立富有时代特征的
新的命意。同时引入时代的活水，向生活学习语言。 ⑤充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思
维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。 2.结构精巧： ①思路明晰，列出提纲。记叙有记叙的思路，
议论有议论的套路。考生在动笔之前，要有总体的思路，并做到思路清晰。审题完毕，立意明确、材料选定之后，要在草稿纸上列出所写文章的结构
提纲。若写记叙文，要依据选定的叙述顺序，理出线索，设计好情节。若写议论文，就把文章的结构列出，并把分论点、主要论据一同列出，以免忘
记。 ②段落完整，层次分明。段落完整是思路严密的具体体现。写记叙文，一段文字要写出人物性格的一个侧面或事情发展的某个阶段。写
议论文，一个文段应论证一个论点，或列举一个事例等，且段落安排应疏密相间，前后有序。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注
意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得
层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。 ③重点突出，详略得当。确定材料的主次和详略是结构
的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材
料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。
④过渡自然，前后照应。过渡是文章段落之间的桥梁。过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入
叙，由叙入议的变换处；倒叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体，一气呵成之感。过渡
常用承上启下的段、句子或关联词语。 ⑤首尾圆合，结构严谨。开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法
很多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归
正传”，即速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先
叙委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；
或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。 同
时，行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题
，“回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。 （四）语言表达精炼，提升印象分。
①巧用修辞，增强语言的形象美。修辞用得好，特别是比喻、拟人运用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强语言的表现
性、形象性。 ②变换句式，增强语言的节奏美。长句，叙述清楚完整，给人以较深的印象；短句，简洁凝练，增强句子气势，形成画面感；
长短句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。整句形式整齐，气势贯通，音韵和谐，节奏明快，意义鲜明；散句参差错落，富于
变化，生动感人；整散句结合，使得句式富于变化、生动活泼，句式整齐中见变化、语气中有舒缓，整散相间使文章语势激荡而又意味绵长。
③点缀文言，增强语言的典雅美。文言语句，言简意赅而又凝练优美，颇耐咀嚼。文言和白话配合得当，熔铸出疏朗而不失含蓄，畅达而不失韵味
的文学语言。点缀文言语句可以运用于文章整体，也可以运用于文章局部。考场作文行文过程中，适当地点缀文言语词既能扮靓作文的语言，又能凸
显考生丰实的的文化底蕴。 ④调配视觉，增强语言的色彩美。色彩，是文章形式上的一种表现。创作中，必须从作者的整个画面或者主题出
发精选色，慎选色。 ⑤强化韵律，增强语言音乐美。一是使用叠词。叠字可使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。大量
使用叠音词。二是反复出现。为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些句子或者段落，增强语气或语势；反复咏叹，表达强烈情感的作
用；格式整齐有序，而又回环起伏，充满音乐美。三是排比迭起。用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；用排比来抒情，节奏和
谐，显得感情洋溢；用排比来说理，可收到条理分明的效果。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深
化中心。四是使用儿化韵。儿化韵就是从清新朴实、浅显易懂的口语中来的，表示喜爱、亲切的感情色彩，带给人一种和谐流畅的音乐美。
⑥化用诗词，增加语言的意蕴美。我们在课内外积累了大量的诗词佳句，如果我们在作文中恰到好处地加以引用、化用，不仅能使文章平添文采，增
强表现力和感染力，也能彰显作者的文化底蕴。 ⑦独辟蹊径，增强语言的个性美。一是角度的巧妙。句子的切入角度突破常规，从人们意想
不到的切入视角中，写出语言的个性。二是形式的别致。这种别致的形式大多是一种与众不同的组合样式，它在句子的组装、句式的变换、词语的搭
配等等方面都突破了惯用模式，往往有一种新奇之美。三是文笔的活泼。语言要有个性，肯定离不开生动活泼的文笔，这就需要作者纵横捭阖，让自
己的文笔飞起来。四是意蕴的丰厚。炼字不如炼句，炼句不如炼意。语言的个性当然离不开丰厚的意蕴。所谓意蕴丰厚，指的是语言优美凝练，含蓄
隽永，“字唯期少，意唯期多”。 ⑧深入开掘，增强语言的哲理美。含蓄的语言耐人寻味，含英咀华，如嚼橄榄。 （五）个性鲜明
独特，争取发展分。 高考作文评分标准对发展等级的要求是： 1.深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点
具有启发作用。 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。 3.有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于
运用修辞手法；?文句有表现力。 4.有创意：?见解新颖；?材料新鲜；?构思精巧；?推理想象有独到之处；?有个性特征。
发展等级评分，不求全面，可从以上四项16点中若干突出点按等评分。 ①保证作文有亮点。如果你的作文有一处写得精美，就能起到“一
美遮百丑”的作用。要做到语段（或语句）精美，就要在构思、表达、布局上有独到见解。如开头段可提出问题，平地生雷，引人注意；中间段可巧
述故事，深入浅出，引发思考；结尾段可画龙点睛，顾盼生辉，深化主旨。这个亮点还可以是细节，如一句富有哲理的警句，一个精彩的比喻，一个
超常的搭配等。阅卷老师一般是S型地扫描全文。这就要求你要尽可能让精美的语段（语句）达到无败笔废字的极致，让评卷老师爱不释卷，念念不
忘你的敏捷才思，甚至他会摘章寻句，当成范例，成为教学之素材。 ②选择文体需谨慎。要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性；
但更要求稳，一定要确有把握时才可写小小说、戏剧等文体。如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体、老的写法。不主张写诗歌、文言文。
③感情真挚才动人。一是事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻
和亲身经历，它还包括作者的所想，题材真实自然，情感也容易为人所认可。二是情要真。要抒发有真切体验的情感。中学生的生活阅历、情感阅历
都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中。无论命题怎样宽泛，都
要在规定的情境中作文，这时大多数情况是“为文造情”，弄不好就会矫揉造作，贻笑大方。深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、
反复体察的基础上才能获得。三是情要美。只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善
美的人性定位。四是情要浓。浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料
，只有自己先感动了，才能感动别人。真题解析写作导引范文展示名师点评 1.命题意图：审视时代要求，探索高阶认知能力培育策略，塑
造独立思想、深度思考的生命，诠释语文教育的责任。 命题立意引导考生活出“积极生长者”的模样，引导考生有效地管理自己的学习和生
活，思考“计划”在人生中的角色与定位。 这是一个话题型材料作文命题，它兼顾话题作文和材料作文两种作文题型的特点。这个材料是命
题者向考生的问话，考生要能感知和把握话题的核心——“计划与做事”，即做事是先做计划还是先“野蛮”干起来。 关于如何选
择，命题人并没有相对明确的语意指向，只是引导考生将目光看向自己的本真生活，再现生活的真切体验，诠释自己对“计划与做事”之间关系的思
考。 归根结底，该题属于材料作文，需要我们读懂材料。这个材料由三个问句组成，大家不要单独看单个问题，而应该把它们看成一个整体
。要规避非白即黑的二元思维，在一个辩证的视野里去思考“计划与做事”之间的关系，直抵生活的实质。 2.得分点： ①围绕“
做计划与做事”展示了个性化的体验与思考，讲清楚了做计划与做事之间的关系； ②展示了“做计划与做事”的辩证思考，直接或间接地回
答了做计划的重要性，也回答了先“野蛮”干起来同样存在可行的空间； ③文章结构组织得好，表现为“把材料组成一个圆球”，而且各部
分“有最适当的定位列次，成为一篇圆满的文字”； ④个性化的语言表达，文从字顺，有自己的独特言说方式，要么清新要么活泼要么雅正
，是同龄人喜欢的言语风格。 3.失分点： ①审题不清，或没组织成一篇文章，只是零零碎碎地回答问题，或抛开“做计划与做事
”的辩证思考，只是简单地记一次活动等； ②思维呈现片面性，不能全面、辩证地分析问题、解决问题，而是抓住一点，不计其余；
③组织不严密，表现在中心不突出，与中心不一致的的材料大量存在，各部分之间甚至可以随意挪动； ④语言呆板甚至有语病。
4.写作指导： ①把材料看作一个整体，读懂材料。明确写作的主要内容是就“做计划与做事”谈感受谈思考。 ②梳理自己的思考
，形成自己的观点。写作其实就是运用文字来满足交流的需要，但交流必先有内在的思想。要做到这一层，必须跳出来观察自己，反思自己的生活，
想一想自己关于先做计划然后行动有过什么感受与思考，关于计划不周全就“野蛮”干起来的感受与思考又有哪些。 然后，再考虑
如何能辩证看待两者之间的关系，找到一个合理的平衡点 , 是不是能活出更积极的人生。我们经过这一番梳理，或许能知晓自己的行为方式应更
多基于自己的洞察和反思，就能学着自己把握自己，向着更好的自己成长。 这样想清楚后，我们与同龄人交流就能出自本心，有自己的识见
了。最后，根据写作内容确定合宜的文体类型。 ③如果讲述经历，可以写成记叙性文本。要考虑记叙、描写、抒情、议论等表达方式的综合
运用，选用合宜的记叙顺序。 ④如果阐述观点，可以写成议论性文本。要考虑具体的文体类型，比较合适的是写成话题型议论性文本，围绕“
做计划与做事”提出观点、阐释观点即可。 ⑤如果想进行文学创作，一是要有想象，而且要符合逻辑，要有延伸和扩展，要视需要把事情的
过程尽量细化；二是关于“做计划与做事”的思考结论不要用语言直接表达出来，可以通过情节、描述，让读者自己体会、领悟、总结出来；三是使
用的语言，可以采用隐喻、暗喻、暗示、象征等形式，来反映外部世界，表达情思，甚至可以尝试使用陌生化的语言产生不同的艺术效果。关于计划
的辩证思考 “计划”之重要，好比镰刀之于割草，只有将镰刀打磨锋利，才能提高割草效率。办事亦如此，事前需要制订计划，将大目标分
解成小任务，才能提高办事效率。节奏虽然慢了下来，但依正确的计划办事，可能就是快。 在紧张的学习节奏中，坚持阅读需要用计划来保
证。每学期开学初，我将书按内容分类，排好必读与机动阅读书目，见缝插针地安排阅读每类书的时间节点及任务，在有限的时间里做好保障阅读顺
利推进的详细计划。日积月累，我既没耽误学业，也读完了不少书，并从阅读中汲取了精神养分。 书法练习也一定要有计划。一撇一捺，需
要平心静气地仔细体会。中华汉字博大精深，即使穷尽一生也不一定能钻研透彻。因此，练习过程中需要制订适宜的计划，分清主次，如可先练习偏
旁、关键笔画或某些高频词语等。若没计划胡乱练习，进步的可能性就会大打折扣。 计划带来的成效也体现在体育训练中。英国长跑名将莫
·法拉赫曾夺得三枚奥运金牌。2016 年上海国际马拉松赛期间他来到上海，向中国的跑友们分享自己的专业经验，其中比较重要的一条就是不
要指望一次就能成功地完成目标任务，要做好计划，循序渐进地进行训练，把大目标分解成一个个小目标，然后分阶段地来实现它。 我在生活中
也会有“蛮干”的时候，其结局可想而知。我刚升入初中时，每到周末都需要完成许多试卷。我往往没有规划，就闷头干，这样做事倍功半，试卷完
成得不顺利，复习效率非常低。后来，我制订了学习的计划，不但复习了功课，而且面对试卷不再生畏，有了完成的决心与信心。 总之，计
划之于生活，如糖之于清水。清水加糖，水就甜了；生活加计划，人生的方向感便强了。 可是，从来没有一个计划是绝对可靠的，因为计划天然
具有不可控的因素。美国前总统艾森豪威尔说过：“计划毫无用处，但计划是不可或缺的。” 关于“计划”，我们真需要辩证来看。“凡事
预则立，不预则废。”计划是做好一件事的基础。可是我们也不能保证完成任何一件事前都能科学全面整体把控全局，做出清晰的计划。我们难免有
想得不透彻的细节，有茫然的地方。这时，你们是冥思苦想等计划周全了再行动，还是先“野蛮”干起来呢？ 我的答案是我们有个大概的计划后
，可以先“野蛮”干起来。因为成长是永恒的主题，只有拥有了行动力才有可能收获成长。用行动刺激思考，有了思考力才有能力在行动中完善计划
，才有能力在计划的执行中灵活应对变化。 亲爱的朋友们，你的答案呢？ 作者有着极强的逻辑思辨能力，能顾此及彼全面看问题。
既认为“做计划”很重要，是完成一件事的基础，又认为有个大概的计划后可先“野蛮”干起来。作者见识不凡，他能够感悟到行动与变通在“计划
”执行过程中的重要，在这个年纪实属难得。 文章结构严谨，形成了一个较为统一的整体。第一段提出了观点——计划重要，这样第一段形
成一个层次。第二至四段分别从阅读、书法练习、体育训练三个方面分析做计划的重要性，第五段正反对比讲做计划与轻松完成试卷的关系，与前文
的分析方式略有变化，第六段总括照应前面五段，强调做计划的重要。第二至六段自然形成一个层次。第七段用“可是”并引用艾森豪威尔的话过渡
，指出计划的先天不足；第八至九段提出没有将计划做周全的情况下可先“野蛮”干起来的主张及原因；第七至九段自然形成一个层次。第十段，问
同龄人怎么做，表示前面的九段文字都是在与同龄人交流。作者用清晰的思路，合理的层次，较严密的照应，完整的段落，巧妙的过渡组织安排写作
内容，使文章形成了一个较完美统一的整体。 文章写的内容大多是和同龄人适配的生活，如阅读、练书法、体育训练、周末完成试卷等，容
易引起共鸣。作者特别列出了同龄人共有的困惑，处于成长期的初中生很可能无法做出周全科学的计划，作者主张可以先“野蛮”干起来。
文章中不少地方运用了对话的口吻，如“我在生活中也会有蛮干的时刻，其结局可想而知”“我的答案是……”足见是坦诚交流。写作导引资深阅卷
老师透露：这样中考写作文，才能得高分！（摘自网络）很多孩子都想知道：怎么写好作文？怎样写才能拿到高分？为什么我的作文就拿不到高分呢
？下面这位资深语文阅卷老师的回答，或许能让他们有所启发！老师、家长快告诉孩子吧！ 孩子，你总是问为什么自己的作文就是拿不到高
分。我想反过来问你一句：请给一个让老师给你的作文打高分的理由，好吗？一篇高分作文，主要六个方面的出色：题目、结构、选材、语言、立意
、书写，每一个方面你都用心尽力了吗？你能保证别人随便看你的作文的哪一段都能看到你的亮点、实力、精心的设计吗？当你得到低分时，你一定
是拥有稳定得到此分的模式，你要改革，你要创新，你要换招！01你的标题有魅力吗？让人看一眼就知道你是扣话题的、扣材料的吗？让人看一眼
就知道你的观点是正确的吗？让人看一眼就知道你是深刻的吗？让人看一眼就知道你是有文采的吗？让人看一眼就被吸引住了吗？材料作文你注意到
标题是观点句了吗？ 如果你不能起——“云在青天水在瓶” “闲雨轻敲鱼鳞瓦” “园花寂寞红” “庄周的燕子”之类的名字，那么就
起——“适应环境，成就梦想” “现实是船，理想是帆” “抑制诱惑，坚守自我”之类的也行呀，但请你千万别起“论毅力” “我的想法”
“环境的作用”之类的行吗？02开头的三个目标达到了吗？也就是，在三到五行里完成“扣题、亮观点、展示文采”三个目标了吗？引用没？修辞
没？语句整齐没？语言精练没？能让人一眼看明白的就不要让他看两眼，能让人两眼看明白的就不要让他看三眼，能让人三眼看明白的——你基本失
败了！假如在T台上，几十秒的时间，你却像平常一样走路，是你不礼貌还是观众不给你机会？这里是考场，几十秒的机会，你却像平常一样作文，
是你太低调还是阅卷者心太狠、眼太浊？ 分段合理吗，“好看”吗？一篇600字的中考文章只有三段，那不是一写到底？你最少也要分成
七段吧？另外，那最美的一句、最精练的一句、最诗意的一句、最扣题的一句、最对称的一句、最发人深省的一句、最让人过目难忘的一句，总之你
最得意的一句、最能体现你水平的一句，你给它一个单独、突出的位置了吗？孩子，如果你总是让最“亮”最“靓”的话湮没在大的段落中，哪里有
理由给你高分呢？另外，你养成用一种相对固定的模式来写考场作文了吗？每次作文写多了，能不娴熟，能不出彩吗？03选材时你有妙招吗？如果
不写苏轼被贬、屈原跳江、陶渊明归隐就写不成作文了吗？你替阅卷老师考虑过吗，他在几天内看屈原跳几万次江他心里是什么滋味？所以我说，看
题目第一眼就想到的东西不能写，第二眼看到的也不能写，看第三眼想到的才能写。写《时间在流逝》能想到“逝者如斯夫，不舍昼夜”就算不错了
吧，但当年阅卷现场以这一句开头的作文还是让人看厌了。好，你肯定会问“老师我没有素材怎么办，怎么积累素材，要不要读点书”？实话说，作
为一个语文老师，我不认为看几本《读者》《意林》还有一些商家应时推出的素材书能对考生有帮助。同样作为一个语文老师，我觉得到这个时候也
没有积累素材的必要了，因为每一个人积累的素材都足够了，关键是提取问题。什么叫素材，只有内化成自己能用的才叫素材。并不是惊天动地、扣
人心弦的才叫新颖的材料，否则中考作文就变成电影、迷幻小说的大比拼了；也并不是写感动中国人物、新闻联播人物就能够打动人，否则中考作文
就变成教化工具了。孩子，你会接着问，那老师你让我写什么呢？这个世界上最伟大的文学都是写生活琐事的——《红楼梦》《背影》哪一个不是写
琐事的？其实教材上有多少我们可用的例子，但你总是嫌太俗，其实，最俗的是苏轼、 屈原、陶渊明，而多数人对教材上的例子却熟视无睹。所以
他们变得新鲜起来，巴金是新鲜的，韩愈是新鲜的，龙应台、迟子建也是新鲜的，教材上的东西会感动语文教师的。还有，我们的语文以外的学科也
都有许多或生动或严密甚至可歌可泣的材料，政治、历史、地理、英语、数学上都很多，音体美上也有很多，多得够写一辈子的。总有一些让你有深
刻感悟，让你有独到见解，你只需要选取这样的来写，就足够了。音乐的旋律里也有为人的智慧，少林的功夫里也有世界的规律。还记得“一人一事
一书”吗？就是你只要熟谙一个人，深究一件事，细读一本书就有无尽的源泉。当然在同等条件下，你要记得写《红楼梦》贾史王薛林都是不能写的
，我想问你，你知道焦大吗，你知道巧姐吗？你要记得写《三国演义》刘关张曹周诸葛都是不能写的，我想问你，你知道荀彧吗，你知道徐庶吗？你
要是喜欢出行，最好不要写黄山、泰山、五当山，你知道北京的香山、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、潭柘寺的钟声吗？最好不要写上海、深圳、哈尔滨，你知道西安的灞桥、金陵的弯月、峨眉的天梯、苏州的寒山寺吗？你知道玉门关、鼓浪屿、爱琴海、瓦尔登湖吗？你知道灭此朝食的典故吗？你知道数典忘祖的例子吗？你知道麦克阿瑟的故事吗？你知道川端康成的生平吗？黄永玉说过什么话？明代李贽的思想核心是什么？陈天华的惊人之举是什么？04你的作文语言有魅力吗？你能保证在炎热躁动的六月，阅卷老师看你的文字一眼就被吸引，认真地读下去吗？生动、简练、有表现力，三者有其一吗？清新、深沉、耐人寻味，三者有其一吗？你能做到有四百字都是四个字的吗？你能做到大部分大体对称吗？你能用点文言常用词吗？你能用上十几个成语吗？你能用上三五个不是众所周知成语、俗语、谚语、惯用语吗？你能引用一首别人不知的古诗词或别人不知道的名言名句吗？实在不行，你还记得底线吗？中间每段都是“曾记否”开头，遇到曹操时写成曹阿瞒，遇到张飞时写成燕人张冀德，遇到“记得我十岁的时候”写成“那一年，我十岁”，还要记得同样一句话从正反两面来说，说两遍，江南的前面加个“草长莺飞”，塞北的前面加个“铁骑秋风”。05你想立意高远一些吗？你能不要那么俗气吗？你坚守过一些东西吗？你能在世俗里有自己独特的想法、不随波逐流吗？有人终于当上某公司的总裁，有人终于挣得了一百万块钱就算成功了吗？你能诚实一些吗？为什么你的作文那么俗，因为那里边说得都是假话，都是你自己都不愿意说出的话。你没有遵守你的心灵，不是你要那样说，而是你觉得需要那样说。每遇到一个题目，请你先问问你真实的灵魂，而不是上来就想着怎样才能迎合阅卷人的口味。你别忘了，“越是民族的，越是世界的”。那么“越是自己的，越是能产生共鸣的”。你会从不同角度看同一个问题吗？换个方位，你会看到不同的风景，你能得出不同的结论。由主观到客观，由点到面，由表及里，由正及反。另外，你要把思路拓宽，别忘了老牛的眼眸里有田园的记忆，天空里的鸟儿有岁月的痕迹，一片叶里蕴含有天下兴亡的道理，一米阳光里看得见人情温暖的回忆……孩子，也许你作文水平很不错或有很高的文学素养，但你不要委屈，因为中高考是讲究规则的。这个规则就是你要写得切合题意，而且这种切合还要让人一眼就看出来。06你要写得精彩，还要让人一眼就看出这种精彩。孩子，你遵守规则了吗？你写完六百字再努力地写八十到一百字了吗？你的书写达到让人看懂、历史最佳了吗？你写每一句都精神抖擞、劲头十足了吗？你在六百字里全面表现你最好的一面了吗？谢谢观看 |
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