专题一：审题立意，不落俗套审题，是考场作文的第一关。所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。具体说来，作文的审题要求考生对作文试题
的各个组成部分作全面的审读、准确的理解，不偏不倚地按要求作文。审题的关键是立意。立意，就是文章的主题，是作者见解的体现，是文章的灵
魂。在历年的中考作文中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。【常见失误】从全国各阅卷现场反馈的评阅信息看，尽管现在中考降低了作文审题难度
，仍有不少考生在审题、立意这个关键步骤上考虑不慎、理解不周，结果使自己的作文得分不甚理想。1．不辨文体应试作文中，如果作文题后的要
求中已规定了文体，自然不存在考虑该用什么体裁的问题，如果作文试题并没有标志字，一些考生就傻眼了，“管它是黑猫白猫”，一顿乱猜，失误
就在所难免。2．不明题眼应试作文的题目中往往暗示了重点写什么，有些考生在审题时，忽略了这些暗示，结果，应试作文成了败笔。如作文题“
变了”，这里的“了”虽是动态助词，却是该题表意的重点，应以反映已经过去的事物的情景为主。可有的考生写了变化的过程，把它当做“变化”
或“改变”之题来写，当然偏题较远了。写作文审题时如果抓不住“题眼”，就好像我们走路时失去了眼睛。3．站位不准在审题时，考生往往会出
现主次失衡、修饰失度、角度失准的失误，我们称之为“站位不准”。其原因有：(1)主次失衡指文题要求表达内容较复杂时，由于考生对题意理
解不周，未从整体着眼分清主次，致使作文主次失衡，不合题意。如以“父辈”为题作文，有的考生在审题中有闪失，作文中只写了群体中的父亲，
“辈”这个主体就明显不足了。“父辈”是个群体性的概念，以此为对象就不应只写其中某一个具体的亲人，而应着眼于“我”父亲一辈的人们，把
父亲一代人的某些共性或普遍性的事物写出来。(2)修饰失度指文题有时量、物量、动量的限制，考生审题时注意不够，造成文章没有显示那些时
量、物量、动量的限制，以致文间修饰不足或超出限度，不能恰到好处地满足题意要求。如以“运动会花絮”为题作文，有位考生却只记叙了4 X
100米接力赛这一件事，详细描绘了接力赛的精彩过程，显然离题了。从文题看，似乎没有限量，其实是有的。因为“花絮”一词是指各种比较
有趣的零碎新闻，既然是“零碎”就不止一件了。把握题意的“量度”，原有的4 X 100米角逐，文字可压缩，然后再选二三件运动会上的小
事作记叙。当然，这若干件事所组成的“运动会花絮”，还得有一个共同的主题做统帅才可。(3)角度失准审题时，对题意把握失准，着眼点、思
考点有误，人称使用不当，或角度弄错。明明是正面写的题目，文章却站在反面来写。如文题“发生在家中的一件趣事”，有位考生写一位老师儿子
“失踪”的事，“惊险”有余而“趣味”不足。作文题目限制发生的趣事“在家中”，所以文章宜用第一人称，以“我“的眼光去叙事，而该文以旁
观者的口气来叙事，显然采用的角度失当了。4．厚此薄彼有些考生在审题时往往有一种误解，认为醒目的就是主要的，不醒目的就是次要的，厚“
此”而薄“彼”。主要表现在：(1)只重正题不顾副题，或者反之，文题有正题和副题时，只抓住正题去写，忽视副题，或者只抓住副题去写，忽
视正题，都会造成偏题。(2)只重材料，不顾标题或只重标题，不重材料。考生面临既给材料又给题目的作文时，忽略哪一方面都是不切题意的，
必须要二者并重。(3)只重题目，不顾要求。要求是对文章的限制性文字，一般有表达方式、文体、字数等方面的要求，考生因审题不周，忽略要
求，结果写好的作文不尽合题意。5.挖掘太浅有些题目的命题意图，并不在外表，而在深层或题外，考生要通过现象看本质，寻觅题外之意，倾听
弦外之音。这种命题，一般文字简洁，没有什么提示，审题失误率也最高。如“心愿”“意外”“温暖”“书声”等题目，以“心愿”为例，是谁的
心愿，是什么样的心愿，是一个还是几个心愿……可任选二个方面来写，但重点写为什么有这样的心愿，这才是深层内容，才是题外之意。可是有的
考生，只写有什么样的心愿，极力渲染“心愿”变成现实的心情，对为什么有这样的心愿却写得很少，虽也能扣题，但只抓住了题目的外表，而影响
了文章的深度。【增分技法】审题立意是决定中考作文成败的关键。审题应做到全面准确，立意要力求新颖深刻。全面，就是对作文材料中的显性要
素和隐性要素都要认真思考，找出切入点；准确，就是正确理解和把握命题者的命题意图，并在规定范围内构思立意。新颖，就是打破常规思维，发
掘出“人人心中皆有，个个笔下皆无”的主题；深刻，就是文章所开掘出的内容，意蕴深刻，境界高远，能最大限度地反映一个考生对生活现象敏锐
的观察能力，对人生内涵高度的概括能力，对事物本质的揭示能力等。一、命题作文的审题指导（一）命题作文的主要类型1．词语式命题。作文命
题是一个词或者是词语。这些词语，有的是名词，如“愿景”；有的是形容词，如“早”；有的是表意抽象的词，如“纪念”；有的是表意具体的词
，如“脸”；还有的则含有比喻象征义，如“难题”等。看见2．短语式命题。作文命题是一个短语，短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式
等。如2022年黑龙江齐齐哈尔和大庆作文题目分别为“最动听的声音”和“心中的英雄”，都属于偏正式短语，2022辽宁沈阳作文题目“探
得一片新天地”是动宾式短语，而2022山东临沂作文题“我是独一无二的”则属于主谓式短语。3．半命题式命题。半命题作文是指命题者只提
供一个不完整的作文题，由考生将缺少的部分自行补充完整后再进行写作的一种命题形式，最大的特点是考生在立意、选材方面有较大的自由度，在
一定范围内有一定的自主权。4．关系式命题。命题采用两个或三个词语，中间用“与”“和”等词来连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系
，如“劳动与我”“胡茬子·花裙子”（2022湖北宜昌作文题）等，审题时既要兼顾，又要辨明关系。（二）命题作文具体审题策略1．从语法
结构中明确重点(1)如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。如“说‘安’”，“说”，说明要求写成议论文，“安”的范
围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安
定团结、安享晚年、心安理得、安于现状、小富则安、国泰民安等。在立意时要注意切勿面面俱到，囫囵吞枣；只需侧重一二，深入挖掘即可。(2
)如果题目是几个词构成的，要分析它们之间的语法关系，明确题目的中心所在。如2022安徽中考作文题“这三年，离我最近的那个人” “这
三年”首先限定了写作故事发生的时间，也就是从七年级到九年级这三年的初中生活。从“离我最近的人”可看出，本文是以写人为主的记叙文，记
叙的是三年初中生活与我们有交集，对我有影响的人。题目中，最关键的词语是“最近”一词，这里的“最近”，不仅仅是物理距离上的最近，更是
情感上的最近，还有可能是思想认识上能与自己达到高度共识，有一致看法和观点的人。本文应该写成记叙文，在写离我最近的那个人的同时，一定
要联系“我”，“我”和“他”一定要有交集，切忌只写“他”而没有“我”。(3)如果题目是一个不完整结构（半命题），着力点就在省略部分
上。如2022年潜江天门仙桃作文题“把______写进明天”，首先补充题目。结合题干可以看出，中间的横线可以填入的词语有：期待、憧
憬、改变、渴盼、祝福、热望等。凡是能够表达对“明天”的期冀的词语都可以。对个人来说，可以填入“温馨”“温情脉脉”“真诚”“锻炼”等
，表现对家庭生活、校园生活的思考；对国家和社会来说，可以填入“创造”“责任”“奋斗”“和谐”等词，表达对国家、对社会生活的祝福与期
盼。2．从关键字眼中把握题目的指向性如“这也是一种 ”，其重心在于补全部分，但关键字眼还是限制性词语“也是”，它隐含着一种“
新解”或“别解”，它的言外之意是立意构思成败的基础。如果写“这也是一种爱”，那么你得考虑“也是”意味着什么，它意味着你所写的那种“
爱”与我们常见的或通常理解的“爱”表现不一样，例如鲁迅对国民“哀其不幸，怒其不争”的那种“痛心的爱”，父母对小孩跌倒大哭而不理不睬
、任其自己爬起来的那种“狠心的爱”，老师对学生恨铁不成钢而冷言讽语地刺激的那种“苦心的爱”，等等。3．从修辞手法中挖掘深层含义如“
我有一双隐形的翅膀”，这道题中的“隐形的翅膀”就是一个比喻或象征，先必须弄清楚这个词的深层含义，才有可能写出好作文来。根据题目给出
的歌词材料：“我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀；带我飞，飞向远方。”我们基本可以判断“隐形的翅膀“可以比喻
为“理想”“信念”“梦想”“自信”“执著”“坚守”“勇敢”“无畏”“毅力”“恒心”“智慧”等，也可以理解为“父母的关爱”“良师的教
导”“朋友的警醒”“他人的帮助”“社会的宽容”“国家的强盛”等，也可以是“真善美的力量”“偶像的榜样作用”“曾经许下的诺言”等，还
可以实指个人的特长，如“绘画”“音乐”“舞蹈”“运动技能”等。所有这些，都可以成为引领我“飞翔”的“翅膀”，成为助推我前行成长的力
量。（三）命题作文审题技巧1．添加语素，化大为小有些命题，如词语或短语式命题，立意范围过于宽泛，并可能造成写作时的“东一榔头西一斧
子”的现象，因此，审题时，我们可以通过“添加语素，化大为小”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语
，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。如“举手投足之间”。这是一个偏正结构的短语，题目涉及的范围很广
，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“添加语素法”，增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如
“透过举手投足之间进行思考”“体昧举手投足之间的感情”“举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养
”“举手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史
”等。然后取其一点入题。2.虚实结合，化实为虚有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实
，找到切人点；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。例如以“肩膀”为题作文，“肩膀”既可以实指，也可以虚指；属于虚实兼备的形
式。实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。（参照朱自清的《
背影》）如果“肩膀”虚指，这就需要我们充分联想，要理清虚的内涵。比如，①依靠。如我们平时说“借你的肩膀靠一靠”。这里指可以依赖和信
任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可。②基础，外力，前人的成就。我们平时常说的“站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成
果的基础上。还可从“并肩作战”（团结协作）、“身肩重任”（承担责任）等角度进行联想与想象。3．审清题眼，化暗为明如以“带着感动出发
”为题作文，写作时，可将其分解成几个问题进行思考。其一，为什么而感动？其二，带着感动去干什么？出发。既然有“出发”，那就有“出发去
哪里”“去干什么”。其三，感动在你出发前往的过程中起着什么作用？所以，作文的具体落脚点，也就是“题眼”，应该盯在“感动”上，据此展
开叙述或者议论。(1)如果是偏正短语，“题眼”一般是修饰语。如“我的时间”，考生就应抓住题中修饰语“我”来做文章，写“我”在“人生
时间”里的做法与感悟。(2)如果是动宾短语，“题眼”一般是前面的动词。如“踮起脚尖”，“踮”是动词，即提起脚跟，用脚尖着地，“踮起
脚尖”是一个引体向上提升的动作，是为了提升自身的高度，实现目标。我们要进一步深入思考，如只要踮起脚尖，稍稍地抬起我们的头，提升我们
的眼光，我们就能看到行进的“路”，并提前做好准备，从而顺利到达远方，只要踮起脚尖，我们就能够“登高望远”，看清事物的本质，离梦想也
就又近了一步等。(3)如果是主谓短语，“题眼”一般是谓语部分。如“这世界需要你”，主语是“这世界”，宾语为 “你“，而“题眼”应在
“需要”上。考生将“这世界”与“你”的关系搞清楚后，“需要”的内涵也就能够通过阐述而自然显现了。（4）如果是并列短语，关键是找出并
列词语之间的相互关系。如 “学与思”，重点在于阐述学习与思考的关系，绝不能只“学”，也不能只 “思”，而要两者兼具，不可偏颇。或一
方为主，兼顾另一方。4．由表及里，化隐为显任何作文命题都有明意和隐意两个部分，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理
解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。如 “踮起脚尖”，审题较难，写好更难。先看这个短语的明示意义。就是说“把脚尖踮起来”
，踮起来干什么？无非是为了看得更远，得到本来得不到的东西。比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如
留守儿童盼归等。以此来类推出它的隐含意义，“踮起脚尖”，是为了提升自身的高度，实现目标。实质上就是超越自我、超常发挥自身的潜能。二
、材料作文的审题立意所谓材料作文，也叫“给材料作文”或“供材料作文”，是要求写作者根据所提供的材料进行写作的一种形式。在命题形式上
，材料作文的常见形式是由两部分组成：一是材料，二是要求。就提供的材料而言，常见的有：一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓
言、一幅图画、一首诗等。就要求而言，有的要求对材料进行扩写、缩写、改写，有的要求就材料写读后感，有的要求根据对材料的理解写议论文，
还有的要求就图画、图表等写一则说明性的文字。现在最常见的写作要求就是根据材料，自选角度，自拟题目，不限文体。这样的要求能更好地发挥
我们的写作特长，也更能全面地考查我们的写作能力。 一般来讲，材料作文的审题立意，分为以下几步：1.读懂材料，全面理解、掌握材料的内
涵。由于材料作文的最基本要求是根据材料来写作文，这样，读懂材料、明确材料的内涵就是我们写好材料作文的第一步。这一步，也是我们写好材
料作文的重要基础。如果对材料的理解发生偏差，或者理解不正确，那么接下来的写作就会出现南辕北辙的局面。磨刀不误砍柴工。面对材料作文，
我们要花相当多的时间和精力阅读命题者所提供的材料，全面理解、掌握材料的内涵，然后再进行构思。在材料的理解和掌握过程中，我们可以将材
料当作文章来阅读，看它写了些什么，想表达什么意思。这其中，给大家提供一个很好的建议就是，我们完全可以采用条分缕析的方法，对材料进行
全面的、系统的解剖分析。比如下面这则材料：20世纪70年代的一场拳击竞赛中，拳王阿里和拳坛猛将菲雷泽展开激烈对决。当比赛进行到第1
4回合时，阿里已精疲力竭，濒临崩溃的边缘，用解说员的话说：“这个时候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地。”然而，此时的阿里竭力保持
着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着充沛的体力，于是在最后一刻，菲雷泽放弃了。裁判当即高举阿里的手臂，宣布阿里获
胜。而保住拳王称号的阿里还未走到台中央，就眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。菲雷泽见此情景后悔莫及。我们不妨这样进行分析：首先弄清楚
材料中主要事件以及人物，即阿里和菲雷泽以及他们的拳击比赛。其次要对“阿里取得了最后的胜利，菲雷泽失败”这一结果加以分析，阿里之所以
取得胜利，是因为他凭借着毅力坚持到了最后；而菲雷泽之所以失败，是因为最后选择了放弃。最后得到启发：①人生贵在坚持；②永远不要放弃，
放弃等于后悔；③坚持就是胜利。通过这样的一番分析，我们很自然地理解了材料给我们的启发。而这也正是材料本身的内涵，是我们写作时所需要
展开的主题。这也就是说，无论材料为何种形式，只要根据材料的特点进行全方位的分析，材料的内涵就不难被我们全面掌握。2.确定所要写的文
章的主题。事实上，一则材料表现出来的主题，往往并不止一种，而是有多种。但是，我们在正式写作时，文章的主题只能是一个。这样，面对材料
的多种主题，我们就要进行合理的取舍。取舍的原则是：哪个主题自己最为熟悉，就选择哪个；哪个主题最为别人所忽视，就选择哪个。前一条是为
了保证自己的文章最为稳妥，后一条能保证自己的文章从令人意想不到的角度创新，给人耳目一新之感。当然，在真正写作时，这两条原则也不一定
非要同时达到，实现其中一条就行。另外，还需要提醒大家的是，在具体表现主题时，我们应尽量选择一个小的角度来切入。比如上面的材料，其中
可以表现的主题就有：人生贵在坚持。我们就可以从“坚持是人生最大的财富”“人生需要坚持”“坚持可以磨炼人的意志”“坚持可以促进我们的
成长”等小的角度来切人，这样写起来，我们也就能更好地把握，也更能写出彩。当然，无论是大的方面，还是小的角度，我们都要注意的一点就是
：联系自身的实际。自己对于材料的哪一点感受最深，体会最真，在具体写作时，就可以重点表现这点。事实上，这 “一点”，往往也是触动我们
心灵的那一点。三、话题作文的审题立意所谓话题作文，就是作文的命题者只是提供一个话题，写作的具体内容、立意、题目等，都不做限制，也不
提供，可以由我们自己定的一种作文形式。也有人把话题作文的特点总结为 “三自”：立意自定，文体自选，题目自拟。话题作文最常见的命题形
式是由三个部分组成：一是材料，也就是对话题的提示语；二是话题；三是具体的写作要求。也有省略材料，直接呈现话题的。从技巧的角度来看，
话题作文的写作应注意以下几点：1.审清题意，把握话题的含义。首先，审清题意，把握话题的含义，是我们写好话题作文的一个重要基础。比如
作文题以“益友”为话题，我们首先就要明确“益友”是指：好的朋友，对人有帮助的朋友。也就是说，我们要写的是自己或别人的好友，而不是坏
友。明确了这点，就非常有助于我们下一步思路的拓展与整理。其次，注意对题目中导语的解读。因为在很多时候。导语对于话题确实有着很好的提
示作用。2.化大为小选好表现角度。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。就每个话题而言，它的内容是宽泛的，如果从不同的角度来看，就会有不
同的结果。在一篇六百字左右的文章里，我们不可能也没有必要把方方面面都说明白、讲清楚。这样，我们在具体写作时，就要化大为小，选择一个
小的切入口，从某一个具体的方面来表现话题。切入口的选择有两个原则：一是足够小，让自己有话可讲；二是自己足够熟悉，自己有最大的把握能
写好。如果切人口过大，很容易出现的情形就是哪个方面都要谈到，哪个方面都没有谈透，都是蜻蜓点水。如果自己不熟悉，写出来的内容也就不知
所云，以人之昏昏又如何能使人昭昭呢？应该注意到，越是我们自己所熟悉的内容，写起来也越是容易写出真情实感，也是让自己的作品能够文采飞
扬的一个重要前提。比如说“财富”这一话题，我们可以从“我的财富”这个角度来切人，更小些，我们还可以从“我的财富是一本书”“我的财富
是一双鞋”“我的财富是一支笔”之类的角度来切入。显然，从小的切入口突破，既能使文章的内容充实，也能使文章富有深意。3.运用联想，选好材料。表现话题的角度确定好了，也就相当于文章的中心基本确定好了。接下来要做的便是选择能表现这个角度的材料。这时，我们就需要积极展开联想，从自己头脑里的素材库中，快速寻找与话题有关的材料。具体说来，我们可以从四个角度进行展开。⑴相关联想。即由这一事物想到和这一事物有关系的其他事物。比如说“我的财富是一本书”，那么想到与书有关的买书、看书、收获等内容就是相关联想。⑵相似联想。即由这一事物想到与之在外形、色彩、声音、精神等方面相似的事物。比如说由“我的财富是一本书”想到“我的财富是一支笔”，这就运用了相似联想。⑶对比联想。即由一事物想到与它在开头、性质、状态等方面相对或相反的另外事物。比如说有的人以金钱为财富，我却以知识为最大的财富，这就运用了对比联想。⑷推测联想。即由已知事物推测未知事物。比如说没有了金钱，我们会怎样？没有了知识，我们会怎样？这种在假设过程中进行推测的过程，就是一种推测联想。当然，值得提醒大家的是，在实际的写作运用中，以上几种联想经常是交织在一起运用的。之所以分开来讲，主要是为了大家理解方便。 |
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