专题九：丰满内容，引人入胜一棵树如果只有树干不见枝叶，就会给人以干枯、单调、乏味的感觉。同样，一篇作文如果内容空洞，题材虚假，感情做作，也会
给人以干瘪、生涩、呆板的感觉。前人评价一篇好的文章为：凤头，猪肚，豹尾，即它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那
样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。可见作文的内容，只有生动丰满，才能引人入胜。这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人
物事件和数据资料等。内容充实是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。记叙
文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充分。【常见失误】考场作文，在
内容方面存在如下失误：1. 积累不足，空洞无物中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊。”再能干的女子没有米，也做不出饭来。写文章亦如此，
如果考生平时不注重材料的收集、积累，或手中材料过于陈旧贫乏，写作时就会感到无话可说无内容可写，即使拼凑出来，作文内容也是平淡、枯燥
，满篇假、大、空。2．选材不善，主次不分材料是文章的“血肉”，材料充实，文章自然生动丰满。但我们所说的材料充实不是堆砌材料，多多益
善，而很多考生恰恰犯了这个毛病：写记叙文时，由于叙述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实：议论则空谈口号，说大话，没有
典型事例和精确的理论依据，或者只是论据的简单罗列。3．雕琢不够，枯躁无昧简单叙事，没有生动细致的描写；叙述没有中心，东拉西扯，使得
故事不完整；议论空泛，只罗列名人名言或事例，缺少自己的见解；列举或编造虚假事例，缺乏典型性。这些都是内容充实的死敌，是写作中的硬伤
。【增分技法】一、内容充实的标准1．丰富性就是材料本身有丰富的意蕴。意蕴就是材料的内在含意。意蕴丰富才能引发读者的情思，给读者以某
些启示。一则材料有无意蕴，要先以读者的眼光来看，要用心去感受它，你果真动了情，那就是有意蕴。这种鉴别方法很有效，不妨一试。2．现实
感这是针对材料陈旧而言的，中考作文要求考生立足于现实，从现实中取材。考生要在平时养成关心社会的习惯，积累丰富的素材，一旦需要就能源
源不断地拿出来。当然，不是说写文章不能用历史材料，即使是写记叙文也可以写历史故事，关键是历史材料中要注入新的时代内涵，文章才能有新
意。3．新颖度这是针对人云亦云而言的。读者对文章内容的印象，其强度往往与材料的新颖度成正比，所以考生必须在平时积累一些新的材料，随
时记下来备用。时代在发展，社会在前进，我们身边就有许多新鲜的可写的人、事、物，只要我们用心去观察、感受，就能找到内涵丰富，具有现实
感、新颖度的材料。二、内容充实的方法（一）树立三种观念1．要确立正确的写作观中学阶段的写作往往是被动的过程，同学们必须按照一定的指
令，在一个固定的范围内思考问题、感受生活，这就在一定程度上限制了同学们思想感情的自由发挥。但这是无法改变的事实，中考题不可能等你来
了真情实感才给你出，并且出的题目正好符合你此时此地的真情实感。所以，同学们应该学会在特定的情境下，调动自己的思想与感情。我们写文章
时也可以这样：我们平时忙于学习，很少有时间思考人生，思考社会，回忆亲情，感受友谊；借作文之机，整理一下自己的思绪，认真地想一想那些
让我们感动、让我们觉醒的生活片段，这本身就是提高我们生命质量的一个过程，我们要珍惜这一次一次的写作机会。2．要重视平时的积累中考作
文尽管范围很广，但从大处来说，无非是自己、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几个方面的话题，如果在平时阅读时就这些方面多思考，积
累一些有用的材料，考场上就不愁没有东西可写了。平时可以分门别类地收集、整理、归纳知识材料，构筑自己的知识仓库。为此，我们可以从以下
六个方面加以积累，即“我与自我”“我与他人”“我与教育” “我与历史” “我与自然”“我与社会”。3. 要学会多角度地思考问题最简
单的，可以先从正面，再从反面；或先说必要性，再说可行性，最后说效果；还可以从结构、功能、过程的角度分层思考，也可以从个人、集体、社
会这样的角度分层思考。平时要多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习，扩展自己思考问题的角度。比如关于“快乐”的话题，如果从多个角
度思考，“快乐”的原因是很多的。战胜自己是不是快乐？拥有平静安宁的心境是不是快乐？坦然地面对苦难是不是快乐？坦然地面对荣誉是不是快
乐？……如果能多想几个角度，再从这些思考中总结出一些共性的东西，这样文章的内容就非常丰富了。（二）分文体掌握技巧1．记叙文内容充实
的方法记叙文内容充实，主要指写人状物，要做到形象丰满，写意抒情，要实现意境深远。①内容情节“不喜平”文似看山不喜平，跌宕起伏的故事
情节，一波三折的事件经过，文章的节奏时缓时急，错落有致，会吸引读者。其手法技巧有设置悬念、巧设伏笔、欲扬先抑、双线结构、插叙倒叙等
，巧用这些手法可以使文章内容厚实，波澜起伏，引人人胜。②叙述具体细描绘无论是叙述故事情节，还是描述人物活动，或是写景状物，都可以综
合运用多种表达方式和修辞手法，使所描写的内容形象、具体、生动，让读者有身临其境、如见其人之感。案例：有一位并不漂亮的女孩，她曾经有
一个梦想：站在自己的舞台上唱自己的歌。但有一天，在一位著名音乐人的制作室里，一盆冷水向她泼了过来，“你的嗓音和你的相貌同样不漂亮，
我看你很难在歌坛有所发展。”听了这话以后，女孩并没有选择离开，反而默默地留了下来，她端茶倒水，她制作演出时间表，替歌手拿演出服装…
…别人问她为什么，她郑重地说；“不为什么，这里是离我的梦想最近的地方。”终于有一天，她微笑着站在了自己的舞台上，用并不惊艳但十分温
暖的嗓音感动了所有在场的人。她就是曾被评为“最具真实感的歌手”刘若英。分析：文段以叙述和描写相结合的表达方式，对“最具真实感的歌手
”刘若英成名前的一段经历进行了细致描摹。如听了著名音乐制作人泼冷水的话后，刘若英“并没有选择离开，反而默默地留了下来”，主动为大家
做“端茶倒水”之类的事，终于迎来了成功的那一天。考生在对比叙写中，生动地诠释了一个人经历挫折、绽放美丽之花的具体过程，给人以人生启
示。③详略得当，精心剪裁写人记事的文章，最忌讳的就是没有详略，眉毛胡子一把抓。那么，哪些事件、哪些情节应详写，哪些事件、哪些情节该
略写呢？这就要根据文章中心内容的需求：能够突出中心的事件、情节要详写，甚至精雕细刻；与中心无关或关系不大的事件或情节要少写，甚至不
写。这些问题在下笔之前，就应该考虑清楚。④添枝加叶，丰满人事记叙文中的人物只有形象丰满，才能更好地表达中心，吸引读者，所以写记叙文
就不能只满足于把材料叙述清楚，而应该通过联想、想象，运用各种描写手法将材料进行扩展，丰富人物形象，突出人物性格。不仅要反映人物做什
么，还要反映他怎么做，为什么这么做等。⑤升华素材，精选巧置有的同学喜欢写人物思想的发展、变化，但只描述平凡的人、平凡的事，如何感人
？其实，如果在促其发展、变化的人或事上多思考，多琢磨，寻找到真正打动人的转折点，那么，即使平淡无奇的材料也能让文章升华。⑥抒情表意
，营造意蕴记叙文中能综合运用记叙、议论、抒情等多种表达方式，追求人物形象、事件发展、情感抒发、哲理挖掘相得益彰的境界，会使文章丰富
多彩、摇曳多姿，主题鲜明，感人至深。案例：踮起脚尖夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这
两室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机。我们虽然穷，却不愿低头。在这个陌生的城市里，父母没有钱让我去上条件好的
学校。但我有自己的理想与追求。我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年，已是初三了，中考是我实现人生梦想的转折点。唯一让我心中有一丝不
满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚回来。我多想我们一家三口能够在周末去公园游玩；去河边吹风，可是连这一点小小的
要求，上天也不能满足我。不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，
毕竟我还有明天。门外的楼梯隐约传未了一丝响动，那么轻，那么微弱缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然消失了。过了好一会儿，才听到一
丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了。我能感觉到母亲正踮着脚尖向我走来。没有声音，我却
能感受得到，那轻轻的脚步，正一步步地温暖我的-心。“又踹被子了！”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……自始
至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头上。拉过被子蒙住头，我强忍着声音，泪水却一
行一行地滑落。那天晚上，我不知道自己哭了多久，我只知道被子湿了一大片。男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜，每
晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢移动，我还有什么可生气的呢？朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的“身躯”，傅聪
有傅雷先生殷切的家书，而我有父母踮起的“脚尖”！父母是平凡的，但父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。分
析：这篇描写家庭生活场景的记叙文，在剪裁用墨方面处理得很巧妙，在展示故事画面的过程中，将“踮起脚尖，父母的爱”这一主旨的内容进行了
浓墨重彩的描绘，详略得当。文中细节描写十分感人，诸如对脚步声的描写，“那么轻，那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然消失
了”；对母亲动作的细腻描摹，“母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去”。这些细节描摹，对刻画人物、表达主题起到了
至关重要的作用，值得借鉴。2．议论文内容充实的方法议论文内容充实，指的是能综合运用各种类型的论据，为中心论点服务，进而达到丰富文章
内容的目的。①选择与使用材料的维度中考作文中“选择和使用材料的维度”具有以下含义：一是时空维度跨度大，从古到今，由中国到世界，任何
国家或民族的材料都可以使用；二是人物维度范围广，政要首脑、作家学者、娛乐偶像、体坛明星、平民百姓等，都可以入文；三是内容维度要广博
，新闻时政、寓言故事、人物经历、奇闻逸事、名言警句等都可以拿来为文章中心服务。②披沙拣金，指向观点考生对于现成的材料，尤其是叙事性
材料，一定要根据观点的需要，提取出有用的关键点，其他的文字则可以略去不用。也就是说，叙述事例一定要有指向性，一切为了观点的需要。有
时同一则材料可以证明不同的论点，但在证明不同的论点时，叙述的重点也是不一样的。案例：丹麦人钓鱼会拿把尺子量量钓到的鱼，将尺寸不够的
鱼放回河中。有人或许会对这一做法生疑，辛苦钓到的鱼为何还要放回去，多可惜啊。但这却显示了丹麦人的智慧，让小鱼继续生长，日后才钓得到
更多的大鱼。我想，这就是“舍小利以谋远”的体现吧。不局限于眼前的“所得”，而是思虑日后的保障，这才能得到日后的丰收。就像孟子说的“
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”。一味去捕捉小鱼，以后就无鱼可捕。唯有放弃眼前的小利，方能获得今后的满载而归。分析：作者紧扣原题现成
的材料内容，先简要引用，然后精要评议，而叙、议皆为观点“这就是‘舍小利以谋远’的体现吧”而服务。接着再引用课本文句“数罟不入洿池，
鱼鳖不可胜食也”，也同样是为了观点的需要而为。③概括精当，凸现关键与记叙文的叙事不同，议论文中的叙事是作为论据来使用的，一般说来，
只要表述出同作者提出的论点相关的内容即可。因此，议论文中的叙例应该简短，论据力求精简。案例：l998年的诺贝尔奖得主崔琦，在有些人
眼里简直是“怪人”：远离政治，从不抛头露面，整日泡在书本中和实验室內，甚至在获得诺贝尔奖的当天，他还到实验室工作。更令人难以置信的
是，在美国高科技研究的前沿领域，崔琦居然是一个地地道道的“电脑盲”。他研究中的仪器设计、图表制作，全靠他一笔一画完成。而一旦要发电
子邮件，也都请秘书代劳。他的理论是：这世界变化太快了，我没有时间赶上！放弃了世人眼里炫目的东西，他赢得了大量宝贵的时间，也就赢得了
至高无上的荣誉。分析：为证明“放弃也是一种智慧”这一中心论点，考生于此段安排了一个典型的叙例。文段中的叙事既简明扼要，又能够充分论
证作者的观点，可见其概括十分精当，恰到好处。④精选材料，丰富多彩文章选用材料不是随意的，而要经过缜密的思考，一般来说，所选用材料的
角度不应该是单一的：或物，或人；或正面，或反面；或个人，或集体；或古代，或现代；或中国，或外国；或政治家，或科学家；或经济学家，或
富豪。唯有丰富多彩的材料，才能更好地证明观点。案例：展开历史的画卷，我真切地看到：梵·高在幽暗的画室里，对着失败的人物肖像垂泪；卢
梭在空旷的原野上，手捧《博物学》悲观失望；奥尔科特茕茕孑立，被幻想小说的圣殿拒之门外。但他们并未被弱点束缚住，而是潜心发展特长，付
出了双倍的努力。于是，梵·高在大自然神奇的光与影中发现自己对色彩的敏感，呕心沥血，终让《星夜》永恒地闪耀在艺术的原野上；卢梭在激荡
的社会进步思潮中抓住自己敏锐的思想，全力奋斗，终让《社会契约论》成为启蒙运动中光辉的太阳；奥尔科特在白雪飘飞的圣诞之夜感受到自己对
生活的崇敬，潜心写作，终让《小妇人》成为每代人拜读的巨著。正因为打破了弱点的束缚，努力发展特长，这些杰出人物的成功才幻作动人的乐曲
，在历史的殿堂中绕梁不绝，余音袅袅。我愿借高渐离之筑，涉三千里为之长击！正如苏格拉底所说：“缚住人的羽翼的往往是对弱点的顾虑和对优
点的忽视。”若不能发展特长又难以逃脱弱点的束缚，就会坠入可悲的深渊。李煜虽有吟唱“春花秋月何时了”的诗才，却被政治上的无能束缚，终
留“人生长恨水长东”的遗恨；秦观虽有吟风弄月的雅趣，却被仕途的失意束缚，抑郁地了结余生，郭沫若虽有“凤兮归来”的豪气，却被治国之路
上的坎坷束缚，留 下遗憾的一笔。分析：为阐释“努力发展特长就有可能获得成功”的观点，考生列举了大量的名人事例：一类是用梵·高、卢
梭、奥尔科特的事例，有力地证明了“打破了弱点的束缚，努力发展特长，这些杰出人物的成功才如动人的乐曲”的观点；另一类则是用苏格拉底、
李煜、秦观、郭沫若的言行，有力地证明了“若不能发展特长又难以逃脱弱点的束缚，就会坠入可悲的深渊”的观点。两类典例，都证明了“让特长
开拓新天地”的中心论点。这些叙例，材料翔实，论据丰富，增强了文章的说服力。⑤巧妙组合，灵活运用论据材料要丰富，涵盖面要宽，又不能简
单罗列，这就需要从“巧妙组合，灵活运用”上动脑筋。A．点面组合交代材料。点上详细交代主要材料，面上概述次要材料，一般来说是由“点”
到“面”。作“点”的论据避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。如果将面上的一系列材料
用一个排比句表达，那效果会更好。B．采用假设方法补充所需材料。有时会碰上这种情况，在阐述事理过程中一时难以找到恰当的论据，这时借助
假设方式可以信手拈来。有了正面事例，借助假设可以找到反面事实；只有现在的事例，借助假设方式可以推知未来可能产生的事实。假设的空间不
受任何限制，这样补充所需的材料，不也是一个很好的途径吗？C．对比论证明事理。写议论文，要把两种事物进行比照，找出差异点，在比较、分析中得出结论。对比鲜明，能给人留下深刻的印象。论述角度多了，文章内容就丰富了，观点自然就有说服力了。案例：时代发展，物欲横流，有时会伴随着功利的心态。但请学会“舍小利以谋远”，宁得此时的一份释然与平衡，为今后人生蓝图插上腾飞的双翅。阅读过绿林大学书籍的英雄好汉们，信奉只进不出的道理。孟子却不然，他不愿去捕捉正在成长中的小鱼，因为他知道，一擒一纵才能长久持续地有所收获。鼠目寸光的大英雄们，口必称拿来主义，孰不知拿来主义并非统统拿来照单全收，真正的智者不会使没有退路的情况出现，要学会舍弃一部分，并坚信那飞走的终究会被擒回。分析：作者紧紧抓住本文题旨，借“绿林好汉们”与孟子的不同做法的对比、鼠目寸光者与真正的智者的不同认识的对比，从正反两个方面有力地论述了“善擒者亦善纵”的观点，论点突出，态度鲜明，令人信服。 |
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