2021北京石景山初二（上）期末语 文学校名称 姓名 准考证号__________考生须知1．本试卷共12页，共五道大题，20道小题。满分
100分。考试时间120分钟。2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上
作答无效。4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。5．考试结束，将试卷、答题卡一并交回。基础·运用（共
17分）学校组织初二的同学们参观了在故宫文华殿举办的苏轼主题书画展。观展之后，他们打算制作一本电子纪念册。你作为编辑，需要帮助他们
完成定稿任务。请你根据要求，完成1–5题。1．“卷首语”的用词同学们不太确定，请你来帮他选择正确的一项。（2分）如果要选出一位能够
代表中国古代文人的历史人物，很多人会说苏轼。提到苏轼，你会想到什么？是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的_____，还是“竹杖芒
鞋轻胜马”的_____，亦或是“不践古人，自出心意”的_____？让我们走进六百年历史的紫禁城，来一场与苏轼的精彩相遇吧！A．洒脱
人生 豪迈诗词 书法佳作 B．豪迈诗词 书法佳作 洒脱人生C．洒脱人生 书法佳作 豪迈诗词 D．豪迈诗词 洒脱人生 书法佳作2．“
苏轼简介”的表格有3处空项，请你补充完整。（3分）朝代北宋字子 瞻号①代表作《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》名句②（本
试卷中出现的诗句除外）主要成就“ ③ ”之一“观展剪影”栏目有一篇介绍文字，请你进行文字校对。请根据要求，完成（1）-（4）题。（
8分）①2020年金秋时节，故宫举办了千古风流人物故宫博物院藏苏轼主题书画特展。此次展览以苏轼传世真迹为核心，集结了苏洵、苏辙、王
安石、司马光、欧阳修等北宋文坛大家。②苏轼是我国古代著名的文学家、艺术家，他不但因其高雅的生活品味与豁达的人生态度，同时在诗文、书
画等方面具有深厚的造诣，散发出独特的人格魅力。苏轼的艺术与思想乃至生活情趣都对后世产生了十分深远的影响，他本人也成为bèi shò
u景仰的文人典范。③故宫博物院此次展出的藏品的时代跨度从北宋至近现代，类别 hán ɡài书画、碑帖、器物、古籍善本等。举办以文物
为载体，展现苏轼艺术造诣及其人格风范的展览，这在故宫尚属首次。（1）给第①段画线句添加标点符号，正确的一项是（2分）A．故宫举办了
《千古风流人物——故宫博物院藏苏轼主题书画特展》B．故宫举办了“千古风流人物：故宫博物院藏苏轼主题书画特展”C．故宫举办了“千古风
流人物——故宫博物院藏苏轼主题书画特展”D．故宫举办了《千古风流人物：故宫博物院藏苏轼主题书画特展》（2）第②段画线句中有一处表达
欠妥，请你找出来并加以修改。（2分）修改： （3）第②③三段中用拼音标注的词语，书写都正确的一项是（2分）A．倍受 涵盖 B．备受
涵盖C．倍受 含盖 D．备受 含盖（4）第③段中加点字注音正确的一项是（2分）A．碑帖tiè造诣yìB．碑帖tiē造诣yì C．
碑帖tiè造诣zhǐD．碑帖tiē造诣zhǐ “书法欣赏”栏目征集了同学们对苏轼书法代表作《寒食帖》的感受，其中最恰当的一项是（2
分）（其一）自我来黄州，已过三寒食。年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨，两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污燕支雪。暗中偷负去，夜半真有力
。何殊病少年，病起头已白。（其二）春江欲入户，雨势来不已。小屋如渔舟，濛濛水云里。空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。那知是寒食，但见乌衔纸。
君门深九重，坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起。【说明】《寒食帖》是苏轼在被贬黄州第三年的寒食节时，感叹自己人生际遇的两首诗。A．
这幅楷书字帖横平竖直，端庄秀丽，神充气足，笔法和线条都随着苏轼苍凉心情的变化而变化。B．这幅行书字帖起伏跌宕，飞扬飘洒，表达了作者
时运不济谪居黄州时灰暗烦闷、惆怅孤独的心境。C．这幅楷书字帖字形扁方，一波三折，笔画丰富和精妙，体现了苏轼学古创新、独树一帜的书法
风格。D．这幅行书字帖均匀齐整，圆转流畅，随着奔腾充沛的情感，作品给人一气呵成、痛快淋漓的感觉。5．纪念册选用同学们的观展感受作结
束语，对其中的对联补充恰当的一项是（2分）看完这个书画特展，苏轼在我心中的形象更具体了，总觉得看到一个憨厚的四川胖子在冲着我笑。他
虽然被贬黄州五年，但相比于后来广东惠州的野菜麦饭、海南儋耳的蛮地之花，仍觉山水清幽。正如清代张之洞在对联中所写“五年间谪官栖迟，①
__________，②__________； 三苏中天才独绝，③__________，④__________”。这种心态让我感到
，即便今年的疫情让我们都经历了前所未有的困难，也要慢慢学着豁达，每天都要笑对生活，有所收获。①较量惠州麦饭儋耳蛮花②哪得此清幽山水
③若论东坡八诗赤壁两赋④还是公游戏文章B．①若论东坡八诗赤壁两赋②哪得此清幽山水③较量惠州麦饭儋耳蛮花④还是公游戏文章C．①还是公
游戏文章②较量惠州麦饭儋耳蛮花③哪得此清幽山水④若论东坡八诗赤壁两赋D．①哪得此清幽山水②较量惠州麦饭儋耳蛮花③若论东坡八诗赤壁两
赋④还是公游戏文章二、古诗文阅读（共18分）（一）诗词积累（共4分）6．总有一些地方与经典诗文相伴相生，相得益彰，相互辉映。这些地
点为这些诗文提供了灵感与背景，这些诗文为这些地点增添光彩并在文字里永生。不同作家在同一地方写出过各有千秋的文字，例如：灵秀的西湖有
苏轼的“http://www.so.com/s?q=%E6%B0%B4%E5%85%89%E6%BD%8B%E6%BB%9F%E6
%99%B4%E6%96%B9%E5%A5%BD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_te
xtn水光潋滟晴方好，http://www.so.com/s?q=%E5%B1%B1%E8%89%B2&ie=utf-8&src=
internal_wenda_recommend_textn山色空http://www.so.com/s?q=%E8%92%99%
E9%9B%A8&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn蒙雨亦奇”，也有白居易的“
几处早莺争暖树， ① ”；高峻的赤壁有苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，也有杜牧的“ ② ，自将磨洗认前朝”；醉人的扬州有
苏轼的“试问江南诸伴侣，谁似我，醉扬州”，也有 ③ 的“ ④ ”。（4分）（二）阅读《饮酒》（其五），完成第7–8题。（共6分）
饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨
已忘言。7．在“山气日夕佳，飞鸟相与还”中，诗人写到了 ① 之景，抒发了 ② 之情。（2分）8．关于陶渊明《饮酒》（其五），苏轼这
样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你同意苏轼的说法吗？说说你的看法。
（4分）（三）阅读《记承天寺夜游》，完成第9–11题。（共8分）记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行
。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但
少闲人如吾两人者耳。9．下列各句中加点字意思相同的一项是（2分）A. 相与步于中庭/未复有能与其奇者 B. 欣然起行/杂然相许C.
念无与为乐者/天子为动 D. 遂至承天寺寻张怀民/寡助之至10．苏轼与好友张怀民夜游承天寺，请问他们不可能看到的一种景象是（2分
）A. 皎洁的月光照在门窗上B. 像清水一样澄澈透明的月光C. 水中纵横交错的水藻和荇菜11．《卜算子·黄州定慧院寓居作》写的是苏
轼初贬黄州时的月下徘徊，《记承天寺夜游》写的是苏轼被贬黄州第四年的月下漫步，从中能够看到苏轼怎样的变化？请结合作品内容作简要分析。
（4分）卜算子·黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐①，漏断②人初静。谁见幽人③独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省④。拣尽寒枝不肯栖
，寂寞沙洲⑤冷。注：①疏桐：枝叶稀疏的桐树。②漏断：指深夜。③幽人：幽居之人。④省x?ng：知晓。⑤沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块
陆地。答： 三、现代文阅读（共20分）（一）阅读下面材料，完成第12–14题。（共8分）【材料一】故宫博物院此次特展的第一单元选取
苏轼及其师友的作品，展现他的交游圈以及所处的时代氛围，呈现以苏轼为核心的北宋文人群像。苏轼生活的时代，是一个文化巨匠辈出的时代。与
他有着深入交往的前辈如欧阳修、王安石、司马光等人，都是名垂千古的文史大家；他的门生与友人如黄庭坚、秦观、米芾等人，也都是宋代文坛璀
璨的明星。【材料二】作为一代文豪，苏轼开豪放词派先河，其文章诗词俱佳，不仅因文辞精妙而为人传颂，许多作品还因为具有很强的画面感，而
成为了后世书画家喜爱的创作素材。热爱书画艺术的苏轼一生中创作了大量的题画和论画诗文，还提出了“士人画”的概念，为后世的文人画奠定了
理论基础，对此后的中国绘画史产生了极为深远的影响。展览的第二单元通过选取苏轼本人的诗歌墨迹，及后人根据其诗文创作的书画作品，展现其
文学造诣和影响，为大家展现作为文学家的苏轼形象。苏轼在中年被贬谪黄州后，曾两次到游黄州附近的赤壁游玩，并创作了前后《赤壁赋》和《念
奴娇·赤壁怀古》，均成千古绝唱。苏轼游赤壁的故事也成为后世书画和工艺品中常用的题材。【材料三】苏轼的书法博采众家，在受到王羲之、颜
真卿等人的影响下，最终形成自己独特的风格。他引领的宋代“尚意”书风对后世产生了深远的影响。展览的第三单元通过苏轼师法的前人作品、苏
轼本人的书法创作以及后世临仿苏轼书法的作品，展现苏轼的书法艺术及其影响。其中，《春中帖》是苏轼写给范德孺的信札。范德孺是北宋著名政
治家、文学家范仲淹的第四子。此帖笔法自然流畅，寓巧于拙，仪态淳古，有浑厚凝重之韵致。虽有缺字、残损，仍不失为苏轼中年时期的上乘作品
。【材料四】展览的第四单元选取以苏轼逸事为题材的作品，以及自抒情怀的小品文，展现他的生活情趣和人生态度。他虽然一生命运多舛，却始终
能够洒脱地面对各种困境，并以积极的态度不断发现生活中的乐趣。他独特的人格魅力深受历代文人雅士的崇敬与仰慕。其中明代仇英的《竹院品古
》描绘了苏轼等文士赏古物的场景，图中文人举止高雅潇洒，被后世视为文人典范。12．如果用苏轼的诗句给这次特展的四个单元分别拟一个标题
，最恰当的一项是（2分）A. 胜事传说夸友朋 苏子作诗如见画 我书意造本无法 人间有味是清欢B. 胜事传说夸友朋 我书意造本无法
苏子作诗如见画 人间有味是清欢C. 人间有味是清欢 苏子作诗如见画 我书意造本无法 胜事传说夸友朋D. 人间有味是清欢 我书意造本
无法 苏子作诗如见画 胜事传说夸友朋13．下面是本次展览中欧阳修的《灼艾帖》和蒋之奇的《北客帖》，结合【材料一】和链接的【知识卡片
】，判断下列说法正确的一项是（2分）欧阳修《灼艾帖》修启，多日不相见，诚以区区。见发言，曾灼艾，不知体中如何？来日修偶在家，或能见
过。此中医者常有，颇非俗工，深可与之论权也。亦有闲事，思相见。不宣。修再拜，学正足下。廿八日。蒋之奇《北客帖》之奇顿首启：改朔，伏
惟台候万福。北客少留，方此甚热，又房室隘窄，良不易处。亦闻小苦痔疾，更乞调饮食将息为佳。久阔不展，深以想念也。谨驰启上问不宣。之奇
顿首再拜修史承旨侍读台坐。【知识卡片】北宋尺牍信札的署款形式与内容宋人书信具有较为固定的格式，面对长幼尊卑不同的收信人，署款内容及
格式都有不同。以苏轼信札为例：开篇：“轼启”“轼顿首”署款：“轼上”“轼顿首”“轼再拜”对收信人，称呼尊者“某执事”，稍尊者为“某
阁下”，平辈朋友为“足下”。结尾提称语：对长辈用“叩禀”，对平辈用“谨启”，对晚辈用“白谕”。A. 《灼艾帖》是苏轼的学生欧阳修写
给长辈的。B. 《灼艾帖》是苏轼的老师欧阳修写给朋友的。C. 《北客帖》是苏轼的长辈蒋之奇写给晚辈的。D. 《北客帖》是苏轼的晚辈
蒋之奇写给友人的。14．《现代汉语词典》中对“风流”一词有两种解释：一种是“有功绩而又有文采的”，另一种是“有才学而不拘礼法的”。
本次展览主题中“风流”一词是哪一种含义？请结合四则材料，谈谈你的看法。（4分）答： （二）阅读《少年苏东坡》，完成第15–18题。
（共12分）少年苏东坡林语堂①苏东坡八岁到十岁之间，他父亲进京赶考，落第之后，到江淮一带游历，母亲在家管教孩子。母亲那时正教孩子《
后汉书》。书上记载后汉时朝政不修，政权落入阉宦之手，忠贞廉正之士和太学生不惜冒生命之险，上书弹劾奸党，结果或遭皮肉之苦，或遭迫害折
磨，或遭谋杀丧命。②在这群正人学者之中，有一个勇敢无畏的青年，名叫范滂，而苏洵的妻子正教儿子读的就是《范滂传》。范滂为人正直、清高
，有气节，抑制豪强，并与太学生结交，反对宦官。汉灵帝诏令紧急逮捕范滂等人。范滂为了避免连累他人，且不让老母亲流离失所，自往投案，死
于狱中，年仅三十三岁。小东坡抬头望了望母亲，问道：“我长大之后若做范滂这样的人，您愿不愿意？”母亲回答道：“你若能做范滂，难道我不
能做范滂的母亲吗？”③东坡六岁入学，在读书之外，富有多方面的兴趣。下学之后，他就回家往鸟巢里窥探。他母亲已经严格告诫东坡与家中的使
女，不得捕捉鸟雀。因此之故，数年之后，鸟雀知道在庭园里不会受害，有的就在庭园的树枝上做巢，低得孩子们都可以望得见。有一只羽毛极其美
丽鲜艳的小鸟，一连数日到他家的庭园去，苏东坡对这只小鸟记得特别清楚。④有时，有官员经过眉山镇，到苏家拜访，因为东坡的叔叔已经做了官
。家里于是忙乱一阵，使女就光着脚各处跑，到菜园去摘菜、宰鸡，好治筵席待客。这种情形在孩子心里，留下了很深的印象。⑤东坡和堂兄妹等常
在母亲身边玩耍。他和弟弟辙也常到村中去赶集，或是在菜园中掘土。一天，孩子们掘出来一块美丽的石板，既晶莹光泽，又有精美的绿色条纹。在
他们的敲击之下，发出清脆金属之声。他们想用来当砚台，非常合用。 ⑥据文字记载，苏东坡十岁时，他的老师正在读一篇长诗，诗里描写了当时
朝廷上一群著名的学者。苏东坡这个幼小的学童在老师肩膀后面往前窥探了一下，就开始问到与他们有关的问题。正是在这个时候，幼童苏东坡首次
听到欧阳修、范仲淹等人的大名，当下深受鼓舞。从这件事里，我们能看到他将来崭露头角的端倪。⑦苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科
举考试。为应付考试，学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。在班上背诵时，学生必须背向老师而立，以免偷看敞开在老师桌子上的文
章。肯发愤努力的学生则把书上的文字整篇背过。背书时不仅仅注重文章的内容，连文字措辞也不可忽略，因为作文章用的词汇就是从此学来的。用
典故而不明言其来源出处，饱学之士读来，便有高雅不凡之乐。这是一种癖好相投者的共用语言。【甲】读者对作者能写此等文章，心怀敬佩，自己
读之而能了解，亦因此沾沾自喜，此种暗示比明白直说更为有力动人，因为一语道破，暗示的魅力便渺不可得矣。⑧这种背诵记忆实在是艰难而费力
的苦事。传统的老方法则是要学生背一整本书，书未加标点，要学生予以标点，用以测验学生是否彻底了解。最努力苦读的学生竟会将经书和正史抄
写一遍。苏东坡读书时也是用这种方法。因为将一本书逐字抄写之后，对那本书理解的深刻，决非仅仅阅读多次所能比。这样的用功方法，对苏东坡
的将来大有好处，因为每当他向皇帝进谏或替皇帝草拟圣旨之际，或在引用历史往例之时，他决不会茫无头绪，就如同现代律师之引用判例一般。再
者，在抄书之时，他正好可以练习书法。⑨当苏东坡与弟弟苏辙正在熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵的失败，其弱点十之八九
在作诗上。诗的考试，须要有相当的艺术的雅趣，措辞相当地精巧工稳，而苏洵则主要重视思想观念。当时读书人除去教书之外，仕途是唯一的荣耀
成功之路，父亲名落孙山，必然是懊恼颓丧的。⑩晚辈高声朗读经典，老辈倚床而听，抑扬顿挫清脆悦耳的声音，老辈认为是人生的一大乐事。这样
，父亲可以校正儿子读音的错误，因初学者读经典，自然有好多困难。就好像欧阳修和后来苏东坡都那样倚床听儿子读书，现在苏洵也同样倚床听他
两个儿子的悦耳读书声。【乙】他的两眼注视着天花板，其心情大概正如一个猎人射了最后一箭而未能将鹿射中，仿佛搭上新箭，令儿子再射一样。
孩子朗朗的读书声使父亲相信他们猎取功名必然成功，父亲因而恢复了希望，受伤的荣誉心便不药而愈。这时兄弟二人，恐怕已经胜过乃父而“雏凤
清于老凤声”了。后来，苏东坡的一个学生曾经说，苏洵天赋较高，但是为人子的苏东坡，在学识上却比他父亲更渊博。苏洵对功名并未完全死心，
自己虽未能考中，却对儿子高中坚信不疑。因为他以纯粹而雅正的文体教儿子深研史书中的为政之法，乃至国家盛衰隆替之道。?万幸的是，他父亲
一向坚持文章的淳朴风格，力戒当时流行的华美靡丽的习气。所谓华美靡丽的风格，就是堆砌艰深难解的辞藻与晦涩罕见的典故，以求文章之雅。在
此等文章里，很难找到一两行质朴自然的句子。【丙】苏东坡称这种炫耀浮华的文章里构句用字各自为政，置全篇效果于不顾，如戏台上，项臂挂满
华丽珠宝的老妪一样。后来年轻的学子进京赶考之时，礼部主试欧阳修决心发动一项改革文风的运动，对于只耽溺于雕琢文句卖弄辞藻的学子，不予
录取。?在苏家，和东坡一齐长大一齐读书而将来也与他关系最密切的，就是他弟弟辙，字子由。他们兄弟之间的友爱与以后顺逆荣枯过程中深厚的
手足之情，是苏东坡毕生歌咏的题材。兄弟二人忧伤时相慰藉，患难时相扶助，写诗互相寄赠，彼此相会于梦寐之间。苏子由生来的气质是恬静冷淡
，稳健而实际，在官场上竟尔比兄长得意，官位更高。虽然二人有关政治的意见相同，宦海浮沉的荣枯相似，子由冷静而机敏，每向兄长忠言规劝，
兄长颇为受益。也许子由不像兄长那么倔强任性、才气焕发、名气非凡，因而在政敌眼里不那么危险可怕。二人在家读书时，东坡与弟弟不但是同学
，而且是良师。他写的一首诗里说：“我少知子由，天资和且清。岂独为吾弟，要是贤友生。”子由也在兄长的墓志铭上说：“我初从公，赖以有知
。抚我则兄，诲我则师。”15．一个人人格的形成、思想的成熟，往往由其青少年时期打底。读完这篇文章，你觉得苏轼的少年经历为他的人格、
思想打下怎样的“底子”。（3分）答： 16．请从【甲】【乙】【丙】三处画线句中任选一句，结合上下文简要分析其妙处。（3分）答： 结
合本文内容，联系自己学过的诗文，谈谈对第?段所提到的“文章的淳朴风格”的理解。（3分）答： 读了本文之后，你从少年苏东坡身上能学到
怎样的读书学习方法？（3分）答： 四、名著阅读（5分）19．虽然苏轼的人生起起落落，但是他的诗词却都充满了乐观向上的正能量，这种精
神在中华文明中代代相传，阅读《红星照耀中国》时我们也能常常感受到同样的精神。请结合《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你的体会。（10
0字以内）五、作文（40分）20．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目一：我的青春我做主题目二：有人说：一辈子很长，要和有趣
的人一起。当代诗人余光中说过这样一段话：“我如果要去旅行，我不要跟李白一起，他这个人不负责任，没有现实感；跟这个杜甫在一起呢，他太
苦哈哈了，恐怕太严肃；可是苏东坡他就很好，他可以做一个很好的朋友，他真是一个很有趣的人。”余光中选择了苏轼，也有人会选择李白、杜甫
，还有人会选择李清照、徐霞客……假如你可以选择，你会选择和哪位古人一起旅行呢？在旅行中又会发生怎样的故事？请你发挥想象，自拟题目，
写一篇文章。要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）字数在600～800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 202
1北京石景山初二（上）期末语文参考答案一、基础·运用（共 17 分）1．答案：D（选 D 得 2 分，选 A、B 得 1 分，选
C 不得分）2．①答案：东坡居士②答案示例：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ③答案示例：唐宋八大家（共 3 分。每空 1 分）3
．（1）答案：C（选 C 得 2 分，选 A、B 得 1 分，选 D 不得分） （2）答案示例：他不但在诗文、书画等方面具有深厚的
造诣，同时因其高雅的生活品味与豁达的人生态度，散发出独特的人格魅力。（2 分） （3）答案：B（选 B 得 2 分，选 A、D 得
1 分，选 C 不得分） （4）答案：A（选 A 得 2 分，选 B、C 得 1 分，选 D 不得分）4．答案：B（2 分）5．
答案：A（选 A 得 2 分，选 B、D 得 1 分，选 C 不得分）二、古诗文阅读（共 18 分） （一）共 4 分6．答案：①
谁家新燕啄春泥 ②折戟沉沙铁未销 （共 2 分。每空 1 分，有错该空不得分）答案示例：③朱敦儒 ④试倩悲风吹泪过扬州（共 2分。
每空 1 分，诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）（二）共 6 分 7．答案：①夕阳西下、倦鸟归巢②对田园生活的热爱，返归自然的理
想，对官场的厌恶。 （写出任意一点即可得分）（共 2 分。共 2 空，每空 1 分） 8．答案示例：我认同苏轼的观点。陶渊明在东篱
采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意为之、悠然忘我的心境，与全 诗营造的闲远散淡的氛围相吻合；而“望”相比
于“见”，更有目的 性，更像是有意为之，破化了诗歌浑然天成的意境。（观点 1 分，诗歌内容 1 分，分析 2 分） （三）共 8
分9．答案：B（2 分） 10．答案：C（2 分） 11．答案示例：《卜算子·黄州定慧院寓居作》中苏轼看到的是“缺月”，见到的是“
幽人”，他在独自徘徊中感受到的是忧愁和孤寂。《记承天寺夜游》 中苏轼看到的是澄澈的月光，同游的是志趣相投的好友。他在月下 漫步中感
受到的是闲适与平静。可见经过四年的贬谪生活，苏轼已 由最初的压抑愤懑转为乐观豁达。（变化 2 分，分析 2 分） 三、现代文阅读（
共 20 分）（一）共 8 分12．答案：A（选 A 得 2 分，选 B、C 得 1 分，选 D 不得分）13．答案：B（2 分）
14．答案示例：我认为“风流”的意思是“有功绩而又有文采的”。苏轼文学才华令世人瞩目，他文章诗词俱佳，为后人留下了很多广为流传的
佳作。 另外，他在书法、绘画上皆对后世产生了重要影响。他豁达、洒脱 的生活态度也令世人仰慕，为后人留下宝贵的精神财富。（判断 2分
，分析 2 分） （二）共 12 分15．答案要点：①胸怀大志 ②热爱生活 ③勤奋好学 ④志趣高雅 （3 分。每个要点 1 分，答
出 3 点即可）16．答案示例：【丙】苏轼将“炫耀浮华的文章”比作“戏台上，项臂挂满华丽珠宝的老妪”，形象生动，一针见血地指出了这
种雕琢文句卖弄辞藻的 文风的弊端，让读者真切地感受到这样的文章徒有表面的华丽，缺 乏思想的深度。（3 分。内容 1 分，表达效果
2 分）17．答案示例：我们学过的很多诗歌，没有艰深难解的词藻和晦涩罕见的典故，但 同样很美。比如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”
，两句诗中用 字简单，像“大”“孤”“直”“长”“圆”等字，孩童都理解其意思，但放在一起，则描绘出一幅壮丽的大漠落日图。该诗美在准
确精当 的用词，美在雄浑壮阔的气魄。（3 分。诗文 1 分，文章内容 1 分，分析 1 分） 18．答案要点：①熟读成诵 ②通过抄
写熟悉文章 ③高声朗诵（3 分。每个要点 1 分）四、名著阅读（5 分）19．评分标准：共 5 分。内容 4 分，语言 1 分。五
、作文（40 分） 20．评分标准：40 分内容、表达（36 分）说明书写（4 分）一类卷 (40-34)符合题意，内容具体，中心明确； 想象丰富、合理；条理清楚，结构 合理；语言通顺，有2 处以下语病。赋分范围：36-30 分以33分为基准分，上下浮动，然后加 书写项的得分。4 分书写工整，标点正 确，错别字 2 个以下，格式规范。二类卷 (33-29)比较符合题意，内容比较具体，中 心比较明确；想象比较丰富、比较 合理；条理比较清楚，结构比较合 理；语言比较通顺，有3-4 处语病。赋分范围：29-25 分以27分为基准分，上下浮动，然后加 书写项的得分。3 分书写工整，标点大 体正确，错别字 3-4个，格式规范。三类卷 (28-24)基本符合题意，内容尚具体，中心 基本明确；想象不够丰富、不够合 理；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6 处语病。 赋分范围：24-20 分以22分为基准分，上下浮动，然后加 书写项的得分。2 分字迹不够清楚，标 点错误较多，错别 字 5-7 个，格式大体规范。四类卷 (23-0)不符合题意，内容空洞，中心不 明确；缺乏想象；条理不清楚， 结构不完整；语言不通顺，有 7处以上语病。赋分范围：19-0 分以16分为基准分，上下浮动，然后加 书写项的得分。1-0 分字迹潦草，难以辨 认，标点错误很多， 错别字 8 个以上，格式不规范。说明：1．字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 2．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣 4 分。 1 / 1 |
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