2012-2021北京初三（上）期中语文汇编散文阅读综合一．现代文阅读（共12小题）1．（2019北京?海淀九年级期中）阅读《一片枣林的召唤
》，完成以下各题。一片枣林的召唤李登建①一树一树的绿浪，你不由得怦然心动，脉管鼓胀。这片枣林里有很多几百年树龄的老树，三四百岁的顶
多算是壮年汉子，五六十岁的不过是小儿童。而不论老的少的，枝干都疙疙瘩瘩，树结挨着树瘤，主干部分更是黑鳞斑驳，伤痕累累，那是岁月在它
们身上留下的印记﹣﹣金丝小枣树每年都得开枷，树干上割一遭韭菜叶子宽、深到木质部的口子，以阻止花期养分倒流，多坐果。农谚云“芒种到，
枷枣树”，农人都舍了麦田，提着篮子，拿着刀或镰，来到枣林。②裹着枣花香气的暖风一缕缕一缕缕吹拂着，脸庞痒痒的、酥酥的，这是平原上最
轻松最惬意的时节。谁会想到枣树们在忍受“割腹”之痛？但一个甜蜜的约定就这样揣在了心里，结结实实、粗手大脚的枣树们，和平原上质朴的庄
稼人一样憨厚，从这一刻起，它们带着伤痛，没白没黑、顶风冒雨向前方迸发。③秋天，枣儿熟了，又大又密的枣儿缀满枝头，沉沉的，风晃不动，
那纷披的枝条仿佛一挂挂金瀑，流光溢彩，壮丽无比。哪一棵枣树不是凝紫垂丹，哪一片哪一坡不飞虹落霞？三天两头来枣园转悠、左瞅右瞧等消息
的枣把式，眼睛眯着，皱纹里漾着得意，摘下一颗放进嘴里，“嘎嘣”，脆脆的，甜甜的。他们一分钟也不能耽搁，急巴巴找出长杆，但那和粗壮的
手臂接在一起的长杆却不肯用力，只在树头上轻轻地抹。这亲密的接触让枣儿们大为感动，它们满怀欣喜从空中倾泻而下，哈哈地大笑，痛快地叫喊
，欢畅地蹦跳。树下的炕席、床单、包袱皮上堆成玛瑙山丘，而成群结伙的顽皮“小子”则专钻草丛，在沟底栖息，可苦了捡枣儿的老婆婆。④我从
没见过这阵势，只恨眼睛、耳朵不够用，这里红雨阵阵，那边雷声隆隆。团团热浪猛烈地冲撞着我的胸口……⑤我再也忘不了这片枣林，我好像它们
能给予我某种感召和引领。地处渤海湾沿岸，黄河泥沙沉积，大海被驱赶着步步东移，海潮退去却留下了盐碱。这块土地并不肥沃，或者说有几分贫
瘠。但是，枣树却不怕盐碱，不怕干旱，碱不死，旱不死，早在两千多年前就在这里生存了，一代一代繁衍生息，至今遍地都是它们的子孙。乡亲们
亲昵地称它们“铁杆庄稼”。瞧它们的根，利器一样，猛往下扎，汲取地下苦咸的水，捧出来的却是世上少见的甘果。⑥又一次看枣林是在冬天，这
很重要，如果没见过冬天的枣树，你还不能真正认识它们。枣树们站在雪地上，就那么孤寂地站着，叶子凋零殆尽，当初光鲜的果实此刻正煨在别人
的火炉里，自己只剩下裸露着的黑色枝桠。但是它们并没有让我们这帮前来赏景的人失望，那黑色的枝极纵横交错，如蛟龙遨游，如乱箭穿云，如鹿
角牛犄角，坚硬，倔强，刚直，遒劲，傲然。在这儿，我头一回发现“黑”是那么美，那么有力量，它竟突破铺天盖地的“白”的图困，跳起熊熊烈
火大作品。老北风卷着雪粒呼啸而来，根根枝亲铮铮作响，这是古老平原上悲壮的琴声。 般的舞蹈。等静下来，这“黑”与“白”又组成一幅简洁
的版画，格调清新，意境深达，是一件大作品。老北风卷着雪粒呼啸而来，根根枝条铮铮作响，这是古老平原上悲壮的琴声。⑦“唐枣树喊我们去了
，快走啊!”我招呼同来的文友一来枣林是不能不瞻仰唐枣树的。这棵老枣树实际植于东晋，1680多岁，树身像一块布满青苔的假山石。像一堆
锈蚀的铁。尽管有 五根树枝被劈断，整体看树冠却依然茂盛。啊，平原上耸立着这样一棵巍峨的大树，这块土地就不一般了，就有了魂。你看。这
棵老枣树高擎着一杆绿色的旗帜，身后集结着百万大军，从遥远的地方走来，正气势雄壮她向前方进发。⑧庆云人把这棵老枣树尊为神，写进县志，
为它立碑，给它装了铁围栏。一位叫周德宝的七旬老人，雷打不动，早出晚归，义务看护它。我们每次来，老人都像见到亲人一样，笑哈哈地迎上前
，不厌其烦地给我们讲历史上瓦岗英雄罗成曾在树下拴马歇脚，以枣充饥；唐太宗赐给它“唐枣”的名字；明燕王扫北，它借漫天大雾庇护逃难的百
姓；抗日战争时期，倭寇的铁蹄踏入枣林，他们找不到神出鬼没打游击的八路军，气急败坏地向老枣树挥起屠刀，当地村民舍身相护（和所有的千年
树神一样，它也有一串传说故事）……他讲得绘声绘色，唾沫乱飞﹣﹣这是一位出色的讲解员﹣﹣他还讲他亲眼见到的一幕：世纪初一年夏天，一场
狂风暴雨摇撼着庆云平原，唐枣树訇然倒地，这可把人们吓坏了，它哪里还经得住这般折腾？扶起它的时候大家心情异常沉重，都不抱什么希望了，
可是它却又慢慢活了过来！﹣﹣老汉一边比划一边说，干枯的眼里闪着泪花。⑨我围绕唐枣树转了一遭又一遭，不愿离去。唐枣树始终沉默不语，神
态安详。这是一位饱经沧桑、阅尽人间的圣哲，我能感觉到它目光深邃，里面包含了很多智慧，我想从中读出一点什么，即使读不出，在它的绿荫下
站一站，那种踏实、安恬、幸福的体验也叫人难以忘怀。（有删改）（1）文章首先叙述 的情景，接着描写 的画面，而后描写 的
景象，最后记述瞻仰唐枣树的见闻与感受。（2）文章第③段和第⑥段对枣林的描写生动形象，语言富有表现力。任选这两段中的一处语句 记述进
行赏析。（3）文章⑦﹣⑨段，主要记述作者一行人瞻仰唐枣树的所见所闻与所感。结合相关内容，简要谈谈这三段文字对表现文章主题有什么作用
。2．（2018北京?海淀九年级期中）阅读《仰望天山》，完成下列各题。仰望天山熊红久①天山是用来仰望的，就像散文是用来抒情的。当散
文遇到天山，那种被提升的状态，宛若云雾在雪峰间缭绕，恰似苍茫在大地上漫漶。这是疆域所赋予的情感生发，也是历史所蕴含的生命光泽。它是
一个打开的盛宴，装得下所有的惊喜和礼赞。②雄浑的天山，行走至此，终于慢慢打开了自己。一条峡谷，让天上人间隔空相望。早已习惯了平庸的
内心，终于有了被拯救的欢悦，有了直抒胸臆的抵达。③置身天山大峡谷，你会惊叹于壁立万仞的巍峨。苍翠挺拔的雪岭云杉，绿草如茵的南山牧场
，清凉甘洌的照壁山湖水以及倒映在湖水之中的蓝天白云，这一条条注释，解读着天山的自然之美。面对亿万年练就的岿然和磅礴，你会豁然觉得，
所有的辽阔和壮美都有了最稳重的依靠。血脉开始偾张起来，那些风起云涌的情绪，最终幻化成内心的沸腾。④一直觉得，美好的事物不能仅凭眼睛
来观察，还要用心去品味，才能深入肌理。邂逅天山，它用静谧过滤你浮躁的内心，用高洁涤荡你尘俗的视野，用湛蓝驱逐你灰暗的阴霾……作为新
疆唯一的世界级自然遗产，天山是配得上这个盛誉的。⑤当道路细成了大山的一道掌纹，汽车就像甲壳虫，缓慢行走在山脚下，即使将头伸出窗外，
依然望不见天山的巅峰。沿着照壁山水库向东走，两侧的山似乎开始向路间汇集，山突然就跳到了路中央，像打家劫舍的草莽，手握松树的利剑，向
过往者讨要路钱。我们的视线和思想无路可走，全车的人都以为到了尽头。⑥绝处逢生不仅仅只是人间才能创造的奇迹，在人与自然交往中，一定有
着秘而不宣的内在原理。所以，当高耸的天山豁然裂开一条夹缝时，我们很容易就会想到天若有情之类的诗句。这是自绝望里生出的一道云梯，用以
摆渡我们对这个世界的感恩。⑦在万丈壁仞的作用下，峡谷中的道路看上去有些弱不禁风，被挤压成了一根线，线的上端是经过裁剪的蓝天，在视线
里，风筝一样飘忽不定。这是整个峡谷最窄也最陡的路段，宽不足五米，坡却达三十多度。绵延二千多公里的天山，在这里裂开了一道口子，把自己
的肺腑向人类摊铺开来。这是一道柔情的出口，天山用内在的美来医治西部的荒凉。⑧峡谷恰好将一个原始植物园分开，这才看出，我们其实是穿行
在天山植物园里的。雪岭云杉是天山固有的最繁密的树种，挺拔而粗壮，几百上千年的成长，让它们自信而低调。不像脚下的野花，什么柳兰、金莲
花、蓝刺头、野蔷薇，见到来人，毫无顾忌地绽放，随心所欲地盛开，把一生的艳丽，全部展示出来，显得很不简朴，不会过日子似的，一餐饭就要
把家底吃光。只有绿茵茵的酥油苹，既不张扬也不羞怯，像个油漆工，把花与树之间的空隙，全部刷成绿色。甚至还想攀上岩石，毕竟太陡峭了，站
立不稳，只得放弃。这让许多山崖裸露着黝黑皲裂的岩石，远远看去，老成持重，有了岁月的沧桑。⑨越往里走，峡谷越幽深，即使仰视，也只能看
见被松枝剪碎的一些蓝纸片，洒在狭长的空中。溪水被茂密的草丛遮掩了，但叮叮咚咚的弦乐，却敲击得异常清脆。静谧的密林，被泉水的声响啄开
一条道，欢快的旋律，顺着坡度流淌开来。车子进入到了牛牦湖沟，这里是整个环线丛林最密集的区域。溪水蜿蜒，泉潭密布；怪石嶙峋，树木参天
；奇峰耸立，烟岚缭绕。盘山路九曲回肠，一线天剪开云雾。⑩路越走越像一根鱼线，而车子则是一条上钩的鱼，在上下起伏和迂回环绕间，从沟底
慢慢提到了水面。这个水面，已经跃居到了海拔两千米之高的山脊上。在六月的通透里，远处的皑皑雪山，清晰可鉴，与身边的苍翠松柏形成了两种
势力的对峙。这是两个季节对信念的坚守。作为旁观者，在这样的空间和时间里去体察，让我们觉得，这两个季节之间相隔的，已不仅仅是距离了。
雪峰处就是海拔四千五百六十二米的天格尔峰，山顶终年积雪，最大的一号冰川是乌鲁木齐河的发源地，冰川距今四百八十万年，古冰川遗迹保存得
非常完整和清晰，有冰川活化石之誉。有了历史的厚重感，大家的注视里，就多了一层肃穆。我们所面对的不再是一峰冰雪，而是洞悉了沧海桑田和
世事变幻的智者，鬓发双白，巍然屹立。雪山一言不发，只用洁净和高耸来俯视大千世界的波诡云谲。?车子攀升到两千六百米，越过一道梁，地势
豁然开阔起来。视觉刚准备松弛一下，就撞见了被群山环卫的天鹅湖。随木栈道逐级而下，靠近湖边。水很清凉，有不忍触碰的冷艳，也有冰清玉洁
的高贵。而碧波荡漾，微风徐来的清爽，则蕴含着湖温馨的人文情怀了。?在天山面前，那些原以为很重要的事情，陡然变得轻飘起来，还有什么值
得斤斤计较，还有什么可以肝肠寸断。面对如此的庞大和雄浑，人类的那点纠结，已经轻若游云。站在这里，叩拜山水为师，聆听云松对话，听得久
了，就涵养出了一个人所尊崇的胸怀和伟岸来。?这或许是天山所独有的一种品性，它能让每一个登临其上的人，都从自己的生命经验里，体悟到一
种从未有过的感动与启迪，并让它成为力量的一部分，信仰的一部分。当一个人的精神高度与天山齐肩的时候，这个世界，其实是为他打开的。?天
山在看着你，错过了新疆，你的人生将留下一片，面积最大的遗憾。（有删改）（1）作者以饱含深情的笔触描绘了天山大峡谷的景物。梳理文章第
③一⑩段，简要概括作者情感发展的脉络。（2）阅读文章后，有人说：“第③段和第⑧段都写到了云杉和绿草，内容有所重复。”说说你对这一看
法的认识。（3）结合文章内容，谈谈你对标题“仰望天山”的理解。3．（2016北京?海淀九年级期中）阅读《大运河之首的凝思》，完成下
列各题。大运河之首的凝思①人对什么都有探求之心。泰山极顶，长城龙头，黄河源地，天涯海角都已去过，通州，大运河之首却成为一个焦渴的期
待。②正是草枯地阔，木落山空时节，天地越见舒朗，完全一片野旷天低的景象。有雪纷纷扬起，温度更显低落，情绪却昂扬起来，浑茫间走下一个
斜坡，再拐个弯，就看见了粉墙黛瓦。一排高树在粉墙中挤出了一条通道，尽头一个牌坊，上书“漕运码头”。③码头空无一人，干净得像一个封面
，打开去看，却令人震撼。历史的风云变幻中，我仿佛看到了运河码头身背肩扛的急步，浑浊嘶哑的呼喊，昂扬长啸的骡马，低陷沉转的车轮，泪眼
彷徨的送别，白发苍然的祈望。一条大船刚刚离港，一批船舶又小心靠岸。漕运发达时，从天津每年过来的漕船就有两万艘，更别说还有商船。④沿
码头急走几步，眼前已然出现一条气宇轩昂的大河。许多河流的源头，都是细水浅溪，就像一部交响的序曲，而后才渐入高潮，只有大运河首来得这
么突然，横江断河一般，置你于无准备的惊叹之中。我禁不住喊出了声，这就是大运河！⑤大运河水面蒸腾着雾气，像河在呼吸。大运河，你老有千
岁，同自然的河流相比，却仍是一条年轻的河。你那么平静，平静得只有轻波微澜，越是如此，越显端肃。你那么宽阔，比我想像的宽多了。看不清
你流去的地方，那里水天相接。⑥有风吹来，雪花寥落地纷飞，关于大运河的种种从我的记忆里纷至沓来，只是好像也有了抛锚时扬起的尘土的气息
……⑦说起来应该庆幸一次次从皇宫里发出的疏浚运河的圣谕，不仅是从隋文帝开始，在他之前早已有过，隋炀帝之后更是接续不断，那些声音越过
道道森严的高墙，低徊于运河之上。⑧运河的挖掘和整治，必是一个庞大的群体，尽管我们无从知道那些群体中的普通姓名，但不妨碍对他们深怀敬
意。从一条沟渠的初始到千里通畅的结果，无疑见证了人类构筑文明的艰苦进程。从公元前486年开始挖掘，到公元1293年大运河全线通航，
历时1779年，漫长的流年里，朝代更迭，却因为一个目标，前赴后继，百折不回！声声号子里，多少生命在蠕动，他们淌洒着汗水和血水，也淌
洒着一个民族的苦难史奋争史，而最终低沉的号子变成了水边清丽的歌声。运河的诞生无疑是一种群体智慧的结晶，她表现出了一个坚韧民族对自身
环境的挑战。⑨雪花静静飘，运河静静流。站立运河之首，凝望着这条宏伟的人工河流，想着她不同于其他河流的特殊功能。一边流泪一边微笑。这
条平静的河流，谱写了历史上最宏大的漕运变奏曲，运河漕运，一年四季，都是一曲激越的歌，一幅动人心魄的画，南方的秀色走向北方的豪壮，婉
约与豪放融合，彰显着人间的诗情画意，一个“运”字，不仅运出一条通衢大道，还运去了大河的文明之波，催发了农耕经济向商旅经济的转变，带
动着一个个集镇和城市迅速发展。七百年前，意大利旅行家马可?波罗看到运河时，不由得惊叹万分，并说“值得赞美的，不完全在于这条运河把南
北国土贯通起来，或者它的长度那么惊人，而在于它为沿岸的许多城市的人民，造福无穷。”⑩雪住了，一轮红日照在大运河上，有船只在大运河上
起航，运河水潺潺东流，哺育生灵，滋养万物。通州森林公园，花木葳蕤；南水北调工程，如火如荼；地铁六号线运河河床下穿过，美丽的画卷在厚
实的运河文化底蕴里，散发着馨香，显示着朝气……?啊！大运河。你是一本由水波写成的书，用帆船谱成的歌。你给中国带来了经济的繁荣和民族
的振兴，一代代运河人，把血脉喷涌成运河的波涛，把骨肉凝结成运河的铜帮铁底。?多想有一段清闲时日，乘一叶扁舟，慢慢地漂，慢慢地体验运
河所来的震撼。在大运河之首靠岸，怀着久存的景仰之心，读这古老而年轻的运河。（取材于王剑冰《通州，大运河之首》）（1）文章主要叙写作
者对大运河的畅想。阅读文章第⑥﹣⑨段，简要概括作者畅想的内容。（2）这篇文章的语言表达有许多值得欣赏的地方。请你从第③段或第⑩段找
出一处作简要的赏析。赏析之处： 简要赏析： （3）文中穿插了一些关于大运河的历史知识。请任选一处，说说它的作用。（4）在你
看来，这篇文章的主题是什么？根据你对文章主题的认识，提出一个值得探究的问题。主题： 问题： 。4．（2021北京?大兴九年
级期中）阅读《一片枣林的召唤》，完成后面小题。一片枣林的召唤李登建①一树一树的绿浪，起伏翻涌，向四野荡开，广袤的庆云平原像一片波澜
壮阔的海洋。一到枣林边，你不由得怦然心动，脉管鼓胀：这片枣林里有很多几百年树龄的老树，三四百岁的顶多算是壮年汉子，五六十岁的不过是
小儿童。而不论老的少的，枝干都疙疙瘩瘩，树结挨着树瘤，主干部分更是黑鳞斑驳，伤痕累累。那是岁月在它们身上留下的印记——金丝小枣树每
年都得开枷，树干上割一遭韭菜叶子宽、深到木质部的口子，以阻止花期养分倒流，多坐果。农谚云“芒种到，枷枣树”。这时候枣花开了，浓浓的
清香飘洒在平原上，农人都舍了麦田，提着篮子，拿着刀或镰，来到枣林开枷。姑娘脖颈搭了彩色的纱巾，裙子款款地摆动；小媳妇手里牵着孩子，
孩子们一见枣树就野了，爬树攀枝，疯跑打闹。②裹着枣花香气的暖风一缕缕一缕缕吹拂着，脸庞痒痒的、酥酥的，这是平原上最轻松最惬意的时节
。谁会想到枣树们在忍受“割腹”之痛？但一个甜蜜的约定就这样揣在了心里，结结实实、粗手大脚的枣树们，和平原上质朴的庄稼人一样坚韧，从
这一刻起，它们带着伤痛，没白没黑、顶风冒雨向前方进发。③秋天，枣儿熟了，又大又密的枣儿缀满枝头，沉沉的，风晃不动，那纷披的枝条仿佛
一挂挂金瀑，流光溢彩，壮丽无比。哪一棵枣树不是凝紫垂丹？哪一片哪一坡不飞虹落霞？三天两头来枣园转悠、左瞅右瞧等消息的枣把式，眼睛眯
着，皱纹里漾着得意，摘下一颗放进嘴里，“嘎嘣”，脆脆的，甜甜的。他们一分钟也不能耽搁，急巴巴找出长杆，但那和粗壮的手臂接在一起的长
杆却不肯用力，只在树头上轻轻地抹。【甲】这亲密的接触让枣儿们大为感动，它们满怀欣喜从空中倾泻而下，哈哈地大笑，痛快地叫喊，欢畅地蹦
跳。树下的炕席、床单、包袱皮上，堆成了玛瑙山丘。而成群结伙的顽皮“小子”则专钻草丛，在沟底栖息，可苦了捡枣儿的老婆婆。④我从没见过
这阵势，只恨眼睛、耳朵不够用，这里红雨阵阵，那边雷声隆隆，团团热浪猛烈地冲撞着我的胸口……⑤我再也忘不了这片枣林，好像它们能给予我
某种感召和引领。地处渤海湾沿岸，黄河泥沙沉积，大海被驱赶着步步东移，海潮褪去却留下了盐碱。这块土地并不肥沃，或者说有几分贫瘠。但是
，枣树却不怕盐碱，不怕干旱，碱不死，旱不死，早在两千多年前就在这里生存了，一代一代繁衍生息，至今遍地都是他们的子孙。乡亲们亲昵地称
它们“铁杆庄稼”。瞧它们的根，利器一样，猛往下扎，汲取地下苦咸的水，捧出来的却是世上少见的甘果。⑥又一次看枣林是在冬天，这很重要，
如果没见过冬天的枣树，你还不能真正认识它们。满林的枣树站在雪地上，就那么孤寂地挺立着，叶子凋零殆尽，当初光鲜的果实此刻正煨在别人的
火炉里，自己只剩下裸露着的黑色枝桠。但是它们并没有让我们这帮前来赏景的人失望。【乙】那黑色的枝桠纵横交错，如蛟龙遨游，如乱箭穿云，
如鹿角牛犄角，坚硬，倔强，刚直，遒劲，傲然。在这儿，我头一回发现“黑”是那么美，那么有力量，它竟突破铺天盖地的“白”的围困，跳起熊
熊烈火般的舞蹈。等静下来，这“黑”与“白”又组成一幅简洁的版画，格调清新，意境深远，是一件大作品。老北风卷着雪粒呼啸而来，根根枝条
铮铮作响，这是古老平原上悲壮的琴声。⑦“唐枣树喊我们去了，快走啊！”我招呼同来的文友——来枣林是不能不瞻仰唐枣树的。这棵老枣树实际
植于东晋，1680多岁，树身像一块布满青苔的假山石，像一堆锈蚀的铁。尽管有三五根树枝被劈断，整体看树冠却依然茂盛。啊，平原上耸立着
这样一棵巍峨的大树，这块土地就不一般了，就有了魂。你看，这棵老枣树高擎着一杆绿色的旗帜，身后集结着百万大军，从遥远的地方走来，正气
势雄壮地向前方进发。⑧庆云人把这棵老枣树尊为神，写进县志，为它立碑，给它装了铁围栏。它同身后的枣林一道，用伟岸刚直的身躯和傲然挺立
的气息，写就了一个平原的符号，也丰满了庆云人的记忆。一位叫周德宝的七旬老人，雷打不动，早出晚归，义务看护它。我们每次来，老人都像见
到亲人一样，笑哈哈地迎上前，不厌其烦地给我们讲历史上瓦岗英雄罗成曾在树下拴马歇脚，以枣充饥；唐太宗赐给它“唐枣”的名字；明燕王扫北
，它借漫天大雾庇护逃难的百姓；抗日战争时期，倭寇的铁蹄踏入枣林，他们找不到神出鬼没打游击的入路军，气急败坏地向老枣树挥起屠刀，当地
村民舍身相护……他讲得绘声绘色——这是一位出色的讲解员——他还讲他亲眼见到的一幕：一年夏天，一场狂风暴雨摇撼着庆云平原，唐枣树訇然
倒地，这可把人们吓坏了，它哪里还经得住这般折腾？扶起它的时候大家心情异常沉重，都不抱什么希望了，可是它却又慢慢活了过来！——他一边
比划一边说，干枯的眼里闪着泪花。或许在老人看来，他守护的远不止一棵苍劲挺拔的古树，还有庆云人的历史和庆云人的精神支柱。⑨我围绕唐枣
树转了一遭又一遭，不愿离去。唐枣树始终沉默不语，神态安详。这是一位饱经沧桑、阅尽人间的圣哲，我能感觉到它目光深邃，里面包含了很多智
慧，我想从中读出一点什么，即使读不出，在它的绿荫下站一站，那种踏实、安恬、幸福的体验也叫人难以忘怀。（有删改）（1）文章首先叙述春
天农人 的情景，接着描写秋天人们 的画面，而后描写冬天枣林雪地倔强挺立的景象，最后记述“我”和文友 的见闻与感受
。（2）文章第③段和第⑥段对枣林的描写生动形象，语言富有表现力。请从两段的画线语句中任选一句，进行赏析。（3）文章标题为“一片枣林
的召唤”，这片枣林给了“我”哪些精神的召唤？请结合文章内容进行分析。5．（2021北京?海淀九年级期中）阅读《看不够的祁连山》，完
成问题。看不够的祁连山①我生活的城市嘉峪关，终年与祁连雪山为伴。住在祁连雪山脚下，一有空闲，我就喜欢往山里跑。久而久之，我发现很多
人也和我一样，不管什么季节，朋友相约的话多半是：“走吧，咱们去看祁连山！”而只要去祁连山里一趟，心里就有说不出的沉静和满足。②祁连
山，是河西走廊、黄土高原和青藏高原的分界线，是蒙古高原、青藏高原和塔里木盆地三地文明的交汇地。祁连山用她的血脉滋养了3000多万甘
青儿女，用她宽阔的胸怀赋予了千万种动物栖息的生命乐园。祁连山地区曾见证了大唐与吐蕃的战与和，人们至今还记得文成公主日月山上的深情回
望。而被祁连山滋润的整个河西走廊，也成就了丝绸之路这条东西方文明交流的大通道，更重要的是有祁连山的护卫，祁连山周围的人们生活得幸福
而安闲。③从我所居住的嘉峪关驱车十几里，就能到祁连山脚下，这是居住在祁连山脚下的人独有的幸福。山顶是皑皑白雪，山上是茂密的草植，而
山下是一望无际的戈壁，清亮的河流。这种植被和地貌上的强烈反差，也只有我们这些生活在祁连山脚下的人才能感受得到。④看祁连山，首先要看
祁连山的雪。⑤祁连山顶的雪，终年与我们为伴，但唯有冬天，才是离它最近的季节，雪将祁连山拉近到身旁。每一场大雪过后，白茫茫的祁连山就
把自己堆积成沉思的模样，勾勒出一山山思考的皱纹。这个时候，祁连山就是戈壁滩的一条岸沿，拢着白雪茫茫的戈壁酣睡；海平面一样开阔平展的
戈壁，就像祁连山一望无际的梦境。漫散着花朵一样的青稞，齐齐地向着祁连山摇曳，怎么也不肯消停。这种样子让人们的思绪就像雪地里的白色骏
马，信马由缰地翻腾跳跃，留下一行行洁白的脚印。⑥大雪过后的清晨，祁连山卧在阳光下一副不肯醒来的样子，如青草般新鲜；而太阳也像被雪粒
洗过了似的，反射出晃眼的光亮！这个时候天寒路滑，没有要紧的事情，多半不敢进山，可通往山里的大马路上，那些顶风冒雪的桔红色交通人的身
影，像一团团燃烧的火焰，在风雪中跳动。别人顶风冒雪朝家里走，他们是沿着风雪逆行，风雪越大越往山里走，用昼夜不停地巡查，除去路上的冰
雪，换取来来往往车辆的安全。他们成为风雪中祁连山上怒放的花色，让冰雪的祁连也富有个性和色彩。⑦看祁连山，最应看的是祁连山的草。⑧夏
天的祁连山坡，一层一层的草，一片一片的坡，从低到高，在眼前延伸起伏。高的像玫瑰花叶或田田的荷叶，低的如层层的水浪，一波一波、一山一
山地涌动，涌过一个个沟坎、一个个渠洼、一个个山头，将一页连着一页的山峦，涌动成绿色的草海，涌动得没边没沿，涌动得失去自我。涌到山顶
，腾地就开出一片又一片鲜艳的花朵，让群草们在山头来一个欢呼雀跃的盛大绽放，像燃起五颜六色的火苗，像涌起层层叠叠的花浪。⑨站在如烟绿
草的深处，我仿佛看见古人的牛羊就在草丛里出没。他们骑着向西迁徙的高头大马，踏平沟涧和山谷，鲜绿的地衣和灿烂的野花顺着他们的马蹄向西
生长，一川川蔓草，一川川水涧，一川川奔走的羊群和马匹，已深深地嵌进了祁连山的一沙一石、一草一木里，漫入祁连山的风雨里。⑩在低矮的河
谷，雪水经过的地方，是开得热热闹闹的杂色野花。东一丛、西一丛的灌木丛花树下，一滩一滩葱郁的沙葱，顺着河滩疯长，临到河水的边缘，一条
灌木丛花带挂在河沿边上，河水流淌到哪儿，它们也流淌到哪儿。?一座座草山，是那些红脸蛋的坚强牧人的家园，也是那些羊群的家园，他们爱着
那些羊群，也爱着那些草山，不让人擅自闯入，不让人攀爬，只让羊儿静静地吃草。“也许明年就不让放羊了呢！”一位红脸牧人忧伤地说。其实，
她的忧伤，也是祁连山的忧伤啊！正因为如此，国家才对祁连山实行最严格的保护措施，只有这样才能让祁连山不再忧伤，让整个河西走廊生机勃勃
，让祁连山永远是绿水青山，福泽万家。?“草色遥看近却无”的冬天，丝路长城与祁连雪山相映生辉。这时候的山体上，连绵不绝的草棵，渐渐地
矮了下去，还原成大地的颜色，山体似乎脱去绿装，裸露出大地的金黄肤色，祁连山也伸展了身姿，晒着冬日的暖阳，张着浑身的毛孔，畅快地呼吸
。很多时候，大自然是我们心灵的镇定剂，就像冬天去看祁连山是怡人的享受，那是一种似乎颗粒归仓后的放松和安然。?看祁连山，必须看的是祁
连山的河流。?冰雪融化的七月，一川川雪融水，流得哗哗啦啦、流得汹涌澎湃，轰轰隆隆像一川川马群，奔出祁连山。这样清亮的雪融水，一路奔
走在干旱的河西走廊上，从清冷明亮中流出，投入沙砾荒漠、戈壁沙漠、盐碱滩的怀抱，滋养出一个个绿洲，滋养出“金张掖”“银武威”，滋养出
居延文明、敦煌文明的灿烂和辉煌。祁连山的河流在这里消融，完成了生命的庄严升华，也成为祁连雪水亘古不灭的传奇。?沿着河流走，五颜六色
的祁连石，是那些五颜六色的丹霞山体落下的羽毛。顺着丹霞山体往里走，就能找见晶亮的矿石。那些头戴矿灯的工人，把矿石装进绿色的火车皮，
运进嘉峪关这个西北最大的钢铁基地，再把这些矿石冶炼成优质的铁和钢，运送到祖国四面八方，沿着丝绸之路运向世界。它们就是祁连山谱就的“
神曲”。?祁连山脚下的河西走廊，不仅有厚重的历史，更有美好的未来。而天天生活在祁连山下的人们，望望祁连山的白雪，瞅瞅祁连山的花和草
，看看祁连山的河流，已经是一种习惯和长久愿望，也是最大的欢喜和满足。（取材于刘恩友的同名文章）（1）阅读文章，简要分析第②③段在文
中的作用。（2）文章的语言富有表现力。请选取第⑧段中的文字，从修辞和用词的角度说说文章语言的表达效果。（3）作者看祁连山，为什么选
择雪、草和河流？结合文章内容，说说你的理解。6．（2016北京?房山九年级期中）（二） 阅读《老北京的中秋节》，完成下列各题。老北
京的中秋节①农历八月十五，恰逢三秋之半，故称中秋节。中秋节的名称有许多，比如八月节、月夕、月节、秋节、八月会、女儿节、丰收节、兔儿
爷节、追月节、玩月节、拜月节等等。【甲】八月十五为仲秋之中，秋季之中，故也称仲秋节。【乙】秋月是瓜果丰收之际，北京人有以瓜果供月和
馈赠亲友的习俗，所以中秋又称果子节。【丙】②旧时老北京人过中秋有许多说法和讲究。吃月饼、庆团圆是中秋节的主要习俗。不过中秋节这天结
了婚的女人只能在婆家过节，十六日才能回娘家团圆，所以有十五的月亮十六圆之说。八月十五日中午时，北方有糊窗户的习俗，中秋过后天气渐凉
，据说中秋午时糊窗户，能把“老爷儿”（太阳光）糊在屋里，一冬不冷。中秋祭月、拜月要插红色鸡冠子花和带枝的毛豆，因鸡冠花象征月亮里的
婆娑树，而兔子最爱吃的是毛豆。中秋节北京人有买兔儿爷，请“神只”①的习俗，拜月后留下一根扎“神只”的秫秸，压在炕席下，据说用来打尿
床的孩子最管用。③传说月宫中有永远也砍不断的桂树，因此北京人有中秋节赏桂、饮桂酒之俗。北京人的拜月之俗多是在八月十五晚上家人团聚，
月亮升起后，开始拜月，一般是徒手望空而拜。④中秋节的习俗中也有禁忌，如在祭月摆供时不能放梨，因“梨”与“离”同音，此乃团圆节之大忌
。过去还有男不拜月，女不祭灶之俗。因月亮称太阴星君，男性属阳，则不拜月。小男孩可以拜月，但不虔诚，只是玩月的一种游戏。在中秋节的晚
上许多家庭都要供月，先在庭院中摆放供桌，把自己种植的石榴、盆葡萄、夹竹桃、西番莲、仙人掌、霸王鞭等果木盆花放在供桌两侧，再将请来的
“月亮马儿”立于供桌后，又把刻有蟾宫玉兔图案的大月饼（团圆饼）插在木架上，当作神位，放在供桌中间。供品有各种月饼（“自来白”②除外
）和鲜果，如苹果、柿子、葡萄、石榴、晚桃、九节藕和切成莲花瓣形的西瓜等（梨除外）。其中柿子、苹果成对供，寓意“事事平安”；桃和石榴
成对摆，意为“桃献千年寿，榴开百子图”；枣和栗子则撒于苹果、柿子之间，取“早早平安”、“利市”之意。供桌外层设香炉、蜡扦、花瓶，蜡
扦上插红烛，下压敬神钱粮（黄钱、元宝、千张）。花瓶内分别插上带枝的毛豆和红色鸡冠花。一般家庭供月时，由家中的女长辈（女家长）主祭，
先向神位（月亮）上香，三叩首，然后全家女成员按辈分，再行三叩首礼。⑤老北京中秋节的讲究和习俗还有很多，这些讲究、习俗虽然形式多样，
但其内涵都在传达人们对自然的敬畏、对幸福美满生活的祝愿、追求和向往。（选自《百度百科》有删改）【注】①神只：神只即神祇，指的是天神
与地神。②自来白：月饼的一种，与“自来红”月饼做法基本一致，由于用凉水和面月饼的面皮为白色，因此得名“自来白”。1．选文围绕“老北
京的中秋节”首先简单介绍了中秋节的名称及其由来；接着具体说明了 ；然后简单介绍了 ；最后详尽说明了 。（3分）2．根据
上下文，下面句子应该放到第①段中 处（从【甲】【乙】【丙】中选）最为恰当。“团圆”是中秋节的主要民俗信仰，几乎贯穿于各项民俗活
动中，所以中秋还称团圆节。3．阅读下面材料，结合上文对老北京中秋节的说明，谈谈你认为现代人应如何处理现代生活与传统节日之间的关系。
【材料一】新华网北京9月12日电 中秋节期间，北京等城市的多个公园内欢歌笑语，周边居民相约来此吃月饼，赏歌舞，听故事，月下欢歌一片
。逢此佳节的小假期，一些人走亲访友，共同追忆往昔岁月。北京“拜兔儿爷”的中秋祭月习俗也重新回归大众，市民自发将数十个乃至数百个大小
各异的“兔儿爷”搭成一座塔墙，小孩子们对着“兔儿爷”拜上一拜。老北京传统工艺“鬃人白”传人白霖说，兔儿爷是老北京的吉祥物，也是老北
京城的保护神，从明代时起老北京人就有自家请兔爷、给亲朋送兔爷的习俗，就是请平安、送吉祥。（有删改）【材料二】“海上生明月，天涯共此
时。”很多在外乡打拼的人们无法与亲人团聚，只能身处异地而仰望同一轮明月。一些网友过起了通过网络记录幸福、寄托祝福的“E中秋”节日。
有的选择在网络论坛和微博上互诉“想家的心情”；有的自己制作或转发精美的FLASH祝福图片或贺卡，向互联网另一端的亲朋好友送去祝福；
还有人通过电子购物，快递节日礼物。（选自中秋晚会主持人台词）【材料三】尽管国内主流媒体很少宣扬圣诞节、情人节之类的西方节日，但是这
并不妨碍中国百姓们热热闹闹过洋节的心情。现如今国人流行过洋节，不仅仅圣诞节、情人节这样的西方大节在赶时髦，就连愚人节、万圣节、感恩
节这类根本没几个中国人说得出来由的西洋节日，大家也照过不误。这样的情况不免让人纳闷：西方的节日，咋就那么受宠？自己国家的节日啥时失
宠的？丢了老祖宗留下来的东西就是忘本。答： 。7．（2015北京?朝阳九年级期中）阅读下面散文，完成文后下列各题。没有一种给予
是理所当然的①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。②于是，老人分别给家乡几所学
校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必将程序搞得
这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？④老人摇摇头说：“我的血汗钱
只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。⑤名单
很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子
。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了
老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生x x x． 落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。。⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，
只好替他一一寄出那些书。⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。⑧家
人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想
到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他
寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变
的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”⑩想来也
是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨
露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。（1）选文第④段中老
人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？（2）选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆，又莫
名其妙地唉声叹气”请你用一句话来描绘老人此时的心理活动。（3）选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？（4）联系选文主旨
，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。8．（2015北京?海淀九年级期中）阅读《父亲的手》，完成下列
各题。父亲的手[美]加尔文?渥星顿①父亲的手粗壮、有力，能不费力气地修剪果树，也能把一匹不驯服的骡子稳稳地套进挽具。他这双手还能灵
巧、精确地画一个正方形。使我最难忘的是每当这双手抓着我的肩膀，我就感到一股特殊的温暖。这双手几乎能干一切活儿。然而，只在一件事上，
这双手令人失望了：它永远没学会写字。②父亲六岁时，开始在小学一年级读书。那时，课上答错一题，手掌上就要挨十下打。不知什么原因，父亲
那淡色头发下面的脑袋怎么也装不进课上讲的数字或要背的课文。在学校才呆了几个月，我爷爷就领他回家了，让他留在农场干成年男人干的农活儿
。③若干年后，一天夜里，他以为没人看见，就拿出他儿子小学二年级的课本，准备下功夫学些单字。但是，不一会儿，父亲不得不放弃了。他趴在
书上痛哭道：“耶稣，我甚至连毛孩子的课本都读不了！”打那以后，无论人们怎么劝他学习，都不能使他坐在笔和纸面前了。④父亲当过农场主、
修路工和工厂工人。干活时，他那双手从未使他失望过。他脑子好使，有一股要干好活的超人意志。第二次世界大战时，他在一家造船厂当管道安装
工，安装巨型军舰里复杂、重要的零件。由于他工作劲头大、效率高，他的上司指望提拔他。然而，由于他未能通过合格考试而落空了。他脑子里可
以想象出通到船的关键部位的条条管道；同时，他手指可以在蓝图上找出一条条线路；他能清楚地回忆出管道上的每一个拐角、转弯。然而，他却什
么都读不懂、写不出。⑤一次，母亲去看我姨妈，父亲到食品店买水果。晚饭后，他说：“我给大家准备了一些意想不到的水果。”我听到他在厨房
里撬铁皮罐头的声音。然后，厨房里一片寂静。我走到门口，看见他手里拿着空罐头，嘴里咕哝道：“这上的画太像梨子了！”他走出门，坐在屋外
的台阶上，默不作声。．我进屋看到罐头上写着“大白土豆罐头”。但是那上面画的确像梨，难怪父亲把它当梨买来了。⑥几年后，妈妈去世了。我
劝父亲来和我们一起住，他不肯。他的身体越来越差了，因为轻微的心脏病发作，他常常住医院。老格林医生每星期都来看他，给他进行治疗。医生
给了他一瓶硝酸甘油片。万一他心脏病发作，让他把药片放在舌头底部。⑦三个星期后，他心脏病发作与世长辞了。⑧我只身一人回来参加葬礼。格
林医生说他很难过。实际上，他觉得有点不可思议，因为他刚给父亲开了一瓶硝酸甘油。然而，他在父亲身上却没找到这个药瓶。他觉得，如果父亲
用了这药，大概还能等到急救医生的到来。⑨在小教堂举行葬礼的前一个小时，我不由自主地来到父亲的花园门口。一个邻居就在这儿发现的他。我
感到十分悲痛，蹲下身，看着父亲生前劳动过的地方。我的手无目的地挖着泥土时，碰到一块砖头。我把砖头翻出来，扔到一边。这时，跳入我眼帘
的是一只被扭歪、砸坏、摔进松土里的塑料药瓶。。⑩我手里拿着这瓶硝酸甘油片，眼前浮现出这样一幕情景：父亲拼命想拧开这个瓶盖儿，但拧不
开；他在绝望中，企图用砖头砸开这个塑料瓶。我感到极端痛苦，知道父亲至死也没能拧开这个药瓶。因为药瓶盖上写着：“防止小孩拧开﹣﹣按下
去，左拧，拔。”目不识丁的父亲看不懂这一切。 尽管我知道这样做是完全不理智的，但我还是进城买了一只金笔和一本皮革包的袖珍字典。在向
父亲遗体告别时，我把这两件东西放在他手里，这双曾经是温暖、灵巧、能干，但永远没学会写字的手。（1）纵观全文，作者是通过哪几件事表现
父亲“没学会写字”是“令人失望”的？（2）在第①段中，作者说父亲的手是“令人失望”的，而第④段中又说父亲的手是“从未使他失望过”，
两个地方是否矛盾，为什么？（3）第⑤段画线语句分别表现了父亲怎样的心情？（4）第⑨段中画线句子在内容和结构上有什么作用？（5）你如
何理解最后一段中的“不理智”的做法？9．（2015北京?海淀九年级期中）阅读《啊！平原》，完成下列各题。啊！平原①洪亮、悠扬、温暖
的钟声的音韵徐徐飘落之后，玫瑰紫的曙色缤纷了天幕，太阳从幽深的草丛里滚出来，挥舞着万道金光。顷刻，依附于树身的暗夜的岩壁轰然倒塌，
道路的峡谷被悄悄的填平。大地像一卷宽幅的毯子缓缓地铺展，一眼望不到边……这便有了平原。 就在这同时，树木、庄稼、花草叶子上的露珠亮
了，晶晶莹莹，像满天繁星洒下来似的。高粱穗儿、玉米缨儿都红了，那一只只火把举得高高，那一束束彩线飘飘扬扬。新翻的年出土闪着青铜的光
泽，沉睡的种子在甜梦中伸了伸懒腰。野兔爬出窟穴打着哈欠，喷吐心底积压了一夜的郁闷；老牛搭好套绳，急急匆匆，笨重的蹄子叩响前方的土路
…… 在平原上，谁听不见这黎明之钟？②平原是生命的本土，如温厚、慈爱的母亲，把万物当做儿女倍加呵护。 春风抚摸过平原，夏雨滋润了平
原，这时候平原变成一张巨大的温床。泥土松软、潮湿，散发着淡淡的芳香；河渠密织如网，潺潺流水乳汁一般甘美。谁能经受住这诱惑？于是哪里
有土壤，哪里就有生机，就有绿色。常常是一夜之间，漫坡遍野绿透；几天工夫，这绿就层层叠叠搁不下了。【甲】你不让我，我就不让你，新绿艳
过老绿，后浪推着前浪。抽叶，抽叶，抽叶；拔节，拔节，拔节，导出响彻着这激昂的旋律。丛丛草绿、簇簇豆绿、束束葱绿、蓬蓬油绿、团团黛绿
、片片墨绿……千百种生灵就这样呼啦啦拥挤在一起，呼喊在一起，葳蕤、苍郁在一起。 平原，因庞杂而雄浑。 越往平原深处，你越骇异：八百
里大平原竟是波澜不惊，呈现一派古朴、和谐、安详之美。就连它的声音也那么平和、柔细。谛听平原，叫你不酒而微醉。那长的、短的、宽的、窄
的、圆的、菱形的叶子们，一样恬静的面容，一样闲适的心情，或轻诵低吟，或窃窃私语，或默默含笑……一切都是那么随性而安然。③祸兮，福之
所倚；福兮，祸之所伏。有谁知道，平原并非一块福地，苦难就像它上面的泥坑、土堆一样多。 平原上的树大多生长在路边、房前屋后、乱石堆里
，这些地方大都环境恶劣，但它们并不逃走，本能和使命促使它们把根扎得更深。地下却是漆黑一团，盐碱封锁了那里，霹雳，狂风也能摧折它们。
但这个家族却仍然家丁兴旺。 草是平原上最自由活泼最顽强坚韧的生命了，它是早春绿色大军的先行者，然后这亮如珠碧如丝的草芽刚露出小脑袋
，老谋深算，阴险凶残的霜冻立刻反扑过来。他们大病一场，好不容易恢复了元气，织出一层波波的软软的锦绣，就又开始遭受万般的践踏，还要时
时胆战心惊地提防着铁铲和锄头…… 庄稼们的一生要经历多少磨难？种子下地了，可是天旱，土地干得冒烟，种子就想躺在烧红碾子上一样，烫得
滚过来滚过去。拱出地面的小苗苗虽然面黄肌瘦，弱不禁风，但毕竟幸运地获得了生的机会。然而蚜虫、螟虫、甲虫……哥哥都穷凶极恶，如狼似虎
。【乙】狂风暴雨夹着冰雹，有时候是灭顶之灾，他们的腰被打断，叶子千疮百孔。但是，他们或者咬紧牙关从泥水里挺起，或者死去活来在折断处
再生出新根，反而一场灾难长高一节，一场灾难成熟一分！ 这就是平原上芸芸众生的命。他们改变不了命运，他们太弱小、太卑微了。可他们却不
肯任命，要改变这命。他们挣扎，抗争；痛苦，忧愁；失望，希望……它们不喊苦，不叫屈，他们最大的渴望就是活下去……躲到平原上来，贴一贴
它的胸口吧！④平原上的生命总是随着季节的脚步成熟。五月，芒种到了，麦子早晨还青杆绿叶，午后就黄了梢，第二天已黄得热烈而凝重。一块麦
田如同一块刚出炉的金砖，块块金砖连起来，把平原铺成了天下最豪华的广场。太阳的金辇叮叮当当从广场上碾过，广场的金光和金辇的光相辉映，
天空被照得明明朗朗，暖暖融融。这种经过苦难的洗礼、大漠迸射出来的光泽，晃得人眼疼，让人一瞥就激动不已！ 贫瘠、寒素的平原一下变得富
丽华贵，雍容气派了。每一株麦子都呢么茁壮，换发着令人羡慕的成熟神采。南风在麦田里吹起来圈圈涟漪，麦子轻轻晃动着，像要出嫁的新娘，以
无比甜蜜的心情等待着农人的收割。 这是平原上的盛事，到处喜气洋洋，热火朝天。哪像非洲大象的联合收割机，憨里憨气又兴致勃勃，成东的麦
子用鼻子卷起来，转眼就从嘴里淌出一道金溪流。年老的弄人却更相信手机的镰刀，刀刃一闪一闪，舞得飞快。一声接一声脆脆的鞭响传来，载满麦
子的马车、驴车、牛车出了地，你却不见畜生口在哪里，只看到一个个高大的麦垛移动，它们忽而歪向东，忽而歪向西，歪得你心颤，而那坐在垛顶
上的人却悠然自得。 当那段叫“金秋”的日子飞逝而过，平原在与“金”字无缘。秋后，凋谢的田野裸露了出来。一点也不鲜艳、一点也不明媚的
土黄金懒洋洋地摊在那儿，倒使平原看上去就像做完了一年的事情在没有什么心事了似的，轻轻松松，自自在在。好像那失去了的辉煌不是它的，它
本来就是这样子，这才是它的本色。⑤平原也要衰老，也要死去吗？次课，暮色笼罩了平原，死气沉沉。冬对于平原是“最残忍”的季节。它几乎扼
杀了平原上所有的生命：强健而挺拔的玉米、高粱轰然扑倒，就如刑场上就义的战士一样，极其悲壮。矮小的大豆、绿豆们，无力反抗，就那样无声
无息地消失了。连胆怯地藏在土层下面的花生、白薯也未能幸免于难…… 平原像惨遭洗劫后的疆场，喘息着。 平原像一位脸颊黑瘦、两鬓苍苍的
老者，沉默着。 你弥漫在平原腹地，心倒提起来，是恐慌，是担忧？ 无边无际的平原只是没有言语，空旷和坦荡恰好衬托出了它的博大、浑厚，
不论你多么伟岸在这儿都觉得矮、小，不论你多么富有在这儿都自愧空、虚……⑥蓦地，你看见静静的平原上原来埋伏着百万大军，一个兵团连一个
兵团，一个方队挨一个方队。似乎听到了号令，这百万大军冲杀出来，绿头巾、绿衣、绿袍，绿色的旌旗翻卷，长矛密如林丛，威风凛凛，势不可挡
。转眼间，平原好像打了一个滚儿，它们又掀起来欢庆胜利的热浪。踩高跷，扭秧歌，长长的绸带、水袖缭乱了天，缭乱了地…… 这并非虚幻。平
原的苍茫、荒漠里正孕育着这一切。绿了又黄，黄了又绿，这就是平原。 一茬一茬，一代一代，子子孙孙，无穷无尽！ 平原永远不会衰老，不会
死去。（作者李登建，有删改）（1）阅读文章，简要分析第1部分在文中的作用。（2）作者以饱含深情的笔触将平原及平原上的景物描绘得各具
特色，阅读文章第2﹣5部分，填写下面的表格。 文章部分平原的特点平原上各种景物的特点作者的心理或情感②雄浑、古朴、安详 欣喜
③苦难多、环境恶劣顽强抗争 ④ 成熟、茁壮激动、羡慕⑤死气沉沉、空旷、坦荡 恐慌、担忧（3）文章的语言生动形象，
富于文采，请从【甲】【乙】中任选一处进行赏析选择： 赏析： （4）结合文章内容，谈谈你对第6部分结尾句“平原永远不会衰老，
不会死去”的理解。（不超过150字）10．（2013北京?海淀九年级期中）阅读《我眼中的老龙湾》，完成下列各题。我眼中的老龙湾①老
龙湾，因传说有神龙潜居其间而得名。它是由成千上万个泉眼，从特殊的地下岩层结构里喷出的泉水汇成的。老龙湾的泉眼，千姿百态，恣意涌流。
主泉“铸剑池”的泉水，从石罅中咕嘟嘟地冒涌，势如龙喷蛟吐，声似滚雷走鼓。“濯马泉”水深盈丈，晶明透亮，能映出晴霞的纯洁，朗月的光华
，即使有指甲般大的螃蟹从石隙爬出，人们也能瞧个清晰。②老龙湾的灵性源于汩汩喷涌的泉水。这里的水温常年都是18摄氏度，并富有多种矿物
质和微量元素，使得投生在这湖中、湖畔及山下的方千生物，都能尽性而畅快地生长。浪花里有音乐的银钟，碧波下有奔驰的生灵，湖岸边有绿色的
挥洒，山崖上有生命的翔舞……这是老龙湾给我留下的最为深刻的印象。③老龙湾的南岸，有一片天然淡竹林，无论身个儿、竹节和叶片，都比江南
的淡竹挺拔、粗壮、肥厚了许多。它们那活生生、热辣辣的生命激情，就像“铸剑池”的水一样涌出，难以遏控。它们的每一叶片，都像用桐油刚洗
过一样，不见一丝儿枯黄。那每一杆竹体，都像特大号的绿笛一样，一齐昂首高吟着生命的“解放曲”。④老龙湾北岸矗立着若干株树身挺拔的垂柳
，它们仿佛忘却了自身应有的婀娜多姿的框范，每一枝条，每一纤维，每一叶脉，都一反矜持、拘谨和彬彬有礼的常态，张扬着生的自由，活的畅快
。松柏、洋槐、法桐和楸树等各种树木，在老龙湾畔的各个角落里也都放胆尽性地生长着。那高耸的法桐，作为来自浪漫之国的树种，在这泉水恒温
的清凉世界里，仿佛忘却了自己的国籍，异化成山东大汉般的豪烈、刚劲。土生土长的楸树，更不示弱，它们无不高大英武，试与法桐一争高低……
⑤这里山崖上、路径边的花草，也都找到了它们惬意生存的乐土。二月的迎春、连翘，三月的紫槿、榆叶梅，五月的洋槐，六月的榴花，都以清泉孕
育着的生命律动，形成了一种不可名状的空灵与和谐。你刚织出金色的云，它又腾起紫色的雾；你才托起白色的雪，它又绽开火红的霞……它们次第
灿烂着这片水湾，最大限度地彰显出泉的清韵，花的秀逸。⑥老龙湾也是百鸟最能展现生命底气和元气的城邦。它们或戏耍于湖面，像陀螺一样打转
；或抖翅于柳梢，忽忽闪动着翅羽；或停栖于枝丫，卿卿我我，无所顾忌地谈情说爱；或在竹林里大展歌喉，唱得山花入神，唱得小草大醉……一切
都飘逸着力与美的风姿。⑦老龙湾古称熏冶湖，本是寂寞天地的寂寞伴侣，自打它偶尔被人类发现之后，这里便激起了一次次感叹的狂潮。春秋末期
，冶炼巨匠欧冶子，在老龙湾的主泉旁淬火铸成了一批“龙泉”宝剑，主泉便有了“铸剑池”的大名。“濯马泉”则得名于战国时无盐娘娘曾在此洗
过战马。在《水经注》中对老龙湾多有生花妙笔的郦道元，少年时曾多次跟随时任青州刺史的父亲出游老龙湾。宋代范仲淹、富弼等名相硕儒，也曾
常常陶醉于这里的湖光山色，流连忘返。此后老龙湾逐渐成为历代名士弃官归隐的私家园林，作为他们回归自然、纵情山水的心灵栖息地。现在，作
为山东省的风景名胜区，老龙湾已经自然地成为人们怡情养性的好去处。⑧穿越了时光的隧道、历史的风尘仍然美丽的老龙湾，仿佛在向我诠释着生
命的本质和意义。在这里，一切生命都在适合自己的生存环境里，无不以最本色的生存状态，作为自己生命的最高境界。（取材于李存葆的同名散文
）（1）根据第③﹣⑥段内容，概括老龙湾自然景物所展现的主要特点以及带给人的感受，补全下列表格。自然景物主要特点给人的感受淡竹林
富有活生生、热辣辣的生命激情垂柳等树木挺拔、高耸、高大英武 花草 形成不可名状的空灵与和谐百鸟情态各异、自由自在 （
2）联系上下文，简要分析文章第②段的作用。（3）文章第⑧段中写道“一切生命都在适合自己的生存环境里，无不以最本色的生存状态，作为自
己生命的最高境界”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。（不超过150个字）11．（2018北京?房山九年级期中）种爱丁立梅①认
识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。②陈家老四是家里最小的孩子，父亲
过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他和寡母，守着祖上传下的三间平
房度日。③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬
菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆
婆是个好人。④他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精气神儿好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老
母亲。小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点头说，是的，不传染
的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很
多水。⑥我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过
。⑧我们都有些黯然。春天的气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看
着它就要坠下来，坠下来。⑨我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个
忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我。见我狐疑地盯着他，他补充
道，在家闲着也无聊，想找点事做。⑩我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来﹣﹣太阳花、凤仙花、虞美人、喇叭花、一串红……他小心地伸手
托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。?这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种
花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。?我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的
机会。?某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。?像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定
是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手
，含泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。?我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好。原来，生命完全可以以另一种方式，重新存活的，就像他种
的一院子的花。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。（节选自《丁立梅散文》）（1）根据选文内容，按要求填空。故事情节得
知病情受托买种得知死讯看见鲜花我”的心情① ② ③ ④ （2）本文善于运用对比的写法增强表达效果，请举一例，并分析
其作用。（3）联系上下文，说说下列句子中加点的词语反映了人物怎样的心理。①我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。②他白发的
老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。（4）有人认为本文的标题“种爱”不如改为“陪伴”，请简述你的意
见和理由。12．（2015北京?东城九年级期中）阅读下文，完成下列各题。夜读岳飞李元洛①窗外，江南的春雨潇潇。远处高楼上五彩的霓虹
灯明灭不定，近处有流行音乐在卡拉OK泛滥新潮。我独坐书房，像独守汪洋大海中的一座孤岛，挑灯夜读八百年前的岳飞。②今夜，我在读岳飞手
书的诸葛亮前后《出师表》．“丞相祠堂何处寻？”多年前曾有缘去四川成都，刚刚从杜甫《蜀相》诗中走进去，便在武侯祠的回廊上被镇住了。回
廊壁上嵌着两块硕大的青色石碑，镌刻的正是诸葛亮的前后《出师表》．我平日也读过不少碑帖，最令我五内如沸的莫过于这一方了。那遒劲奔放的
行草，喷自一管八千里路云和月中的凌云健笔，涌自一位英雄待从头收拾旧山河的激烈壮怀。巴山楚水，万叠千重，我无法将那碑文搬回家去，只能
将它藏在心中。数年之后，我专程拜谒谭嗣同的家乡浏阳，竟然在浏阳的书店买到新出版的《岳飞书前后出师表》．谭嗣同是封建末世的奇男子，而
岳飞是名垂青史的伟丈夫，我的遇合冥冥之中是有什么天意吗？我庆幸我的夙愿于斯时斯地如愿以偿。③今夜，窗外是潇潇的江南春雨。我没有去凭
栏，我耽于读岳飞书于《出师表》之后的“跋”：“绍兴戊午秋八月望前，过南阳，谒武侯祠，遇雨，遂宿于祠内。更深秉烛，细观壁间昔贤所赞先
生文词、诗赋及祠前石刻二表，不觉泪下如雨。是夜，竟不成眠，坐以待旦。道士献茶毕，出纸索字，挥涕走笔，不计工拙，稍舒胸中抑郁耳。”我
的耳边，敲响着岳飞八百年前在南阳武侯祠听到的雨声，我的眼前，亮起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。 岳飞他瞻仰武侯祠而泪下如雨而坐以
待旦而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟、沟通和激动吗？一位是少年时母亲就在他背上刺下了“精忠报国”的叮咛，一位是在危急存亡
之秋向历史和苍生作出“鞠躬尽瘁，死而后已”的表白。他们虽然异代而不同时，却是一个心忧天下的灵魂和另一个心忧天下的灵魂的隔代相呼，是
一颗高贵的心和另一颗高贵的心的遥相感应。八百年后的今日春夜，我侧耳倾听的是江南夜雨，更是那英雄二重奏的铿然和鸣。④稍后于岳飞而呼吸
在同一个时代的陆游，对《出师表》也赞美不已：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”（《书愤》）“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”（
《病起书怀》）《出师表》的具体指涉，也许离我们已经太遥远了，今天夜半我挑灯仔细看的，是和我们仍然十分亲近的岳飞的事迹。曾记得有一回
，岳飞和一群文人学士谈及纷乱的时局，有人提出“天下纷纷，不知几时才可太平”，岳飞有名的回答传于后世，直到今天仍然掷地作金石之声而振
聋发聩：“只要文官不爱钱，武将不怕死，天下自然就会太平！”当今之世，钱潮动地，欲浪拍天，芸芸众生对财神的尊敬不是远远超过了对其他所
有的神明？岳飞登坛拜将，身居高位，但自俸仍然甚俭，全家仍然是布衣粗食，他无论平时或战时也仍然和士卒同甘共苦，正因为这样，岳飞的部队
上下一心，真正是“战无不胜”，连强敌也无可奈何地惊呼“撼山易，撼岳家军难”！而今天，人欲与物欲一起横流，穷乡僻壤仍然饥肠辘辘，酒楼
宾馆有的人却挥公款如挥泥土。⑤窗外，今夜已是“潇潇雨歇”。在商品狂潮的惊涛拍岸声里，在现代的滚滚红尘之中，我再一次夜读八百年前的岳
飞。我读的是人的傲然脊梁，读的是民族的浩然正气，读的是历史的巍然丰碑。（1）从全文看，标题《夜读岳飞》中“读”的意思具体讲可以有哪
两层，分别是指“读”什么？（2）文章第①段，作者写自己在书房挑灯夜读，为什么还要写远处高楼上明灭不定的五彩霓虹灯以及近处泛滥新潮的
流行音乐？分析作者这样写的意图和作用。（3）第②段“我庆幸我的夙愿于斯时斯地如愿以偿”，“我的夙愿”具体指什么意思？（4）用简要的
语言概括岳飞是怎样的一个人，并举例说明，岳飞是一位名垂青史的伟丈夫。他是 的英雄，他 他是 的豪杰，他 他是
的清官，他 他是 的武将，他 （5）文章末段，作者说自己读岳飞就是“读人的傲然脊梁，读民族的浩然正气，读历史的巍然丰碑
”，这句话表现出作者有哪些深刻含义？参考答案一．现代文阅读（共12小题）1．【分析】本文描述了一片枣林。文章开篇写了枣树春天开花时
遭受开枷的痛苦，然后写到秋天结出累累果实，养育了勤劳的人们。再写到一年冬天“我”看到枣树时引起的心灵震撼，瞻仰唐枣时的所思所想，借
此歌颂了当地人像枣树一般热爱生活、不屈不挠、倔强刚直的精神品质。【解答】（1）本题考查文章内容的梳理概括。本文以季节为顺序，描写了
春天、秋天、冬天的枣林情景。首先叙述春天“枷枣树”，然后是秋天打枣，最后写冬天的枣树坚硬、倔强，最后抒发瞻仰枣树的见闻与感受。（2
）本题考查句子的赏析。要求从第③段或第⑥段中选择描写枣林的一处语句进行赏析。可以选择使用了修辞手法的，如“秋天，枣儿熟了，又大又密
的枣儿缀满枝头，沉沉的，风晃不动，那纷披的枝条仿佛一挂挂金瀑，流光溢彩，壮丽无比”；也可选用词富有特色的，如“等静下来，这‘黑’与
‘白’又组成一幅简洁的版画，格调清新，意境深达，是一件大作品”等。（3）本题考查分析文章段落对主题的表达作用。文章的最后三个段落，
描述了唐枣树顽强的生命力，围绕唐枣树发生的一些传说及史实。表面看是赞颂枣树，实则是借物喻人，是对当地人倔强刚直、不屈不挠精神品质的
赞颂。答案：（1）示例：春天人们给枣树开枷 秋天人们欢快收枣 冬天枣林雪地倔强挺立。（2）示例1：第③段中最后一句，“感动”“满怀
欣喜”“大笑”“叫喊”等词语，运用了拟人的修辞方法，生动地描绘出成熟的枣儿们从树上纷纷落下的画面，写出大枣丰收带给人们的无比喜悦之
情。示例2：第⑥段中“那黑色的枝桠……遒劲，傲然”一句中，“如蛟龙遨游，如乱箭穿云，如鹿角牛犄角”，运用了比喻修辞方法，写出了冬天
枣树枝纵横交错、斜上直刺、坚硬有力外形特点，不仅与“倔强”“刚直”“傲然”内在精神高度统一，还表达了作者对枣树的敬慕之情。（3）示
例：⑦﹣⑨段，写出了唐枣树历经沧桑依然巍峨耸立、生机勃发的特点，围绕唐枣树所发生的人文轶事，以及庆云人对唐枣树的深厚感情，实际上是
在讴歌庆云人热爱生活、不屈不挠、倔强刚直的精神品质。【点评】分析结尾段落的作用需要从以下几个方面思考答案：结构上总结上文；首尾呼应
，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文。内容上画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；写出了
人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。2．【分析】这是一篇散文，描绘天山大峡谷的景物。文章开头总
写天山的特征，第二段至第九段，写天山大峡谷的壮美景色。 第十、十一段写天山顶的湖泊等景物，第十二段至文末，表现了天山的品格对人的精
神的提升。【解答】（1）本题考查体会作者的情感。要求梳理文章第③一⑩段，简要概括作者情感发展的脉络。要快速浏览这些段落，标画出表示
作者情感的词语，摘录或概括下来，即为答案。第③段中“惊叹”，第⑥段中的“感恩”，可用“激动”“感激”来代替。⑦⑧⑨段中对峡谷中的植
物、岩石、溪水等景物的描写，表现了作者对天山景物的“赞美”。第⑩段，把天山冰雪比作“洞悉了沧海桑田和世事变幻的智者”，表现了作者对
天山的“敬佩”之情。（2）本题考查段落内容的理解。第③段“苍翠挺拔的雪岭云杉，绿草如茵的南山牧场”，给作者的感觉是“内心的沸腾”，
即欣喜激动之情。第⑧段“雪岭云杉是天山固有的最繁密的树种，挺拔而粗壮，几百上千年的成长，让它们自信而低调……绿茵茵的酥油草，既不张
扬也不羞怯，像个油漆工，把花与树之间的空隙，全部刷成绿色”写出了云杉的生长历史长，酥油草像油漆工将所有空隙都刷成绿色，作者对这样自
信而低调的品性、这样勃发的生机充满了赞美之情。（3）本题考查文章标题的理解。“仰望天山”，不是指视角的仰视，而是作者心情上对天山的
“向往和敬仰”。天山大峡谷各种景物的辽阔壮美，给作者带来了惊喜、感动和启迪，令作者产生了肃穆之感，因此作者要“仰望天山”，发出礼赞
。回答时要结合文章中对各种景物的具体描写，分层次来回答。答案（1）①激动 ②感激 ③赞美 ④敬佩（2）示例：第③段和第⑧段虽然都写
了云杉和绿草，但作者要表现的景物特点和抒发的情感不同。第③段以“苍翠挺拔”和“如茵”，描写出雪岭云杉和绿草的情状，表达自己的欣喜激
动之情。而第⑧段则进一步写到了云杉的生长历史长，酥油草像油漆工将所有空隙都刷成绿色，作者对这样自信而低调的品性、这样勃发的生机充满
了赞美之情。（3）“仰望”是指作者怀着“向往和敬仰”看天山。天山大峡谷中云杉牧草、清澈的溪流、绽放的各色野花辽阔而壮美，给作者带来
了惊喜。绝处逢生、云杉和酥油草的自信而低调给作者以感动和启迪。洁净高耸的雪山更像一位智者洞察历史，冰川孕育了乌鲁木齐河，更令作者产
生了肃穆之感。所以作者要“仰望”天山，表达对天山的礼赞。【点评】文章内容的归纳与概括的答题方法：把握好故事情节，是整体感知文章的起
点。1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括文
章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主
人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。3．【分析】这篇文章写的是作者面对大运河的畅想，作者面对大运河，联想到运河艰苦的挖掘与整
治进程，以及运河起到的巨大作用。热情地赞美灿烂的运河文明，进而高度赞美在运河文明创造过程中所呈现出的伟大的中华民族精神。【解答】（
1）本题考查文段内容的理解与概括。文章第6段主要是引入联想，第7﹣8段联想了大运河的挖掘和整治，从第8段的开头句就可以看出来。第9
段第二句告诉我们作者畅想了“它的特殊功能”。（2）本题考查句子的赏析。此题为半开放性题，从指定的段落中任意选择一个句子，展开分析即
可。赏析句子的表达效果：一般是三步：抓修辞（或词语）+表达效果（修辞用词的效果+句子的主要内容）+表达的情感。比如第三段可选择其中
的“浑浊嘶哑的呼喊，昂扬长啸的骡马，低陷沉转的车轮，泪眼彷徨的送别，白发苍然的祈望”一句，抓住其中的排比手法来分析。（3）本题考查
语段内容的作用分析。题干要求找出文中对大运河历史知识介绍的内容，任选其中的一处来分析。比如第8段里的历史知识“从公元前486年开始
挖掘，到公元1293年大运河全线通航，历时1779年”。交代了挖运河所用的时间，以此突出挖掘过程的艰辛，从而表达作者对古代劳动人民
智慧与力量的深情赞美。（4）本题考查文章主旨的理解与设疑能力。这篇文章是写景抒情的文章，作者写作内容虚实结合，根据文章的第11、1
2段内容，“你给中国带来了经济的繁荣和民族的振兴，一代代运河人，把血脉喷涌成运河的波涛，把骨肉凝结成运河的铜帮铁底”“在大运河之首
靠岸，怀着久存的景仰之心，读这古老而年轻的运河”，可见作者对大运河的深情赞美，对运河挖掘、发展过程中中华民族精神的赞美。设置疑问可
从内容的理解，语言特色，写作结构等不同方面进行，不论从哪一方面都要注意问题的深度。答案：（1）示例：运河艰苦的挖掘与整治进程，运河
起到的巨大作用。（2）示例一：第③段中，“身背肩扛的急步”“浑浊嘶哑的呼喊”“昂扬长啸的骡马”“低陷沉转的车轮”“泪眼”“白发”以
及“离港”“靠岸”的大船，这一系列的联想内容，运用排比的修辞手法描摹出来，再现了运河码头当年热闹、繁忙而又弥漫着离情别绪的景象，使
人如临其境，抒发了作者看到运河码头时的热切激动之情。示例二：第⑩段中，“通州森林公园，花木葳蕤；南水北调工程，如火如荼；地铁六号线
从运河河床下穿过”这段文字，运用排比的修辞手法，描写了当今与运河紧密相关的系列景物，展示了运河文化新的内涵，抒发了作者对富有活力的
运河文明的高度赞美之情。（3）示例一：第⑧段中穿插了运河挖掘历时1779年的历史知识，说明了运河挖掘的艰难进程，赞美了中华民族勇于
挑战、百折不挠的伟大精神。示例二：第⑨段中引用马可波罗所见所感的历史知识，说明了运河贯通国土南北与造福人民的巨大作用，赞美了运河巨
大的实用价值与文明价值。（4）示例：主题：作者通过在大运河之首的所见所思，热情地赞美灿烂的运河文明，进而高度赞美在运河文明创造过程
中所呈现出的伟大的中华民族精神。问题：示例：如何理解作者在文章结尾处说要“怀着久存的景仰之心，读这古老而年轻的运河”？【点评】句子
赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气
势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……二、从描写的角度赏析 1、
人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……2、景物描写 格式：描写内容+作用（
渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写……烘托了……4．【分析】本文描述了一片枣林。文章开篇写了枣树春天开花时遭受开枷的痛
苦，然后写到秋天结出累累果实，养育了勤劳的人们。再写到一年冬天“我”看到枣树时引起的心灵震撼，瞻仰唐枣时的所思所想，借此歌颂了当地
人像枣树一般热爱生活、不屈不挠、倔强刚直的精神品质。【解答】（1）本题考查文章内容的梳理概括。结合“这时候枣花开了，浓浓的清香飘洒
在平原上，农人都舍了麦田，提着篮子，拿着刀或镰，来到枣林开枷”，第一空概括为：给枣树开枷；结合“我从没见过这阵势，只恨眼睛、耳朵不
够用，这里红雨阵阵，那边雷声隆隆，团团热浪猛烈地冲撞着我的胸口”，第二空概括为：欢快收枣；结合“我招呼同来的文友——来枣林是不能不
瞻仰唐枣树的”，第三空概括为：在枣林。（2）本题考查句子赏析。从两段的画线语句中任选一句，考虑句子使用的修辞方法进行赏析即可。示例
：第⑥段中“那黑色的枝桠……遒劲，傲然”一句中，“如蛟龙遨游，如乱箭穿云，如鹿角牛犄角”，运用了比喻修辞方法，写出了冬天枣树枝纵横
交错、斜上直刺、坚硬有力外形特点，不仅与“倔强”“刚直”“傲然”内在精神高度统一，还表达了作者对枣树的敬慕之情。（3）本题考查文章
内容分析。①文中写道金丝小枣每年都得开枷，遭受“割腹”之痛，并且枣树生长的土地并不肥沃，甚至有些贫瘠，但枣树不怕干旱，不怕盐碱，他
们的根像利器一样猛往下扎。冬天叶子落尽，枣树裸露的黑色枝桩依然傲然倔强。从此可以看出枣树不怕磨难的隐忍、坚韧。②秋天枣树丰收的时候
，“我”从未见过这样的阵势，红雨阵阵，雷声隆隆，壮丽无比。喷涌不竭的生命激情荡涤了“我”身上的暮气。从此可以看出枣子的丰收情景让“
我’感受到喷涌不竭的生命激情。③枣树被开枷、忍受“割腹”之痛后，空气里却裹挟着它浓浓的香气，秋天结出丰硕的果实，金丝小枣煲的粥让人
感到温馨和幸福，让“我”感受到枣树对人们的无私奉献。④枣树们站在雪地上，就那么孤寂地站着，叶子凋零殆尽，只剩下裸露着的黑色枝桠。但
那黑色的枝枉纵横交错，坚硬，倔强，刚直，道劲，傲然。“我”发现“黑”是那么美，那么有力量，给“我”以震撼。让“我”感受到枣树雪中傲
立的倔强与遒劲，这种倔强精神给“我”以震撼。⑤老枣树始终沉默不语，神态安详。“我”能感觉到它包含了很多智慧，“我”在它的绿荫下站一
站，那种踏实、安恬、幸福的体验叫人难以忘怀，唤起“我”对生命、生存的思考。答案：（1）给枣树开枷 欢快收枣 在枣林。（2）示例：第
③段中最后一句，“感动”“满怀欣喜”“大笑”“叫喊”等词语，运用了拟人的修辞方法，生动地描绘出成熟的枣儿们从树上纷纷落下的画面，写
出大枣丰收带给人们的无比喜悦之情。（3）①不怕磨难的隐忍、坚韧。枣树开枷时忍受伤痛，依然坚定迅速地成长，寒冬雪地中枝叶凋零，依然傲
然倔强；盐碱地中不怕干旱，深深扎根。②喷涌不竭的生命激情。枣林成熟，壮丽无比；成熟的枣子倾斜而下，红雨阵阵，雷声隆隆，生命的热烈荡
涤了“我”身上的暮气。③对人们的无私奉献。枣树自身忍受痛苦，却带来浓浓的清香，捧出甘甜的果实，带给人温馨与幸福。④雪中傲立的倔强与
遒劲。冬天枣树只剩下裸露着黑色枝桠、孤寂地立在雪地上，展现出一种特有的美与力量，这种倔强精神给“我”以震撼。⑤岁月沉淀出的安恬与智
慧。1680多岁的老枣树沉默不语、神态安详，让“我”感受到其智慧、踏实，这种安恬与智慧唤起“我”对生命、生存的思考。【点评】句子赏
析的答题方法：一、从修辞手法角度赏析：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸
张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……，表达了……。二、从描写的角度赏析：1、人
物描写格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染
气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写……烘托了……。5．【分析】本文介绍了祁连山在地理、历史文明发展及生活中的地位，表达出生
活在祁连山下的人们独有的幸福感受。文章表达了作者对祁连山的赞美和热爱之情。【解答】（1）本题考查段落作用分析。“祁连山，是河西走廊
、黄土高原和青藏高原的分界线，是蒙古高原、青藏高原和塔里木盆地三地文明的交汇地。祁连山用她的血脉滋养了3000多万甘青儿女，用她宽
阔的胸怀赋予了千万种动物栖息的生命乐园。祁连山地区曾见证了大唐与吐蕃的战与和，人们至今还记得文成公主日月山上的深情回望”，介绍了祁
连山在地理、历史文明发展及生活中的地位，表达出生活在祁连山下的人们独有的幸福感受，承接上文人们喜欢去看祁连山的内容，引出下文对白雪
、植被、戈壁和河流等的具体描绘。（2）本题考查词句赏析。示例：在第⑧段中作者运用反复和叠词表达自己独特的情感，“一层一层”“一片一
片”“一波一波”“一山一山”“个个”等充分表现了祁连山青草铺满山野、生机勃发的特点。（3）本题考查文章内容理解分析。雪、草和河流，
是祁连山的主要风光。“我生活的城市嘉峪关，终年与祁连雪山为伴”祁连山顶的雪终年与人们相伴，雪山呵护着茫茫戈壁滩，形成美丽雪景；“可
通往山里的大马路上，那些顶风冒雪的桔红色交通人的身影，像一团团燃烧的火焰，在风雪中跳动。别人顶风冒雪朝家里走，他们是沿着风雪逆行，
风雪越大越往山里走，用昼夜不停地巡查，除去路上的冰雪，换取来来往往车辆的安全”雪中交通人的无私奉献，带给人们幸福安全。漫山遍野的花
草既呈现了美丽的风景，“一座座草山，是那些红脸蛋的坚强牧人的家园，也是那些羊群的家园”给牧民们带来富足的生活。“滋养出一个个绿洲，
滋养出‘金张掖’‘银武威’，滋养出居延文明、敦煌文明的灿烂和辉煌”河流滋养了绿洲，孕育出灿烂的文明。这些都让作者感到最大的欢喜和满
足，所以他选择祁连山的雪、草和河流来写。答案：（1）第②③段介绍了祁连山在地理、历史文明发展及生活中的地位，表达出生活在祁连山下的
人们独有的幸福感受，承接上文，引出下文对白雪、植被、戈壁等的具体描绘。（2）示例：“欢呼雀跃”“像火苗”“像花浪”拟人和比喻修辞手
法的运用，生动形象地表现出花朵繁茂缤纷的无限美景，表达了作者对祁连山的喜爱和赞美之情。（3）雪、草和河流，是祁连山的主要风光。雪中
交通人的无私奉献，带给人们幸福安全。漫山遍野的花草既呈现了美丽的风景，又给牧民们带来富足的生活。河流滋养了绿洲，孕育出灿烂的文明。
这些都让作者感到最大的欢喜和满足，所以他选择祁连山的雪、草和河流来写。【点评】从修辞手法角度赏析句子：赏析一般格式为：修辞+修辞特
点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了……的
修辞手法，描写了 ……，表达了……。6．【分析】本文主要介绍了中秋节的名称及其由来，老北京人过中秋的说法和讲究；中秋节习俗中的禁忌
；中秋节晚上供月的讲究和拜月的习俗，表现了传统文化的魅力，表达了人们对自然的敬畏、对幸福美满生活的祝愿、追求和向往。【解答】（1）
本题是对文章内容概括的考查。运用段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括。第2段主要叙述老北京人过中
秋的说法和讲究；第四段主要写中秋节习俗中的禁忌和中秋节晚上供月的讲究和拜月的习俗（礼节）（2）本题是对语意连贯的考查，结合上下文，
选择切合文意的句子即可，注意句子之间的关联词，看看句子之间是否有时间、空间或逻辑关系。“团圆”是中秋节的主要民俗信仰，几乎贯穿于各
项民俗活动中，所以中秋还称团圆节“主要补充中秋节的其它名称，还点明中秋的要义是团圆，因此把它放到【丙】处既能与第①段中秋节名称的排
序相对应，又能与第②段的内容衔接紧密。（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际就是要考查学生对选文内容的感悟
能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作有机地结合起来。本文主要是记叙老北京人过中秋的说法和讲究；中秋节习俗中的禁忌；中秋节晚上供月
的讲究和拜月的习俗，连接材料一二都是与现代人怎样度过中秋节；材料三是对国人重视洋节日，忽视传统节日的质问；因此围绕传承古代文化的精
髓，也不能脱离现代生活；既要弘扬传统文化，又要有所创新，发扬传统节日的内涵，传达人们的美好愿望，表达人们与自然和谐的相处，人与社会
的相融相洽的话题发表观点即可。答案（1）老北京人过中秋的说法和讲究；中秋节习俗中的禁忌；中秋节晚上供月的讲究和拜月的习俗（礼节）（
2）【丙】。所给句子放到【丙】处既能与第①段中秋节名称的排序相对应，又能与第②段的内容衔接紧密。（3）生活在现代社会的中国人不能只
过洋节，抛弃传统节日；既要传承古代文化的精髓，也不能脱离现代生活；既要弘扬传统文化，又要有所创新。在现代社会，传统节日的内涵还要遵
循古人过节的宗旨，要更多的体现在传达人们的美好愿望，表达人们与自然和谐的相处，人与社会的相融相洽，与家庭成员的和睦共处上。【点评】
第（3）题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际就是要考查学生对选文内容的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作
有机地结合起来。7．【分析】一位菲律宾华侨通过给个受资助候选学生每人买一本名著方法，来检验他们是否具有感恩的心，结果他只收到了一名
学生的回信。本文通过老人资助学生的事例强调了感恩之心的重要性，只有懂得感恩的人才能在受到帮助之后也能成为社会有益的人，才会回报社会
。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解分析能力。解答时，需结合文章内容，把握关键字句进行总结。通读全文可定位到第⑧段：老人将送给
孩子的书当做“试金石”，认为“只有心存感激的人才会有资格得到他的资助”，即这样的孩子才配得到老人的“血汗钱”。综合上述分析，即可得
出答案。（2）本题考查对人物心理感情的理解能力和对描写手法的运用能力。解答时，需结合文章内容合理推测并描绘老人内心活动。老人在寄书
之后每天都期望着收到来自孩子们的回音，但电话一直没有响起，所以老人此时心中对这些孩子们应当是失望的，甚至对下一代的品质产生担忧，因
此会莫名其妙地叹气。在描写时应注意表达出老人的失望情绪。综合上述分析，言之成理即可。（3）本题考查学生对伏笔的理解与掌握。所谓伏笔
，就是文章的某一部分的内容是文章后面某些事件发生的契机，也就是前后两部分的因果关系。第七段写老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声
叹气，为第八段中的老人等待学生来信（来电）和收到贺卡埋下伏笔。（4）本题考查对句子的理解分析能力。解答时，需结合上下文分析。本句中
的“阳光”代表“资助、帮助”，“放射自己的温暖”则代表“帮助他人、回报社会”，所以这句话的含义为：如果一个人没有感恩的心，即使受到
了他人的帮助，日后也不懂得去帮助他人，回报社会。综合上述分析，即可得出答案。答案：（1）只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助。
（2）示例：老人在想：“为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷？难道他们对别人的给予都不知感激？难道这群孩子情感都那么缺乏？如果是这
样，那我们的后代就让人担忧了。”（3）为后文老人等待学生来信（来电）和收到贺卡埋下伏笔。（4）因为没有感激之心即使受到别人再多的关
爱，今后也不懂得去关爱他人、回报社会。【点评】本题考查对文章内容的理解分析能力和对人物心理感情、描写手法的理解运用能力。其中第（4
）题是典型题目，学生解答时，需通读全文把握大意，理解文章主旨，然后能通顺合理的语言作答即可。8．【分析】文章写了父亲的手温暖、灵巧
、能干，但永远没学会写字的手。因为不会写字，父亲没通过考试，失去了升迁的机会；因为不会写字，错把土豆当成梨罐头，买回了家；没学会写
字，目不识丁的父亲，没打开救命药的瓶盖，失去了生命。【解答】（1）本题考查对文章内容的概括能力。解答时，通读全文，理清文章思路，抓
住主要情节进行概括。即：不能升迁、买错东西、没打开救命药的瓶盖。（2）本道题是考查学生对文本信息的理解能力。解答时要对文本信息深入
理解分析，从而得出正确答案。不矛盾，前者是说父亲的手“永远没学会写字”，后者是指“干活时，他那双手从未使他失望过”。两者说的不是同
一件事。（3）本题考查对文章重点句子的分析能力。解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可。第一处：兴奋；
第二处：失望与震惊；第三处：难过（4）本题是对句子作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者
引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。 思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作
用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…
，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。 过渡句，引起读者的阅读兴趣，在结构上起到承上启下的作用。即：内容上：说明
父亲急于打开的焦急心理；结构上：推动情节的发展，为父亲最终因没有打开瓶盖而死去做铺垫，同时更加强化了主题。（5）本题考查对文章重点
句子的分析能力。解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可。希望父亲在天堂能生活得更好些，不要因为不认识字
，再遭受同样的不幸，表明作者对父亲的一种真挚的爱。答案：（1）不能升迁、买错东西、没打开救命药的瓶盖。（2）不矛盾，前者是说父亲的
手“永远没学会写字”，后者是指“干活时，他那双手从未使他失望过”。两者说的不是同一件事。（3）第一处：兴奋；第二处：失望与震惊；第
三处：难过（4）内容上：说明父亲急于打开的焦急心理；结构上：推动情节的发展，为父亲最终因没有打开瓶盖而死去做铺垫，同时更加强化了主
题。（5）希望父亲在天堂能生活得更好些，不要因为不认识字，再遭受同样的不幸，表明作者对父亲的一种真挚的爱。【点评】本题考查重点语段
在文章中的作用。如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。中间段如果比较短
，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用
一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。9．【
分析】本文写了平原的景色，交代了平原雄浑、古朴、安详；苦难多、环境恶劣；富丽华贵、雍容气派、死气沉沉、空旷、坦荡不同的特点，平原上
的各种景物也各具特点。歌颂了平原，歌颂了生命。【解答】（1）本题考查重点语段在文章中的作用。如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全
文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。作为开头的第一段，对后文有着奠定基础的作用，本段写出了太阳升起后，一望
无际的平原上万物苏醒的情态，表现了黎明之时平原上万物的生机与活力，为下文具体描写平原及平原上的生命创设了背景。示例：文章第1部分写
出了太阳升起后，一望无际的平原上万物苏醒的情态，表现了黎明之时平原上万物的生机与活力，为下文具体描写平原及平原上的生命创设了背景。
（2）本道题是考查学生对文本信息的理解能力。解答时要对文本信息深入理解分析，从而得出正确答案。由文章的第二部分呈现一派古朴、安详之
美，就连它的声音也那么平和、柔细，谛听平原。写出春天的生机勃发、随性安然的特性；苦难就像它上面的泥坑、土堆一样的多，可以体会到作者
对于庄稼的挣扎、抗争的敬畏之情；由贫瘠、寒素的平原一下子变得富丽华贵，雍容气派了，可以反应平原的特点；由平原像惨遭洗劫的疆场，喘息
着植物的枯败死亡现象。（3）本题考查对重点句子的赏析能力。赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确。然后结合
句子的含义内容进行赏析。赏析要从全文的角度，根据作者对于春天的感慨，对于植物的种种情感等等。赏析要介绍作者运用了的修辞方法如：拟人
、对偶和反复等，要表达出作者对充满生命力的植物由衷的赞美之情。（4）本题考查对文章重点句子的分析能力。解答时，结合上下文和文章主旨
以及作者要表达的情感，加以理解分析即可。作者对于平原孕育了万物。春夏之际，平原如母亲般呵护，让万物焕发无限生机；面对苦难，平原上的
生命坚韧勇敢、不懈抗争，顽强地活下去等对平原植物的描述表达作者对于平原上的景物描绘的特色，以及对于平原的脉脉深情为主线去理解赏析。
示例：因为平原孕育了万物。春夏之际，平原如母亲般呵护，让万物焕发无限生机；面对苦难，平原上的生命坚韧勇敢、不懈抗争，顽强地活下去；
平原上的生命茁壮成长，带来了丰收、辉煌；即使是草木萧条的冬季，平原也孕育生机，为来年生命的再次勃发蓄势。就这样，一代又一代，循环往
复，生生不息，平原永远不会衰老，不会死去。答案：（1）示例：文章第1部分写出了太阳升起后，一望无际的平原上万物苏醒的情态，表现了黎
明之时平原上万物的生机与活力，为下文具体描写平原及平原上的生命创设了背景。（2）示例：①生机勃发、随性安然 ②敬佩 ③富丽华贵、雍
容气派 ④枯败死亡（3）示例一：选择：【甲】赏析：运用了拟人、对偶和反复的修辞方法，“你不让我，我不让你”赋予平原上的植物以人的动
作情感，又用对偶，生动形象地写出了植物苍郁繁茂、竞相生长的状态，富有节奏感。反复咏叹“抽叶”“拔节”，表现了植物旺盛的生命力。【甲
】处运用多种修辞方法，表达了作者对充满生命力的植物由衷的赞美之情。示例二：选择：【乙】赏析：运用拟人的修辞方法，生动地表现了平原上
的庄稼艰难但不屈的生长历程。“被打断”写出了庄稼遭受的灾难之大，而“咬牙”“挺起”表现了它们的顽强、坚忍，“长高一节”“成熟一分”
更让人看到了它们顽强的生命力，表达了作者的敬佩之情，语言极富感染力。（4）示例：因为平原孕育了万物。春夏之际，平原如母亲般呵护，让
万物焕发无限生机；面对苦难，平原上的生命坚韧勇敢、不懈抗争，顽强地活下去；平原上的生命茁壮成长，带来了丰收、辉煌；即使是草木萧条的
冬季，平原也孕育生机，为来年生命的再次勃发蓄势。就这样，一代又一代，循环往复，生生不息，平原永远不会衰老，不会死去。【点评】本题考
查重点语段在文章中的作用。如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。中间段
如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内
容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有
之。10．【分析】文章记叙了老龙湾挺拔、粗壮、肥厚、碧绿的淡竹林；挺拔、高耸、高大英武的垂柳；次第开放、色彩缤纷、美丽秀逸的花草；
情态各异、自由自在的百鸟，表达了作者对老龙湾一景一物的喜爱与赞美。【解答】（1）本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，
结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。即：①挺拔、粗壮、肥厚、碧绿；②
张扬着生的自由，活的畅快；③次第开放、色彩缤纷、美丽秀逸；④飘逸着力与美的风姿。（2）本题考查重点语段在文章中的作用。中间段如果比
较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的
作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。即：承接上文写出千姿百态、恣意涌流的泉水给老龙湾带来灵性，又从写出泉水
的特点，以及作者的深刻感受，启下写出老龙湾具体的景物描写。（3）老龙湾富有营养的恒温泉水，滋养着竹木草游鱼，使得这些生物无不以旺盛
、自由与畅快的生命本色状态，体现着一切自然生物所共同向往的生命的力量与美；老龙湾优美的风光与深厚的文化底蕴，使人们感受到心灵自由、
情感愉悦、精神富足的生命本色内涵，老龙湾成为人们向往的心灵栖息地。答案：（1）①挺拔、粗壮、肥厚、碧绿；②张扬着生的自由，活的畅快
；③次第开放、色彩缤纷、美丽秀逸；④飘逸着力与美的风姿。（2）承接上文写出千姿百态、恣意涌流的泉水给老龙湾带来灵性，又从写出泉水的
特点，以及作者的深刻感受，启下写出老龙湾具体的景物描写。（3）老龙湾富有营养的恒温泉水，滋养着竹木草游鱼，使得这些生物无不以旺盛、
自由与畅快的生命本色状态，体现着一切自然生物所共同向往的生命的力量与美；老龙湾优美的风光与深厚的文化底蕴，使人们感受到心灵自由、情感愉悦、精神富足的生命本色内涵，老龙湾成为人们向往的心灵栖息地。【点评】本题考查重点语段在文章中的作用。如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。11．【分析】选文可分为三部分。第一部分写陈家老四给我婆婆捎蔬菜；第二部分写陈家老四请我帮他找花种机；第三部分写陈家老四去世，他种的花却在院子里蓬勃地开放。【解答】（1）本题考查筛选信息。根据“我们都有些黯然“可知我们对老四的同情。根据“见我狐疑地盯着他“可得狐疑。根据“像空谷里一声绝响，让人怅怅的“可得怅然。根据“我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好“可得感动。（2）本题考查对比手法的赏析。本文中的对比很多，比如陈老四身体的虚弱和花的顽强生命力的对比，突出了他的乐观和对母亲的爱。周围人对他的疏远和我们一家对他的热情，突出了他处境的艰难和我家的善良。任选一个作答即可。（3）本题考查分析人物心理。作答时，需联系人物当时的处境和自己的情感体悟分析即可。第一句话中的笑笑是我听到陈老四种花后的神情，表现了我因为他的乐观而高兴欣慰。第二句话中含泪带笑是陈老四母亲的神情，表现了她既为儿子的去世而伤心，也为儿子的孝心感到欣慰。（4）本题考查赏析题目，不设统一答案，同意哪一个题目都可以，只需联系文本的内容和主旨陈述理由即可。答案：（1）（1）同情 （2）狐疑 （3）怅然 （4）感动 （4分）（2）示例l：（4分）陈老四患了癌症的虚弱身体与种花所展现的顽强生命力形成对比，突出其积极乐观的个性和对母亲深沉热烈的爱。示例2：周围人对患病的陈老四的疏远与“我”家对他的热情形成对比，突出了陈老四生存处境的艰难，呼吁人们关心身边的弱势群体。（3）①从婆婆口中得知陈老四中了邪似的种花，为他焕发了旺盛的生命力而高兴、欣慰。 （4分）②一方面为儿子的英年早逝而悲伤，另一方面为儿子的一片孝心感到欣慰。（4）示例1：（5分）我认为“种爱”更好。因为这个新颖的标题能设置悬念，激发读者的阅读兴趣；交代了文章的中心事件，突出文章的主题；给全文营造了一种温馨、感人的情感氛围。示例2：我认为“陪伴”更好。因为这个标题突出了陈老四对母亲的一片孝心，虽然自己不能陪伴母亲度完余生，也要用为母亲种花的方式表达这份不舍的亲情。以“陪伴”为题更能表达这份感人至深的真情。【点评】信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。12．【分析】文中写了“我”我在雨夜挑灯夜读八百年前的岳飞。由意外得到岳飞手书的诸葛亮的前后《出师表》，由岳飞书于《出师表》之后的“跋”中，“我”读出了岳飞当时书写《出师表》的情形与心情。岳飞“只要文官不爱钱，武将不怕死，天下自然就会太平！”的掷地作金石之声而振聋发聩。夜读八百年前的岳飞，读的是人的傲然脊梁，读的是民族的浩然正气，读的是历史的巍然丰碑。【解答】（1）该题考查的是对文章标题的理解，这就要结合它在文章的内容以及主题的作用上去分析。对于分析题目的小题，一般从两个方面着手分析，一是看标题是以物件，事物为标题的，往往就是点明文章的内容以及文章的线索；二看标题是以有深意的短语做题目的，往往就是点明文章的主题思想的。要依据具体的情况进行分析。标题“夜读岳飞”中“读”的意思有两层，要答出表层意思和深层意思，表面上是阅读或看的意思，阅读岳飞手书的前后出师表及其事迹，实际上有瞻仰、领悟的意思，瞻仰岳飞，领悟岳飞的精神人格。（2）本题是对写作手法作用的考查。写远处高楼上明灭不定的五彩霓虹灯以及近处泛滥新潮的流行音乐的作用有：一是交代写作背景，二是形成对比，三是突出岳飞精神，四是引出话题，揭示写作目的。从内容到结构都要写，答题要全面规范。 （3）此题考查学生对句子中词语指代内容的理解，解答此题的关键是结合上下文，找出代词所指代的内容，然后代入，确定是否正确。即：“我的夙愿”具体指的是什么，这题比较容易，联系上文第二段可以知道，指的是将岳飞手书的前后《出师表》的碑帖带回家。（4）本题考查分析人物形象。解答此题的关键是了解课文内容，找出描写人物的语句，然后来分析人物形象即可。他是爱国忧民的英雄，少时铭记精忠报国的志向，危难时期心忧天下他是胸怀坦荡的豪杰，面对纷乱时局发出不爱钱不怕死的豪言他是节俭自律的清官，身居高位自俸甚俭，全家仍是布衣粗食他是治军有方的武将，与士卒同甘共苦，使岳家军上下一心，战无不胜（5）本题考查对文章重点句子的分析能力。解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可。即：岳飞的精神人格即是民族的精神人格；表现了对岳飞无比敬仰、爱戴的情感；表达了对官员穷奢极欲的义愤；期待人们对英雄神明的尊敬。答案：（1）是阅读或看的意思，阅读岳飞手书的前后出师表及其事迹；是瞻仰、领悟的意思，瞻仰岳飞，领悟岳飞的精神人格。（2）交代写作背景，反映滚滚红尘中欲浪拍天的现代生活；引出话题，揭示写作目的形成对比，表现我对纵情享乐的芸芸众生的反感和不满，反衬岳飞精神人格的高贵 （3）将岳飞手书的前后《出师表》的碑帖带回家。（4）他是爱国忧民 的英雄，少时铭记精忠报国的志向，危难时期心忧天下他是胸怀坦荡 的豪杰，面对纷乱时局发出不爱钱不怕死的豪言他是节俭自律 的清官，身居高位自俸甚俭，全家仍是布衣粗食他是治军有方 的武将，与士卒同甘共苦，使岳家军上下一心，战无不胜（5）岳飞的精神人格即是民族的精神人格；表现了对岳飞无比敬仰、爱戴的情感；表达了对官员穷奢极欲的义愤；期待人们对英雄神明的尊敬。【点评】散文阅读题，要能明白作者表达的情感，品味出作者个性化的语言，以及表达这种情感的方式，反复练习就会形成一定的阅读能力。 1 / 1 |
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