专题23 课内重点文言文篇——《虽有佳肴》（原卷版） 考点：文学常识 选自《礼记正义》。《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西
汉经学家戴圣编纂的。考点：课后注释⑴[旨]味美。⑵[至道]最好的道理。⑶〔困〕困惑。⑷〔自反〕自我反思。⑸〔教学相长〕教与学是互相
推动、互相促进。⑹ [学xiào学半]教别人，占自己学习的一半时间。⑺ [学xiào]同“敩”，教导。考点：重点译句 ⑴虽有嘉肴，
弗食，不知其旨也；【答案】即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美; ⑵虽有至道，弗学，不知其善也。【答案】即使有最好的道
理，不去学习，也不知道它的好处。⑶是故学然后知不足，教然后知困。【答案】所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂
得地方。⑷知不足，然后能自反也；【答案】知道了自己的不足，这样以后就能自我反省。⑸知困，然后能自强也。【答案】知道了自己不懂得地方
，这样以后才能勉励自己。⑹故曰：教学相长也。【答案】所以“教”和“学”是相互促进的。⑺《兑命》曰：“学学半。【答案】《兑命》说：“
教人是学习的一半。”⑻其此之谓乎？【答案】这话说的就是这个道理吧。考点：课后习题一、背诵《虽有嘉肴》，说说这篇短文的中心论点是什么
，作者是怎样进行论述的。【答案】这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。作者用类比
的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理;然后，再对举“学”与“教”所
产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论;最后引|用《尚书》中的话印证观点。全文语
言精练，逻辑严密。二、解释下列加点词语的含义，注意古今意义的区别和联系。故曰：教学相长也【答案】教学：教与学。现代汉语中指“教书”
或指教师把知识、技能传授给学生的过程，大致相当于古代汉语中的“教”。三、下面是《礼记·学记》中的一些格言警句，查阅工具书，结合自己
的学习经验谈谈你的理解。1.玉不琢，不成器。人不学，不知道。【答案】玉不雕琢，就不能成为器物;人不学习，就不会明白道理。(强调学习
的重要性)2.时过然后学，则勤苦而难成。【答案】就学年龄过了然后才去学习，那么就劳苦而难有成就。(强调学习的时效性)3.独学而无友
，则孤陋而寡闻。【答案】独自学习而没有学友(一起研讨)，就会孤陋寡闻。(提倡共同探讨交流、相互启发、增广见闻的学习方法)4.善问者
，如攻坚木，先其易者，后其节目。【答案】善于提问的人，如同砍伐坚硬的树，先砍伐纹理平顺的地方，最后砍伐(纹理不平顺)有疙瘩的地方。
(提倡先易后难、循序渐进的学习方法)2023：中考预测阅读下面文言文，完成下列小题。（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗
学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其
此之谓乎！（乙）古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者
犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。（选自《颜氏家训》）（注）①华（huā）：花。②登：进用，这
里指摘取。1．解释下列句子中加点词。（1）虽有至道_____ （2）学学半_____（3）以补不足也_____ （4）但能说之也_
____2．下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）A．弗食 食马者不知其能千里而食也B．故曰：教学相长也 故虽
有名马，濡辱于奴隶人之手C．古之学者为己 何陋之有D．行道以利世也 不得志，独行其道3．用现代汉语翻译下列句子。（1）知不足，然后
能自反也；知困，然后能自强也。 （2）夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。 4．阅读选文，回答下列问题。（1）（甲）文开篇
用类比手法论述了学习的______，（乙）文开篇则用对比手法论述了学习的______。（2）请结合（乙）文用自己的话谈谈求学的真正
意义。 阅读下面文言文，完成下列小题。（一）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然
后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（二）门子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子
曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不揉自直①，斩②而射之，通于犀革③；以此言之
，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之④，镞而砥砺之⑤，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教。”（选自《孔子家语》）【注释】：①不揉自直：
不须人力加工，它就是挺直的。②斩：用刀砍下来。③革：兽皮④栝（guā，箭尾）而羽之：（如果）把箭尾削得尖一点，再在它上面安上羽毛。
⑤镞（箭头）而砥砺之：安上箭头，再把它打磨打磨。1．下列句中加点词语解释正确的一项是（ ）A．不知其旨也（心意）B．不知其善也（
它）C．岂可及乎（赶上）D．汝何好乐（音乐）2．下列句中加点词与“镞而砥砺之”中“镞”的用法相同的一项是（ ）A．横柯上蔽，在
昼犹昏B．吾妻之美我者，私我也C．闻寡人之耳者，受下赏D．若士必怒……天下缟素3．与例句中“相”的含义与用法都相同的两项是（
）例句：教学相长也A．刮目相待B．阡陌交通，鸡犬相闻C．伯乐善相马D．相映成趣4．把文中画线句子翻译成现代汉语。（1）“吾非此之
问也， （2）其入不益深乎？ 5．下面两个句子在文中各比喻什么？（1）南山有竹，不揉自直。 （2）栝而羽之，镞而砥砺之，其
入不益深乎？ （三）阅读下面文言文，完成下列小题。?（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后
知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。《兑命）曰“学学半”，其此之谓乎！（《礼记·虽有佳
肴》）（乙）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫
则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）1．下列括号内对加点词语意义
或用法理解有误的一项是（ ）A．虽有佳肴（即使）虽我之死，有子存焉（虽然）B．非宁静无以致远（形容词用作名词）斗折蛇行（名词用
作状语）C．非学无以广才（增长） 知困然后能自强也（勉励）D．其此之谓乎（表推测）其真无马也（表反问
）2．下列说法有错的一项是（ ）A．甲文先通过类比引入，层层推论得出“教学相长”的论点。B．乙文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷
殷教诲中蕴含着深切的期待。C．两文都运用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明、朗朗上口。D．两文都围绕“学”
这个中心论题，提出并充分论证各自与“学”相关的中心论点。3．翻译文中画线句子。静以修身，俭以养德。 （四）单项选择题1．下列句子
加点词意思解释有误的一项是( )A．不知其旨也(甘美)B．是故学然后知不足(所以)C．然后能自强也(勉强)D．教然后知困(不通，理
解不了)2．下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )A．是故/学/然后知不足B．教然后/知困C．然后/能自强也D．不知/其善也3.选出下列各句中加点词意思相同的一项（ ）A．弗食 食马者不知其能千里而食也（《马说》）B．故曰：教学相长也 公问其故（《曹刿论战》）C．但能说之也但闻燕山胡骑鸣啾啾（《木兰诗》）D．行道以利世也 不得志，独行其道（《富贵不能淫》） |
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