第5单元 圆第7课时 扇形的认识【教学内容】扇形【教学目标】知识与技能：1、在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。2、知道扇
形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。过程与方法：让学生在观察与操作中学习数学。情感、态度与价值观：体会扇形和圆的关系，感受扇
形图与名称的联系。?【教学重难点】重点：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。难点：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆
中画出扇形。【导学过程】【知识回顾】此板块分课型，有些课型可以没有，根据实际情况进行【情景导入】1．教师拿出扇子并打开圆形折扇，让
学生观察，说一说：“想到什么图形以及哪些和圆的知识能联系在一起”给学生充分发表意见的机会。?【新知探究】让学生观察四个扇形，鼓励学
生用自己的话描述扇形有什么特征。给学生充分发表不同意见的机会。使学生知道扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。最后，教师进行
概括，教师结合抽象出的扇形，介绍圆心角的概念，并在圆上标出。请同学们继续观察这些扇形，谁能用自己的话描述一下扇形有什么特征？?学生
观察得：?1、扇形都是圆的一部分。?2、 扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。?3、扇形都有一个角，角的顶点在圆心。?让学
生动手测量书中几个扇形的圆心角的度数，并在图上标出圆心和圆心角的度数。?观察得真仔细，确实扇形都是由两条半径和圆上的一段曲线围成的
，每个扇形都有一个角，角的顶点在圆心，这个角就叫做圆心角。?教师在圆上标出圆心、半径和圆心角。【知识梳理】本节课你学习了什么知识？
这节课，我们认识了扇形，了解了扇形和圆的关系。【随堂练习】 1、找出上图中的扇形。2、下列哪个图形是圆心角？为什么？3、求下图中阴
影部分的面积。 |
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