落实双减政策措施与成效
蟒河镇中心学校 谢永军
为扎实推进双减工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生课堂学习效率，蟒河镇中心学校开展了落实具有校本特色的“5+2”课后服务，取得了较好的效果。
精选作业、瘦减书包
整合各完小优势资源，组织学科教师进行作业设计，要求教师按照难易程度、完成作业能力高低、课堂学习情况推行分层、分量设计作业，包括可以设计必做和选做类型，让学有余力的学生吃好，也满足其他学生的学习实际。积极推行小书包不回家措施，将“一二年级不布置书面作业，三至六年级书面作业控制在40分钟以内”的硬性要求落实到位，在课后服务时间段完成作业，让作业不出校门。严格执行：不布置低效（如抄写、没有经过精选等）、重复性作业，不布置超出课标要求的作业，不布置惩罚性作业。禁止通过手机微信或QQ等方式留作业，禁止给家长布置作业，禁止要求家长批改、打印作业等，做到量上减、质上优、形上瘦，让学生轻松愉快学习生活。
压缩时间、丰富课程
学校严格落实国家课程计划，开全开足所有课程课时，严格按照县局出台的学生作息时间，科学管理、规范办学，坚持每天锻炼一小时，盯紧课后服务时间以及服务内容，避免变相加重学生作业负担。各完小根据各校实际配置课程“套餐”，以社团方式推进，设置有舞蹈、合唱、手工、健体游戏、棋类、二胡、鼓乐、竹笛、唢呐等多元内容，学生根据自己的兴趣自主选择，聘请校外辅导教师进行鼓乐培训，拓展服务内容，丰富课后生活。
研究课堂、提升效率
提升课堂学习效率是减轻学生课业负担的最佳路径。我们秉持“让小学生站在课堂中央”的哲学理念，着力打造生态课堂，积极推行学本教学，践行学本理念，在提高课堂教学质量上下功夫，切实保障减量不减质。利用共同体以及学校集体备课的优势，在集体教研通备的基础上，各完小学科组根据课堂以及学情进行二次备课，提高备课质量；继续传帮带的优良传统，建立课堂“互助组”，充分利用学本教研平台，形成师傅指导、能手示范、骨干引领、人人练兵的协同发展机制，不断改变课堂样态，发展学生素养，课堂效率得到有效提升。
健全制度服务提升
学校把提高作业质量作为一个课题，成立不同学科研究小组，制定完善了作业管理制度、作业公示制度、作业设计原则及要求等，每周公示各年级、各学科、各班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准滴灌，有效解决了学得好与学的轻松的矛盾。
推行双减和课后服务以来，学生学习的积极性高了，学生的笑脸多了，学生的兴趣广了，家长满意度提高了。学生由原来的过度关注智育到现在的德智体美劳全面发展取得了长足进步，不少学生的自理能力大幅度提高，综合素养全面提升，可以说每个小学生都有自己的一项或两项特长，都能不同程度制作饭菜或洗漱叠被讲究卫生，有的甚至可以独立种植一种作物……
为党育人，为国育才。这就是我们最大的幸福。
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