双减背景下物理中考备考策略资料资料

双 减 背 景 下 物 理 中 考 备 考 策 略国 家 为 了 持 续 规 范 校 外 培 训 ， 有 效 减 轻 义 务 教 育 阶 段 学 生过 重 作 业 负 担 和 校 外 培 训 负 担 ， 印 发 了 《 关 于 进 一 步 减 轻 义 务教 育 阶 段 学 生 作 业 负 担 和 校 外 培 训 负 担 的 意 见 》 （ 简 称 “ 双减 ” ） 。 从 这 开 始 ， “ 双 减 ” 成 了 街 头 巷 尾 议 论 的 主 要 话 题 ，更 变 成 了 教 师 的 工 作 指 针 。 每 位 教 师 肩 负 起 “ 双 减 提 质 ” 的 研究 任 务 。双 减 ” 是 一 场 教 育 的 重 大 转 型 ， “ 减 负 ” 是 为 了 “ 增效 ” ， 这 是 一 次 革 命 性 的 教 育 大 变 革 ， 是 要 重 构 我 们 习 以 为 常的 传 统 教 学 模 式 。

“ 双 减 ” 的 目 的 ， 不 仅 仅 是 简 单 为 了 替 学 生 减 负 ， 而 是 要让 教 育 聚 焦 学 生 的 全 面 发 展 ， 更 重 视 学 生 的 核 心 素 养 的 生 成 与身 心 健 康 的 发 展 。 减 的 是 无 效 低 能 的 题 海 训 练 ， 要 变 革 的 是 被动 低 效 ， 延 时 加 量 的 课 堂 教 学 。“ 双 减 ” 的 最 终 目 的 ， 仍 然 是 要 不 断 提 升 我 们 的 教 育 质量 ， 而 不 是 降 低 我 们 的 教 育 标 准 。 只 是 这 一 质 量 不 是 通 过 加 班加 点 、 补 课 延 时 ， 以 牺 牲 师 生 家 长 的 身 心 健 康 ， 单 纯 地 去 追 求“ 考 试 成 绩 ” 的 那 种 单 面 分 数 指 标 ， 只 有 能 全 方 位 衡 量 孩 子 成长 发 展 的 各 项 重 要 指 标 ， 才 是 真 正 的 教 育 绿 色 质 量 。

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可 要 追 求 这 一 绿 色 质 量 ， 要 从 最 基 本 的 日 常 教 育 单 元 着手 ， 每 天 师 生 共 享 共 生 的 课 堂 ， 才 是 “ 双 减 ” 能 否 真 正 落 地 的关 健 之 处 。“ 双 减 ” 是 要 给 学 生 留 下 一 定 的 自 我 空 间 ， 让 他 们 有 更 多的 个 体 发 展 的 选 择 与 尝 试 ， 改 被 动 式 的 “ 管 、 卡 、 压 ” 到 主 动式 的 自 我 认 知 和 自 主 发 展 。 教 师 的 教 ， 要 从 原 有 简 单 的 知 识 传授 过 渡 到 “ 赋 能 驱 动 ” ， 学 生 学 习 的 动 能 ， 由 外 在 “ 考 试 ” 的压 力 转 化 成 探 索 发 现 自 我 与 世 界 的 内 驱 力 。一 、 新 课 标 的 主 要 变 化1、 删 去 条 目 “ 能 从 生 活 或 社 会 运 用 的 角 度 对 物 质 进 行 分

类 ” 。 新 的 《 课 程 标 准 》 不 再 单 独 列 入 。 2014 年 以 前 的 物 理考 试 ， 经 常 会 发 现 各 种 物 质 分 类 的 题 目 ， 今 年 复 习 中 再 碰 到 这类 题 ， 直 接 删 去 不 能 再 给 学 生 做 了 ， 减 轻 学 生 负 担 。2、 删 去 条 目 “ 颜 料 的 混 合 ” 。 在 教 学 中 我 们 发 现 学 生 经常 会 把 色 光 三 原 色 （ 红 绿 蓝 ） 和 颜 料 的 混 合 （ 红 黄 蓝 ） 混 淆 起来 ， 色 光 三 原 色 的 题 会 用 颜 料 混 合 的 观 点 来 做 。 如 问 题 ： 红 色光 照 在 绿 色 的 衣 服 上 ， 我 们 看 到 的 是 什 么 颜 色 ？ 学 生 会 从 红 色和 绿 色 混 合 起 来 是 什 么 颜 色 的 角 度 考 虑 。 删 去 “ 颜 料 的 混 合 ”为 我 们 老 师 解 决 了 这 个 问 题 。 接 下 来 的 复 习 中 一 定 要 把 这 个 问题 讲 透 彻 ” 。 并 注 意 在 以 后 新 初 二 的 课 程 中 直 接 不 讲 “ 颜 料 的

混 合 ” ， 学 生 也 就 无 从 产 生 混 淆 。

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3、 对 于 公 式 c=λ f 不 要 求 计 算 。 这 点 特 别 引 起 我 们 老 师注 意 ， 因 为 在 平 常 的 计 算 中 ， 部 分 学 生 是 有 困 难 的 ， 一 是 对 于三 个 物 理 量 的 理 解 很 抽 象 。 二 是 计 算 能 力 薄 弱 。 但 《 标 准 》 仅要 求 知 道 波 长 、 频 率 和 波 速 的 概 念 。 我 们 老 师 把 这 三 个 物 理 量讲 清 楚 就 可 以 了 。4、 《 标 准 》 中 有 些 删 去 的 条 目 和 要 求 下 调 的 条 目 。 我 们切 不 可 机 械 地 认 为 不 考 或 考 查 要 求 会 下 降 。 如 ：（ 1） 删 去 条 目 “ 探 究 光 在 同 种 均 匀 介 质 中 的 传 播 特点 ” 。 我 们 应 这 样 把 握 ---以 后 教 学 中 不 用 再 做 这 个 学 生 实 验了 ， 只 需 要 把 这 个 知 识 点 讲 清 楚 给 学 生 ， 但 考 试 要 求 不 变 。

（ 2） 删 去 “ 了 解 测 量 大 气 压 强 的 方 法 ” 的 文 字 叙 述 。 不是 不 要 求 了 解 ， 因 为 《 课 程 标 准 》 里 保 留 “ 知 道 大 气 压 强 ” ，其 实 是 “ 知 道 ” 包 括 “ 了 解 ” 。（ 3） 《 课 程 标 准 》 删 去 了 实 验 “ 伏 安 法 测 电 阻 ” 。 这 个实 验 是 学 生 必 做 的 实 验 ， 为 什 么 要 删 去 呢 ？ 因 为 从 实 验 能 力 上看 ， 该 实 验 的 电 路 结 构 、 仪 器 操 作 、 所 测 数 据 和 “ 测 量 小 灯 泡电 功 率 ” 相 同 。 从 知 识 内 容 上 看 ， 它 又 和 “ 探 究 电 流 和 电 压 、电 阻 的 关 系 ” 相 同 ， 都 属 于 欧 姆 定 律 。 在 中 考 题 中 虽 然 它 不 可能 作 为 一 个 独 立 的 实 验 来 考 ， 但 是 它 和 电 学 实 验 有 千 丝 万 缕 的联 系 ， 所 以 我 们 在 以 后 的 教 学 中 还 是 有 必 要 做 这 个 实 验 。

二 、 新 教 材 的 主 要 变 化

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我 们 初 三 的 老 师 体 会 最 深 的 就 是 内 容 的 次 序 调 整 ， 特 别 是笔 者 ， 上 一 届 学 生 毕 业 后 直 接 教 初 三 ， 这 种 体 会 尤 为 深 切 。 这种 变 化 是 喜 人 的 ， 因 为 它 更 加 符 合 物 理 本 身 的 知 识 结 构 ， 有 利于 教 学 。1、 删 去 和 增 加 了 部 分 知 识 内 容 。 如 ： 删 去 了 “ 我 们 怎 样听 到 声 音 ” 。 不 是 不 学 ， 而 是 考 虑 到 与 生 物 课 的 衔 接 和 协 调 ，把 它 整 合 到 “ 科 学 世 界 ” 里 ， 所 以 老 师 在 上 新 课 时 ， 还 是 要讲 。 2、 删 去 “ 功 的 原 理 ” 。 我 们 老 师 很 奇 怪 了 ， 如 此 重 要 的内 容 ， 怎 么 能 删 去 呢 ？ 原 因 之 一 是 ， 权 威 的 《 物 理 学 名 词 》 里

没 有 此 原 理 。 原 因 之 二 是 ， 我 们 从 “ 机 械 效 率 ” 的 计 算 中 ， 都能 体 会 所 有 机 械 的 效 率 都 会 小 于 100%， 因 为 额 外 功 是 不 可 能为 零 的 ， 所 以 不 必 单 独 说 明 功 的 原 理 。 我 们 老 师 在 以 后 的 教 学中 ， 一 定 要 给 学 生 讲 清 楚 。3、 删 去 了 “ 探 究 重 力 势 能 和 那 些 因 素 有 关 ” 的 实 验 。 所以 我 们 在 复 习 中 对 于 这 个 实 验 可 以 讲 讲 ， 但 要 清 楚 是 不 会 作 为中 考 内 容 。4、 增 加 了 测 量 “ 平 均 速 度 ” 的 实 验 。 我 们 老 师 要 高 度 重视 这 个 实 验 ， 因 为 这 是 有 可 能 成 为 2014 年 中 考 的 考 点 。三 、 复 习 策 略

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由 于 今 年 为 全 省 统 考 ， 命 题 者 要 考 虑 地 区 差 异 性 、 兼 顾 公平 性 。 所 以 题 目 难 度 不 可 能 再 增 加 ， 这 点 我 们 初 三 老 师 要 把 握好 。 1、 清 楚 中 考 的 “ 稳 ”题 型 结 构 不 变 。 选 择 题 （ 8 个 小 题 ， 共 24 分 ） ， 填 空 题（ 10 个 小 题 ， 共 20 分 ） ， 作 图 、 实 验 与 探 究 题 （ 5 个 小 题 ，共 31分 ） ， 综 合 题 （ 3 个 小 题 ， 共 25分 ） 。2、 难 度 结 构 不 变 。 容 易 题 占 70%， 中 等 题 占 20%， 较 难 题占 10%， 难 度 值 控 制 在 0.7 左 右 。3、 内 容 结 构 基 本 不 变 。 力 学 占 36%， 电 学 占 34%， 光 学 占

10%， 热 学 占 13%， 声 学 占 2%， 其 他 综 合 占 5%。四 、 洞 悉 中 考 的 “ 变 ”新 的 教 科 书 把 科 学 探 究 的 学 习 和 科 学 内 容 的 学 习 放 在 同 等重 要 的 地 位 ， 所 以 科 学 探 究 的 考 查 会 重 点 体 现 。 为 此 ， 新 《 课标 》 中 列 出 了 初 中 物 理 必 做 的 20个 物 理 实 验 ， 我 们 老 师 要 对这 些 实 验 复 习 到 位 ， 同 时 要 注 意 I— U 图 像 能 力 的 考 查 。对 于 “ STS” 的 重 视 。 物 理 是 科 学 、 技 术 和 社 会 紧 密 联 系的 学 科 ， 最 能 体 现 时 代 性 和 地 域 性 。 如 ， 最 近 的 马 航 失 联 、 韩国 沉 船 事 件 、 “ 昆 明 号 ” 导 弹 驱 逐 舰 会 成 为 中 考 命 题 的 热 点 。浮 力 、 压 强 、 提 高 机 械 效 率 的 途 径 和 意 义 等 知 识 点 必 然 会 成 为

考 查 的 重 点 ， 我 们 老 师 一 定 要 注 意 复 习 到 位 。

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我 们 老 师 在 复 习 中 不 要 试 图 去 猜 题 并 通 过 题 海 战 术 ， 想 在中 考 上 能 碰 到 以 前 做 过 的 题 ， 即 使 真 的 碰 到 了 ， 学 生 也 不 一 定能 做 对 。 应 该 把 精 力 放 在 全 面 巩 固 知 识 点 、 突 出 重 点 知 识 、 加强 知 识 点 之 间 的 联 系 及 理 解 、 提 高 学 生 能 力 上 。讲 解 复 习 题 应 该 以 简 单 题 和 中 等 题 为 主 。 这 两 部 分 占 了 总分 值 的 90%。 较 难 题 不 是 我 们 面 对 全 班 讲 解 的 重 点 ， 只 能 是 对优 秀 学 生 的 个 别 辅 导 。主 抓 及 格 率 和 平 均 分 。 班 级 里 成 绩 一 般 的 学 生 由 于 种 种 原因 分 数 不 高 。 但 在 复 习 阶 段 是 大 有 可 为 的 一 群 人 。 我 们 在 三 个月 的 复 习 阶 段 中 ， 一 定 要 关 注 学 生 的 心 灵 ， 以 鼓 励 为 主 ， 再 加

上 老 师 讲 解 都 是 简 单 题 和 中 等 题 。 学 生 的 成 绩 会 大 幅 度 提 高 。复 习 中 要 注 意 由 “ 物 ” 到 “ 理 ” 。 想 要 让 学 生 在 考 试 中 ，记 得 牢 、 会 运 用 、 考 得 出 来 。 如 果 只 是 把 知 识 点 简 单 地 堆 砌 ，效 果 会 非 常 差 。 所 以 我 们 在 讲 解 过 程 中 ， 不 能 只 限 于 知 识 点 本身 ， 还 要 前 后 联 系 ， 横 向 纵 向 地 比 较 ， 让 学 生 深 刻 理 解 知 识 点是 怎 么 来 的 以 及 怎 么 运 用 。