【读写训练】夏目漱石《我是猫》阅读指导+课后练习+写作任务作家小传夏目漱石（1867—1916），日本近代文学作家的代表。生于江户（今东京）
。他的作品充满幽默，畅游于美的世界中，被称为“余裕派”。主要作品有《我是猫》《草枕》《明暗》《心》《三四郎》等。被喻为“国民作家”
的夏目漱石也是批评家、俳人、画家、学者。日元的千元钞票上印有他的头像。夏目漱石作为日本近代文学巨匠，对其后兴起的白桦派——理想主义
文学运动影响很大。他晚期抵达的文学境界乃是一种幻境。因为他无法从文学、艺术中真正地排除人类的主观与客观。漱石文学始终流连于某种近代
式的伦理背景中。他的文学目的是彻底剖露、克服自我深层的种种丑恶，追求更高的人类理想。实际上却多少带有某种乌托邦的性质或倾向。去世前
半年，夏目漱石自己也有过如下的文学定义：“先有伦理性而后有艺术性。真正的艺术必然具有伦理性。”批文入情《我是猫》是日本近代文坛巨擘
夏目漱石的处女作。小说从猫的视角观察各种人物和事件，以一只猫的身份，俯视着日本当时的社会，俯视着二十世纪所谓现代文明的大潮。猫眼看
世界，认清所谓文人学士不过是势利小人，表面的斯文儒雅背后其实是懦弱和迂腐，世界充满了腐朽与铜臭……作品语言诙谐、笔调细腻又不失深刻
犀利。换个视角看世界，或许能看清一直没有发现的真相。文本研读我是猫>>>以一只猫的身份讲述，新颖，吸引读者。夏目漱石主人很少和咱家
见上一面。职业嘛，据说是教师。他一从学校回来，就一头钻进书房里。家人都认为他是个了不起的读书郎，他自己也装得很像刻苦读书的样儿。然
而实际上，咱家常常蹑手蹑脚溜进他的书房偷偷瞧，才知道他很贪睡午觉，不时地往刚刚翻过的书面上流口水。他害胃病，偏偏又是个饕餮客，撑饱
肚子就吃胃肠消化药，吃完药就翻书，读两三页就打盹儿，口水流到书本上，这便是他夜夜雷同的课程表。>>>以猫的视角看世界，自然和人的视
角不同。他看到的是人们通常看不到的，也许是更真实的世界。猫主人，一个斯文的教师，家人眼中的读书郎。如果不是猫看见，谁知道他竟是如此
懒惰又贪吃呢？咱家虽说是猫，却也经常思考问题。当教师的真够逍遥自在。咱家若生而为人，非当教师不可。如此昏睡便是工作，猫也干得来的。
尽管如此，若让主人说，似乎再也没有比教师更辛苦的了。每当朋友来访，他总要怨天尤人地牢骚一通。>>>猫眼看主人，描摹主人冠冕堂皇背后
的真实，讽刺其懒惰又自我标榜的真面目。咱家在此刚刚落脚时，除了主人，都非常讨厌咱家。他们不论去哪儿，总是把咱家一脚踢开，不予理睬。
他们是何等地不把咱家放在眼里！只要想想他们至今连个名字都不给起，便可见一斑了。万般无奈，咱家只好尽量争取陪伴在收留我的主人身旁。清
晨主人读报时，定要趴在他的后背。这倒不是由于咱家对主人格外钟情，而是因为没人理睬，迫不得已嘛！其后几经阅历， 咱家决定早晨睡在饭桶
盖上，夜里睡在暖炉上，晴朗的中午睡在檐廊中。不过，最开心的是夜里钻进这家孩子们的被窝里。两个孩子，一个五岁，一个三岁。到了晚上，咱
家总是在他们俩之间找个容身之地，千方百计地挤进去。若是倒霉，碰醒一个孩子，就要惹下一场大祸。两个孩子，尤其那个小的，哪怕是深更半夜
，也高声号叫：猫来啦，猫来啦！于是，患神经性消化不良的主人一定会被吵醒，从隔壁跑来。真的，前几天他还用格尺狠狠地抽了咱家一顿屁股板
子哪！>>>猫的生活际遇——没有固定的居处，没有名字，不招家人待见……种种细节让“猫生”更真实。猫眼看到的主人家没有多少温暖。咱家
和人类同居，越观察越不得不断定：他们都是些随性的家伙。尤其和咱家同床共枕的孩提之辈，更是岂有此理！他们一高兴，就将咱家倒提起来，或
是将布袋套在咱家的头上，时而抛出，时而塞进灶膛。而且，咱家若是稍一还手，他们就全家出动，四处追击，进行迫害。就拿最近来说吧，只要咱
家在床席上一磨爪，主人的老婆便大发雷霆，从此，轻易不准进屋。即使咱家在厨房那间只铺地板的屋子里冻得浑身发抖，他们也全然无动于衷。>
>>挨打、被轰走，猫的种种真实遭遇从细节上丰满了猫的动物性形象，更强化了以猫为视角故事的真实性。咱家十分尊敬斜对过的白猫大嫂。她每
次见面都说：再也没有比人类更不通情达理的喽！白嫂不久前生了四个白玉似的猫崽儿。听说就在第三天，那家寄居的学生竟把四只猫崽儿扔到房后
的池塘。白嫂流着泪一五一十地倾诉，然后说：我们猫族为了捍卫亲子之爱、过上美满的家庭生活，非对人类宣战不可，把他们统统消灭掉！这番话
句句在理。>>>在猫的世界里也有亲朋，“白猫大嫂”的出现拓宽了猫眼中的人类世界，看到更多的人类丑态——残忍。还有邻家猫杂毛哥说：人
类不懂什么叫所有权。它越说越气愤。本来，在我们猫类当中，不管是干鱼头还是鲻鱼肚脐，一向是最先发现者享有取而食之的权力。然而，人类却
似乎毫无这种观念。我们发现的美味，定要遭到他们的掠夺。他们仗着胳膊粗、力气大，把该由我们享用的食物大模大样地抢走，脸儿不红不白。>
>>“杂毛哥”的控诉又展现出人类丑陋的另一面——强取豪夺。既然说到了随性，那就讲讲我家主人由于随性而闹出的笑话吧。我家主人并无一点
比别人高明的地方，但他却凡事都爱插一手。例如写俳句往《杜鹃》投稿啦，写新诗寄给《明星》啦，写错乱不堪的英语文章啦；有时醉心于弓箭，
学唱谣曲，有时还吱吱嘎嘎地拉小提琴。然而遗憾的是，样样都稀松平常。偏偏他一干起这些事来，尽管害胃病，却也格外着迷，竟然在茅房里唱谣
曲，因而邻里们给他起了个绰号——“茅先生”。可他满不介意，一向我行我素，依然反复吟道：“吾乃平家将宗盛【注】是也。”人们几乎笑出声
来，说：“瞧呀，原来是宗盛将军驾到！”这位主人不知打的什么主意，咱家定居一个月后，正是他发薪水那天，他拎着个大包，慌慌张张地回到家
来。你猜他买了些什么？水彩画具、毛笔和图画纸，似乎自今日起，放弃了谣曲和俳句，决心要学绘画了。果然从第二天起，他好长时间都在书房里
不睡觉，只顾画画。然而，看他画出的那些玩意儿，谁也鉴别不出究竟画的是些什么。说不定他本人也觉得画得太不成样子，因此有一天，一位搞什
么美学的朋友来访，只听他有过下述一番谈吐：“我怎么也画不好，看别人作画，好像没什么了不起，可是自己一动笔，才痛感此道甚难哪！”>>
>回到猫眼看主人的主线。猫眼中的人类缺点：随性，缺少恒心。主人的朋友透过金边眼镜瞧着他的脸说：“是呀，不可能一开始就画得好嘛。首先
，不可能单凭坐在屋子里空想就能够画出画来，从前意大利画家安德利亚曾说，‘欲作画者，莫过于描绘大自然’。大自然乃一巨幅画册也。怎么样
？假如你也想画出像样的画来，画点写生画如何？”主人佩服得五体投地。而他朋友的金边眼镜里，却流露出嘲讽的微笑。>>>主人朋友的出现又
让猫看到人类的另一种丑陋——虚伪。（于雷译）【注】宗盛：（1147—1185）即平宗盛。日本平安时代武将。知识建构//独特的视角—
—动物视角//“叙述视角”也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度去看就可能呈现出不
同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。动物视角，即以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更客观真实，动物展示出的
心理活动时常与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展，突出作者要真正表达的主题思想。《我是猫》用“猫”的视角来观察，这只猫以“我
”“咱家”的口吻来叙述，它明察秋毫，用“猫眼”去看社会中的人生百态。小说从“我”——一只猫的视角出发进行叙事，实际是第一人称叙述视
角。从动物这个特殊的角度去观察体验人类社会，让读者对熟视无睹的事物有新的发现，产生陌生化的效果。猫的描述、思考中渗入了道德法则与价
值判断，它的价值判断往往更能针砭时弊，洞穿社会的黑暗，达到批判的效果。?试题解析1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确
的一项是(???)A.第一段中，“这便是他夜夜雷同的课程表”使用了比喻的修辞，凸显了男主人行为的同一性、模式化，生动塑造了人物形象
。B.发现“我”钻进被子，两个孩子高声叫喊，致使“我”挨打。这种行为缺少孩童的善良和童真，增添了“我”对人类的厌恶。C.小说中的“
我”有人的思想意识，也有猫的习性，趴主人背后、床席磨爪、以鱼为食都从细节上丰满了“猫”的动物性形象。D.文中“猫”和“人”都以“群
像”出现，小说以“我”、白猫大嫂、杂毛哥构建了“动物群像”，并借其自述来展现两个世界的矛盾。2.小说写出了人性的哪些缺点？试结合文
本进行分析。?3.试分析本文的叙述特征。?参考答案1.B【解析】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合
性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，
整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨作出准确判断。B项，“这种行为缺少孩童的善良和童真，增添
了‘我’对人类的厌恶”错误，根据文意，三岁的孩子半夜醒来见到“猫”，叫喊是本能反应，所以“缺少孩童的善良和童真”属于过度解读。2.
①懒惰。主人进入书房后就是昏睡，并未工作。②残忍暴虐。学生竟把四只猫崽儿扔到池塘中；“我”被装进布袋里扔到灶膛中。③缺少恒心。学习
了一小段时间的谣曲和俳句，便放弃了，改学绘画。④虚伪。主人的朋友表面上勉励主人作画，实际心中在嘲讽主人。【解析】本题考查鉴赏人物形
象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的
语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合
、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。应根据文章具体内容分析总结并简述。3.人称：以第一人称“我”展开叙述，拉近了与读者的
距离，使读者进入“我”这个角色中， 更好地理解文本；便于在叙事过程中更详细地描写心理活动。（人称效果上答“真实”不能得分。）叙述视
角：以“猫”的动物视角（或“全知全能的视角”）写作，使小说场景的切换和情节剪裁更自由，便于安排和组织情节（陌生化的叙事效果，读来新
奇有趣）；以动物视角写人类，便于对陌生的人类世界进行全面观察。表达方式：叙事以记叙为主，夹杂议论，（反讽的叙事手法）能更有力地表现
小说主旨，对人性的缺点进行批判。叙事顺序：叙事顺序灵活多样，既有倒叙，也有情节的插叙讲述，使文章生动，增强了小说的可读性和感染力。
【解析】本题考查分析作品叙述技巧的能力。解答该类题一般可以从叙述人称、叙述顺序、叙述视角、叙述技法等角度切入，再结合文本内容分析其
具体特征，分条梳理作答。?写作任务//以动物的视角写作//阅读下面的材料，根据要求写作。①2019年澳大利亚爆发全国性山火，因灭火
不力，大火持续五个多月，10亿多野生动物葬身火海；2022年7月21日，长江珍稀动物白鲟被正式宣布因生态恶化而灭绝，此前灭绝的已有
白暨豚、长江鲥鱼等。②青藏铁路的设计建造采取了严格的环保措施，野生动物迁徙季节，工程停工等待动物们通过，不惜每天付出上百万元的代价
；为保护所在海域的中华白海豚，港珠澳大桥施工方案中专为环保项目增加投资3.4亿元，最终实现了海洋零污染和白海豚零伤亡。?请结合材料
内容，以你自己的名义给野生动物写一封信，或者以某一野生动物的名义给人类写一封信，表达各自的情感或诉求，呼吁人与自然、动物和谐相处。
?要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题】本题是一道紧密联系现实生活的任
务驱动型材料作文题。材料的中心话题是人与野生动物的关系，主要考查考生的理性思维和环保观念。考生要通过分析所给材料探讨人与自然的关系
、人类自身处境与前途命运等。而在具体表达上，又要竭力避免空洞浮泛的议论、标语口号式的宣泄，可以选择细小的切入口、独具个性的视角以及
亲切自然的语言。题目要求写的这封信，不管是写给野生动物，还是代替野生动物写给人类，实际上都是写给人的，要体现的是人类的思想和情感。
怎样巧妙地在人与野生动物的对话中体现对人类自身的反省和警示，也是区分作文水平高下的一个重要指标。第①则材料要传达的是，野生动物在地
球上所面临的严重危机，而造成危机的根源是人类对大自然的过度“索取”，因为大火从根本上看是由人类破坏环境引起的，火起后人类的无所作为
更是助长了火势；长江珍稀动物灭绝，则是源于人类过度开发而造成长江生态环境恶化。很显然，材料流露出对人类不能与野生动物和谐相处的批评
。第②则材料是人类为保护野生动物积极努力的两个例子，表明保护野生动物和自然环境已受到中国人越来越多的重视。青藏铁路的设计建造采取了
严格的环保措施、港珠澳大桥施工方案中专为环保项目增加投资显然是值得肯定的。本题设置了“以你自己的名义给野生动物写一封信，或者以某一
野生动物的名义给人类写一封信”的交流任务，书信的内容必须围绕“表达各自的情感或诉求，呼吁人与自然、动物和谐相处”这一主题。除了形式
上要符合书信的常规格式要求外，还要特别注意在表达角度、表达语气等方面切合人类与动物之间对话的特点。如果选取了某一种动物作为表现对象
，就还要在行文中充分体现出这一动物多方面的习性。这两则材料，叙述的事件呈现出对比关系：第一则材料，是反面的，考生得到的启示是“危害
自然，最终是危害自己”；第二则材料，是正面的，考生得到的启示是“保护自然，其实就是保护自己”。两者材料的交点是什么？怎样处理好人类
与自然万物的关系，因此，只要考生是从这核心词入手立意，观点合情合理，都可以视为符合题意。【立意】1.本是同根生，相煎何太急；2.与
自然和谐，与万物友善；3.善待自然，就是善待自己；4.尊重自然，敬畏生命；5.敬畏自己，行稳致远；6.尊重自然，和谐发展。【例文】
和谐自然，友善万物——长江白鲟给人类的一封信亲爱的人类朋友们：你们好，地球上最后一条长江白鲟在死前给你们写信留言。不久前，关于我们
灭绝的消息在你们的朋友圈里刷屏了，不少网友都在为我们的离去而痛心难过，我们也很遗憾。抱歉，此后我们终将不再相见，不再呼吸同一个世界
的空气，欣赏同一方世界的日月星辰、潮起潮落。人类，说实话，我们本自同根生，你们知道吗？我们的祖先曾于同一方区域上生存，我的祖辈们的
踪迹曾涉及淮河流域、黄河流域及长江流域，我的先祖在水中嬉戏，你们的先祖在岸边田地里劳作。如今几千年过去了，你们依旧能在这片美丽的土
地上生存，可我们以及我们其他的野生动物朋友们却不得不与这个世界告别。你们还记得白暨豚、长江鲥鱼吗？你们听见澳大利亚火海中动物的哀鸣
了吗？你们看见亚马孙热带雨林火灾过后留下的遍地尸骨了吗？人类啊，我们是朋友啊！我们同样是生存成长于地球怀抱里的生灵，为什么要被你们
这样对待呢？人类，我恨过你们。什么时候，野生动物们成了你们的盘中餐？我曾通过贝壳与海风听见了猴子的哀鸣，它说你们中的一部分喜欢活生
生地敲开它们的脑壳去食用他们的脑髓；小河给我带来了一只穿山甲的泪水，它的家人都被人类抓走了，生死未卜。我的孩子曾因贪玩偷偷离开了我
身边，等我再找到他时他已被你们弄得奄奄一息，我心痛，可我无能为力。人类，请记住：“地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每
个人的欲望。”是的，每一次过度的索取，大自然和野生动物们都会要求回报。近年来地震、泥石流多发，这是大自然的警告，新冠肺炎疫情病毒以
及早前的“非典”和埃博拉病毒是滥食野生动物之果，异常的天气与气候是破坏生态平衡之罪。人类，请记住，你们与野生动物、大自然从来都是休
戚与共的，一荣俱荣，一损俱损，唯有与自然和谐，与万物友善，你们才能走得更远。人类，很高兴，我也曾爱过你们。你们在建造青藏铁路时为我
的动物朋友留出了迁徙的道路与时间，你们在港珠澳大桥施工时实现了海洋零污染和白海豚零伤亡，你们中有人用几代人的努力创造了林海奇迹，也有人为了保护藏羚羊牺牲在偷猎者的枪下。谢谢你们，人类，很高兴你们明白了与自然和谐、与万物友善的真理与智慧。往事已逝，我们的灭绝已成事实。我只希望你们能从我们的灭绝中汲取教训，善待自然与野生动物，不要再让灭绝动物的名录上加入新的名字，这样，我们的灭绝才不仅仅是冰冷的文字与数据，更是一座警钟与里程碑。请善待自然万物，我相信，我们的灵魂终会在硝烟散尽、万物共存的世界重逢。再见了，人类朋友！一条长江白鲟【赏析】?本文作者化身为“一条长江白鲟”，与人类展开对话，在对话过程中，将三则材料融于笔端，递次展开，将野生动物对人类的诘问、感激和期盼之情一一呈现在读者面前， 言辞恳切，语气活灵活现。“人类，说实话”“人类，请记住”“人类，很高兴”三处呼告重章叠句，形成回环反复之势，为全文增添了浓浓的抒情氛围。结尾“再见了，人类朋友！”暗合材料中长江珍稀动物白鲟被宣布灭绝的既成事实，并巧妙呼应开头，意犹未尽，振聋发聩。 |
|
