课题乘法交换律和乘法结合律练习课课型新授总序第 17 个教案授课时间年 月 日课时共 2 课时，第 2 课时学习目标1.能运用运算定律进行一
些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决
简单的实际问题。重点难点1，能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学
策略小组合作。导 案课前课中反思一、基本练习 （1）口算：50×2= 50×20= 25×4=
25×8= 25×12=125×8= 125×16= 125×24 125×8
0= 25×40=通过刚才的口算，你们很快就算出结果，你们知道在乘法运算中有三对好朋友，它们分别是谁？ 板书：5×2 2
5×4 125×8 （2）在□里填上合适的数。30×6×7=30×（□×□） 125×8×40=（□×□）×□
（3）计算： 43×25×4 25×43×4 比较两道题，在运用乘法运算定律时有什么不同？ 在讨论的基础上，启发学生总
结出：第1题只应用乘法结合律把后两个数相乘，就可以使计算简便；第2题要先用乘法交换律把4放在前面，使25与4相乘，或把25放在43
的后面，使25与4相乘，然后再用乘法结合律，使计算简便。 小结：用乘法结合律进行简便计算有两种情况：一种是单独运用乘法结合律计算简
便，一种是两个运算定律结合使用，使计算简便。关键要掌握运算定律的内容，根据题目的特点，灵活运用运算定律。引导学生在对比中加以区分。
（4）师生比赛，看谁直接说出结果速度快。 25×42×4 68×125×8 4×39×
25二、小结：学生谈收获。学 案一、导学练习:（1）口算： 50×2= 50×20= 25×4=
25×8= 25×12= 125×8= 125×16= 125×24 125×
80= 25×40= 通过刚才的口算，你们很快就算出结果，你们知道在乘法运算中有三对好朋友， 它们分别是谁？二、自主探究
学习： 1,在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了 。 2,交换两个因数的位置，积不变。 。
3,先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。 。 4、小组乘法的交换律、结合律用字母怎样表示。 三，探究提升： 1、在什么时
候使用乘法的交换律，结合律。使用这两个运算定律的结果是什么。使用它们的优点是什么。 2、怎样用乘法的结合律计算 25×32×
125 64×125课后反思 |
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