课题0的运算课型新授总序第 3 个教案授课时间 年 月 日课时共 课时，第 课时学习目标1、知道关于0的运算应该注意的问题。 2、培养
学生整理知识的能力。重点难点教学重难点：0不能做除数及原因。教学策略自主探究导 案课前课中反思一，口算引入 快速口算
（1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0=（5）0÷23= （6）128-128=
（7）0÷76= （8）235+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×29=二、
新授: 将上面的口算进行分类 请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 学生分类后进行概括总结关于0的运算。 教师根据学生
的回答进行板书。 关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？ 学生提出0是否可以做除数。 小组讨论：0能否做除数？ 全班辩论。各自讲
明自己的理由。 教师小结：0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任
何数同0相乘都得0。三、小结: 学生小结关于0的运算应该注意的问题。 教师引导学生小结。四、练习：做一做学 案一，口算引
入( 快速口算)出示：（1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0=（5）0÷
23= （6）128-128= （7）0÷76= （8）235+0=（9）99-0= （10）49-
49= （11）0+319= （12）0×29=二，学生自主探究：1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运
算都有哪些。2、探究关于0的运算：（1）、一个数与0相加结果是多少？（2）一个数减0是多少？（3）一个数与0相乘的结果是多少。（4
）0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.3、讨论：0为什么不能做除数？四，探究提升: 用字母表示0的运算 a
+0=a a—0=a a×0=0 0÷a=0（a不等于0）}课后反思 |
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