编写时间 年 月 日执行时间 年 月 日总序第 9个教案课题 2、3、5的倍数共 3 课时第 3 课时课型练习课教学目标1、熟练2、3
、5的倍数的特征，能正确判断一个数是否是2、3、5的倍数。2、进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力，培养分析、判断、
概括的能力。在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值重点难点重点： 2、3、5的倍数的特征，能正确判断一个数是否
是2、3、5的倍数。难点：2、3、5的倍数的综合解题。教学策略练习提升教 学 活 动课前、课中反思一、判断（1）自然数
中不是奇数就是偶数。（ ）（2）两个奇数的和一定是奇数。（ ）（3）奇数加1的和一定是2的倍数。（ ）（4）是2的倍
数，又有因数5的最小三位数是110。（ ）（5）5的倍数一定是奇数。（ ）二、填空1、（???????????? ????
??），叫做奇数；（???????????? ??????），叫做偶数。两位数中，最小的奇数是（???? ），最大的偶数是（
2、是2的倍数的特征是（ ）；是3的倍数的特征是（ ）；是5的倍数的特征是（
）。3、是10的倍数的特征是（ ）。4、最小的
偶数是（ ），最小的奇数是（ ）。5、a是一个偶数，与它相邻的两个偶数分别是（ ）、（ ）。6、5的倍数
的末尾是（ ）或（ ）。7、既是2的倍数又是5的倍数的数，它的个位一定是（ ）。8、20以内的奇数有（
）。9、20以内的偶数有（
）。10、填空，使所得的数含有因数2。 8□ 10□ 42□ 3□ 65□11、填
空，使所得的数是5的倍数。 6□ 11□ 36□ 602□ 3□□在□里填上适当的数，使这些数是3的倍数（满足条件
的全部填写）。43□ ( ） 2□8 ( ） 6□5 ( ）83□7 (
） 568□( ） 7□58 ( ）1841至少加上（ ）就是3的倍数，1027
至少减去（ ）就是5的倍数。在下面各数的□内填上数字，使这个数同时是3，5的倍数。（写出两个数）□2□ 2□4
□ 8□5□ 36□□ （ ） （ ） （ ） （
） （ ） （ ） （ ） （ ）100以内，最大的奇数是（
）；最大的偶数是（ ）；是2的倍数最大的是（ ）；是5的倍数最大的是（ ）；是3的倍数最大的是（ ）；既是2
的倍数又是5的倍数最大的是（ ）；既是3的倍数又是5的倍数最小的是（ ），最大的是（ ）；16、两个连续的偶
数的和是62，这两个偶数是（ ）和（ ）。17、三个连续的奇数的和是87，这三个数分别是（ ）、（ ）和（ ）。三、想
一想：在下面的□里填上合适的数字。（1）12□，3□，是2的倍数又是5的倍数。（2）13□，25□，是2的倍数又是3的倍数。（3）
10□，2□□，是3的倍数又是5的倍数。（4）1□□，是2的倍数又是3的倍数，还是5的倍数。四、生活中的数1、501班上体育课，有
34人参加跳绳活动，要分成5人一组，至少还要再来几个人？可以分成几组？?2、502班有48名同学，参加学校体操表演，要求排成长方形
队形。每行或每列不得少于3分，可能是怎样的队列？（把所有的情况都写出来）格式：502班可能每行排（? ? ? ）人，排这样的（? ?? ）列；?课后反思 |
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