编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 61 个教案课题复习因数和倍数共 1 课时第 1 课时课型复
习教学目标1、通过整理与复习，使学生系统掌握倍数与因数，以及2、3、5的倍数的特征，奇数、偶数、质数、合数的特征与联系，使学生形成
一定的知识网络。2、使学生在理解这些概念的基础上，灵活运用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。?3、通过合
作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。重点难点能综合运用所学的知识解决实际问题
。能用网络图整理所学的知识，并理解有关概念之间的联系和区别。教学策略讲练结合教 学 活 动课前、课中反思一．游戏引入，
揭示课题?二．整理归纳，形成知识网?1、因数与倍数。2、概括因数与倍数的特点。?概括：一个数因数的个数是（???），最小的因数是（
????），最大的因数是（?????）。?最大公因数/最小公倍数。?3、回顾质数、合数的概念。??（1）、非0自然数，根据其因数的
个数特点，又可分为质数、合数、1.?（2）、介绍质数概念、最小质数是（???）。（3）、介绍合数、最小的合数是（???）。（4）、
同桌互相讨论，“1”为什么不是质数，也不是合数？4、回顾公倍数的概念及2、3和5的倍数的特征。??（2）、概括：一个数的倍数的个数
是（????），最小的倍数是（????），（????）最大的倍数。公倍数：①、概念。②、小结：a和b是互质数，a和b的最大公因数是
1，最小公倍数是ab。（3）、2、3和5的倍数的特征。2的特征：（?????）。5的特征：（????）。3的特征：（????）。（
4）、概叙偶数和奇数。（5）?最小的偶数是（????），最小的奇数是（????）。三、合作探究，解决问题（一）、基本练习：?1、填
空??（1）、?40的因数有：（?????????）9的倍数有：（?????????）?（2）、1—100各数中，最大的质数是（?
），最小的合数是（?）?（3）、填质数：21=（?）+（?）=（?）×（?）=（?）-（?）?（4）、4和5的最大公因数是（???
），最小公倍数是（????）。?21和63最大公因数是（???），最小公倍数是（????）。?2、判断并说明理由。?（1）、所有偶
数都是合数。?（???）（2）、两个不同质数的公因数只有1.（???）?（3）、一个数的因数一定比它的倍数小。（???）?（4）、
两个数的乘积一定是它们的公倍数。（???）?（5）、因为5×1.2=6，所以5是6的因数，6是5的倍数。（????）?（二）、拓展
应用?1、学校聘请木工做接力棒。有两根长分别为72厘米和90厘米的细木杆。要截出同样长的小棒，且不准有剩余。每根小棒最长是多少厘米
？?2、1路、2路车都从东站发车，1路车每隔10分钟发一辆，2路车每隔15分钟发一辆。当这两种路线的车同时发车后，至少要过多少分钟
这两种路线的车再同时发车？三、合作探究，解决问题?课后反思 |
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