编写时间 年 月 日执行时间 年 月 日总序第 38 个教案课题约分共 1课时第1 课时课型新授教学目标1、通过教学，使学生理解最简分数和约
分的意义，掌握约分的方法。2、培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。重点难点重点：归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。难点：
约分要化成最简分数教学策略创设情境，引导探究教 学 活 动课前、课中反思一、[准备诱发]( 1 ）提问：你能很快找出下
面各组数的最大公因数吗？9 和18 15 和21 7 和9 4 和24 20 和28 11 和13 ( 2 ）提
问：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？二、自主探究学习[我会自学]学生自学84——85页内容并思考
下列问题：1、和是一回事吗？为什么？2、什么叫最简分数？根据最简分数的定义完成84页做一做。3、怎么把一个分数化成最简分数?你有什
么方法？4、约分的格式怎样写的？完成85页做一做。[点拨导思 ]1、的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数2、把一个分数
化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。3、如果一下能看出分子和分母的最大公因数，直接用它们的最大公因数去除比较简便。
[我会探究]1、( l ) == ( 2 ) ==2、完成教材第84 页“做一做”的第1 、2 题。学生独立完成，集体订正。第2
题可以把不是最简分数的化成最简分数，然后比较找出相等的分数。3、学生先尝试把化成最简分数方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子
和分母，最后得到最简分数。 == ==方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。 ==4、约分时还可以怎
样写呢？同学们看教材第85 页的例4 ，试着自己写一写。四、[我能达标]完成练习十六2、3题五、[反馈测评]本节课我们学习了什么叫
最简分数和怎样约分。在约分时，可以用分子和分母的公因数分别去除分子和分母，直到约成最简分数为止；也可以直接用分子和分母的最大公因数
去除分数的分子和分母，得到最简分数。用第二种方法比较简便，但是，必须要能看出分子和分母的最大公因数。课后反思 |
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