2024届高考模拟作文“扫天下与事一室”导写及范文【原题呈现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：陈蕃，汝南平舆人也。蕃年十五，尝闲
处一室，而庭宇荒秽。父友同郡薛勤来候之，谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”蕃曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清
世志，甚奇之……后迁为乐安太守，拜尚书，为太傅。（范晔《后汉书·陈蕃传》，有删改）材料二：近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（
2022年版）》，根据不同的学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，并于2022年秋季学期开
始执行。古有陈蕃立志扫除天下，不事一室，终成大业；而今劳动教育进入教育部课程标准。对于陈蕃的“扫天下”和教育部提倡“事一室”的日常
劳动，作为新时代青年，你有怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800字。【审题指导】材料一侧重强调青少年学生应志存高远﹐强调了立志的重要性。虽没有“事一室”，却没有批判否
定的意思。毕竟结合陈蕃所处的时代背景和他的生平来看，“事一室”并不是必为之事，相反，立凌云之志是青少年更为重要的事情。材料二重在强
调青少年学生要从身边的小事做起，参与一些基本的劳动，能独立自主完成一些如“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪”等日常生活劳动，培养其独立
性和责任感。两则材料看似对立矛盾﹐实则辩证统一，互为补充。一方面，青年学生需要志存高远；另一方面﹐又要从身边小事做起﹐脚踏实地。试
题要求表明审题时必须综合理解两则材料的含义，不能抛开一则材料只去谈另一则材料﹐应找到二者的关联点﹐然后在此基础上展开、提升。综合材
料，可以明确“立大志与做小事”是本次作文的核心思辨主题。[参考立意]立意在于阐述“立大志”与“做小事”两者之间的关系，可供参考立意
：①敢立大志，弯腰做小事。②立大志﹐做小事，方可成大器。③立鸿鹄志﹐做平凡事。④立志做大事需踏实做小事。⑤既要仰望星空﹐又要脚踏实
地。⑥高远之志﹐从小事做起。【考场例文】1怀“扫天下”之志 重“事一室”之行陈蕃之言，表现的是一种宏伟的志向，彰显的是一种“为万世
开太平”，展现的是一种不凡的器量。而教育部之要求，是对我们基础能力的培养，为我们行稳致远保驾护航。（开篇对材料进行解读，指出陈蕃之
言与教育部的要求并不矛盾，二者相辅相成，偏一不可。）缺大志而重小行，则难免沦为平庸；怀远志而轻小行，则大志亦如空中楼阁。由此观之，
只有大志与小行兼重，以大志明确小行之所向，以小行筑就实现大志的桥梁，方能让我们在人生路上龙骧虎步，不惧迷航。（提出中心论点，指出“
立大志”和“行小事”二者是兼重的关系。）“志之所趋，无远弗届。”怀“扫天下”之志，让我们明确人生的意义，如黑夜里的灯塔，指引我们前
进的方向。（提出分论点一，阐述立大志的意义。）孔子心怀匡扶社稷，礼乐治天下之志，于诸侯间奔走，终使儒学在中华大地上繁荣滋长；周恩来
少时便以“为中华之崛起而读书”明志，一心致力于民族解放事业，鞠躬尽瘁，死而后已，终使中国面貌焕然一新；法布尔自幼以研究昆虫为志，夙
夜无怠，终著《昆虫记》为世人所赞。由是观之，欲成大事，须先立“扫天下”之志，如此方能行有所向。（引用古今中外的例子来支持分论点一，
增强论点一的说服力。）“合抱之木，生于毫木；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”欲成大事，除立大志之外，亦须落实于点滴小事之
积累。（用老子的话引出分论点二，指出立大志和行小事二者之间的联系。）正如古语言：“一屋不扫，何以扫天下？”行大事者亦须从小事着手，
于其间增才干，长本领。著名物理学家爱因斯坦在早年间也同其他人一样潜心学习，收获知识，增长才干，最终在之后的探索研究中创立了相对论，
成为物理学界璀璨的明星。（用爱因斯坦的例子佐证分论点二，指出脚踏实地地行小事是成大志的关键。）“扫天下”之志与“事一室”之行缺一不
可，唯有二者并重，方能使我们如“白马饰金羁，连翩西北驰”。吾辈之青年，当以习陈蕃怀“扫天下”之志，亦应重教育部规定“事一室”之行。
这样，我们才能于新时代书写人生的壮美篇章。（简洁收尾，照应标题与首段，紧扣“扫天下”之志与“事一室”二者的关系，使中心论点更明确。
）点评：兼顾“立大志”与“做小事”两个方面，紧扣材料，深入分析。论证思路清晰，论证结构合理，语言生动有力。2“一室”窥“天下”常言
说“一屋不扫何以扫天下”，可是在“事一室”之类的小事和“扫天下”这样的大事之间，总是存在着取舍的争议。今天，无论是处于义务教育阶段
的中小学生，还是接受高等教育的大学生，“事一室”之心不可少，“扫天下”之志不可无。陈蕃说，“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”
可谓“大行不顾细谨”之言论。他也实现了自己“扫天下”的宏愿。但是，这并不能反向证明，大丈夫不可“事一室”。因为，历史上也存在着渴望
“扫天下”的大丈夫被“天下清扫”，轰轰烈烈地“扫天下”的大丈夫同时又安安静静地“事一室”。“事一室”是人人可为的事情。“事一室”也
，“无贵无贱，无长无少”，“室”之所存，“事”之所存也。陈蕃拒绝“事一室”，是他不愿为，而不是他不能为。这一点我们必须清楚。教育部
制定了义务教育阶段“事一室”的学段目标，将“事一室”以行政法规的形式确定下来，让那些以“扫天下”为借口逃避日常劳动的人无可遁逃。当
然，教育部的规定并非是只抓“芝麻”丢弃“西瓜”的空头条款。从大的方面讲，日常的“整理与收纳”是在培养学生的归类意识、动手能力。这些
能力都可以用于执行“扫天下”的任务。天下之大，不可一帚清扫。否则，就是眉毛胡子一把抓，不仅不能清扫天下，反而会把天下弄得烟尘飞扬乌
烟瘴气。人非生而知之，做事从小到大，顺理成章。“事一室”有助于“扫天下”，而不是相反。不能把二者简单地对立起来。教育是为了国家培养
人才，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》就是在新时期培养人才的需要。“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常
生活劳动”这些事情既微小又琐碎。可是，它们却是培养耐心、细心等优秀品质途径，是培养脚踏实地优良作风的方法。不谙世事者，容易好高骛远
，进而危害深远。历史上的纸上谈兵让赵国走向了覆亡，《红楼梦》中的贾政地方为官任由胥吏鱼肉百姓，这些都是不懂“事一室”带来的恶果。普
通人无力“扫天下”，对天下没有负面影响。当权者鄙视“事一室”，容易让国家走向歧途。“扫天下”是人人可有的理想，“事一室”是人人可为
的事实。新时代青年，人人皆需怀抱为实现伟大的民族复兴而奋斗的理想；新时代青年，人人皆需付出做好平凡小事的行动。人并非拥有理想而伟大，人可以付出行动而非凡。“扫天下”是遥远的灯塔，用以指引方向。“事一室”是手中的船桨，用以助力前行。“事一室”不“役聪明之耳目”，“扫天下”则“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”。 |
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