劝学（节选）上课，同学们好，请坐。1.导入同学们，这些年来，你们是否思考过：学习的意义在哪里？你在学习上有哪些好的方法？相信大家也很想知道两
千多年前的人，是怎么看待这个问题的。这节课，让我们一起穿越时空去聆听两千多年前的儒家大师荀子关于学习的谆谆教诲，一起来学习他的《劝
学》（节选）。（板书作者、题目）2.学习目标目标是一堂课的导向，我们一起朗读本节课的学习目标：1反复吟诵，掌握重要词语以及特殊句式
2探讨学习之道，树立正确学习观。1重2难3.整体感知在读课文之前，老师想问同学们“劝学”的“劝”是什么意思？对，是“勉励”的意思。
现在老师请三组的同学来读课文，正音：驽nu二声。现在请同学们自读课文，结合课下注释和工具书，梳理文本，找出本文的中心论点。看你若有
所思的样子，是不是有什么疑问？你不太理解“蚓无爪牙之利”为什么翻译为“蚯蚓没有锐利的爪牙”。有谁能帮忙解决这个问题？你来说，这是定
语后置句，“之”是定语后置的标志，正确的语序是“蚓无利爪牙”，现在你明白了吗？你能够大胆的提出疑问，勇气可嘉，请坐。现在我们回到本
文的中心论点上来，本文的中心论点是？对，就是第一句，学不可以 已。（板书：学不可以已）这句话的断句是：学不可以 已，意思是学习不能
够停止，同学们要注意一下。4.自主学习那么同学们，作者开篇提出中心论点后，是以怎样的论证思路对其进行阐述的呢？同学们再读课文，寻找
答案。不动笔墨不读书。。作者分别提出了分论点来论述“学不可以已”。第二自然段提出了学习能提高和改变自己。用“青、冰”的比喻，说明客
观事物可以有所发展和提高；用“木受绳则直，金就砺则利”作比，得出人通过不断地学习和反省能达到“知明而行无过”的境界。第三自然段说明
了学习可以弥补不足。君子的天赋与其他人并无不同，只是因为君子“善假于物”、学思结合。第四自然段告诉我们学习需要积累、坚持和专心。学
习需要积累，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。学习需要坚持，锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。学习需要专心，蚯蚓用心一
也，螃蟹用心躁也。（板书。。。）5.合作探究本文是一篇议论文，但读来却不枯燥乏味，同学们想不想知道这是为什么？请同学们品读课文，看
看本篇课文到底有哪些写作特点。四人一组，五分钟讨论。寓深刻的道理与浅显的比喻之中。以生活中常见的事情或现象作为喻体，如“青取之。。
水”。比喻形式灵活多样，如 正反对比设喻：“骐骥一跃”与“驽马十驾”，比喻能使说理更通俗易懂，便于读者的理解。大量运用短句排比，使
文章既有辩论色彩，又有文学韵味。那请你来为我们朗读几句吧，“积土成山。。圣心备焉”6.片段写作同学们，假如让你做一回荀子，现在有人
说你的观点“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学”与孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”相悖，你将怎样驳斥他呢？请写下你的观点，开始。我
的观点与孔子先人的观点看似矛盾，实则并行不悖。先人强调学思结合，而我没有否定思考，只是反对一味地在屋子里冥思苦想的做法，通过“终日
思”和“须臾学”的对比，证明空想不如“善假于物”的学习。7.情感升华同学们，吾生也有涯，而知也无涯。学习是对潮流的积极回应，学习为
想象力开疆拓土，学习让生命丰富而真切。风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。同学们，希望你们珍惜青春，努力向学，兼程
莫下船，撑蒿渡远摊，愿你们一蒿劲退千层浪，并肩携手，扬帆远航。8.作业荀子还说过：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句
话与本文又怎样的联系和区别呢？请写下你的观点。下课。板书：劝学（节选） 荀子学不可以已提高、改变弥补不足积累、坚持、专心 |
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