【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
构建英语词汇思维
--像母语者一样学单词
宋维钢本源英语
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
词行四海 DAY2
母语式思维串接万千单词
【 要 点 预 览 】
※ 第 1重：母语思维 →追本溯源，深度学习单词背后的故事
※ 第 2重：拆解思维 →化零为整，拆解单词并总结词根词缀
※ 第 3重：排序思维 →由浅入深，建立发散式思维导图学习
※ 母语思维 → 追本溯源，深度学习单词背后的故事
※ 第 4重：主题思维 →通关游戏，趣味学习将枯燥化为享受
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 母语思维 → 追本溯源，深度学习单词背后的故事
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 母语思维 → 追本溯源，深度学习单词背后的故事
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 母语思维 → 追本溯源，深度学习单词背后的故事
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 母语思维 → 追本溯源，深度学习单词背后的故事
你打算怎么记下面的生词？
victory /?v?kt?r?/ n. 胜利
victim /?v?kt?m/ n. 受害者
精
解
词根 -vict-胜利 ， 征服 ， 怎么能表示 受害者 呢 ？
-vict-征服，胜利 + -ory名词后缀 → 胜利 → 维多利亚
Victoria是罗马神话中的 胜利女神
精
解
-vict-征服 ， 战胜 + -im名词后缀 → 受害者 → 来自 拉丁
语 victima（ 祭品 ， 献祭的人 或动物 ） → 在古代 ， 很多
地方都有 “ 血祭 ” 的习俗 ， 即把活人 或动物 杀死 ， 作
为祭品 奉献给神灵 。 在拉丁语中 ， 这种被作为祭品的
人或动物被称为 victima。 该词进入英语后 ， 拼写改为
victim， 后来词义演变为 “ 受害人 ， 被折磨者 ”
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 母语思维 → 追本溯源，深度学习单词背后的故事
province /?pr?v?ns/ n. 省 死记硬背
中国的省 美国的州province state
中华人民共和国 美利坚合众国
the People''s Republic of China the United States of America
美利坚合众国
the United States of America
united
/ju?na?t?d/
adj. 联合的
state
/ste?t/
n. 国家，州
America
/??mer?k?/
n. 美洲；美国
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 母语思维 → 追本溯源，深度学习单词背后的故事
united state America
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 母语思维 → 追本溯源，深度学习单词背后的故事
united state America
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 母语思维 → 追本溯源，深度学习单词背后的故事
united state America
America /??mer?k?/ n. 美洲（包括北美和南美洲）；美国
精
解
众所周知 ， 哥伦布最早发现美洲大陆 ， 但他一直认为
自己来到的是亚洲 ， 还把当地的土著人称为 India “ 印
度人 ” 。 15世纪 90年代 ， 来自 意大利佛罗伦萨的商人
和航海家 Amerigo Vespucc亚美利哥 ·韦斯普奇 ” ， 其拉
丁文形式作 “ Americus Vespucius” (1454~1512年 )。
在西班牙经商时结识了哥伦布 ， 并作为船舶设备商协
助了哥伦布的第二次和第三次航行 。 1499年 ， 亚美利
哥随同葡萄牙航海家奥赫达出航 ， 到达南美洲亚马孙
河口 ， 并对南美洲东部沿岸地区进行了详细考察 。 在
1501~1502年的探险航行中亚美利哥确认新发现的大
西洋以西的陆地不是亚洲的一部分 ， 而是一个新大陆 。
他在给佛罗伦萨 美第奇 家族及共和国行政长官等人的
信函中记述了他四度航海至新大陆的一些情况 。 1507
年 ， 他出版了 《 海上旅行故事集 》 ， 首次提出了美洲
大陆是新大陆的观点 ， 并对进行了详细描述 。 马丁 ·瓦
尔德泽米勒 （ 德语： Martin Waldseemüller， 约 1470年
－ 1520年 3月 16日 ） ， 又译作 马丁 ·瓦尔德塞弥勒 、 马
丁 ·瓦耳德西姆勒 ， 是德国的一位地图制作者 ， 他与马
蒂亚斯 ·林曼 为了向佛罗伦萨的探险家亚美利哥 ·韦斯普
奇表示敬意 ， 在 《 瓦尔德塞弥勒地图 》 中使用
“America”表示美洲 ， 被普遍认为是最早在地图上使用
该词的人 。
经过母语式深度教学，
以上单词终身难忘
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 母语思维 → 追本溯源，深度学习单词背后的故事
中华人民共和国
the People''s Republic of China
people
/?pi?p(?)l/
n. 人类；人们
republic
/r??p?bl?k/ n. 共
和政体
China
/?t?a?n?/
n. 瓷器；中国
people republic China
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 母语思维 → 追本溯源，深度学习单词背后的故事
people republic China
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 拆解思维 →→ 化零为整，拆解单词并总结词根词缀
通过足够多的家族词汇 相互印证 ！
如何判断单词拆解是否正确？
educate /?ed?uke?t/ v. （在学校）教育；教导，培养
educator /?ed?uke?t?(r)/ n. 教育工作者，教师；教育家
educated /?ed?uke?t?d/ adj. 受过教育的；有教养的
uneducated /?n?ed?uke?t?d/ adj. 无知的；未受教育的
education /?ed?u?ke??n/ n. （尤指学校）教育；培养，训练
educationist /?ed?u?ke???n?st/ n. 教育家；教育理论家
educational /?ed?u?ke???n(?)l/ adj. 教育的；有教育意义的
re-educate /?ri?ed??ke?t/ vt. 再教育
coeducational /?k??ed???ke???n?l/ adj. 男女合校的
educative /?edj?k?t?v/ adj. 有教育意义的
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 拆解思维 →→ 化零为整，拆解单词并总结词根词缀
porter /?p??t?/ n. 搬运工；护工；门卫 [13449]
portable /?p??t?b?l/ n. 便携式设备； adj. 便携式的 [5501]
airport /?e??p??t/ n. 飞机场；航空港 [1775]
passport /?pɑ?sp??t/ n. 护照；途径 [6322]
import /?m?p??t/ n. 进口；重要性； v. 进口；导入 [4087]
export /?k?sp??t/ n. 出口；出口产品； v. 出口；导出 [3479]
report /r??p??t/ n. 报道；报告；成绩单； v. 报告 [450]
support /s??p??t/ n. 支持；帮助； vt. 支持；帮助 [524]
transport /tr?ns?p??t/ vt. 运送； n. 交通工具 [4684]
deport /d??p??t/ vt. 把 …驱逐出境 [11097]
impress /?m?pres/ vt. 使钦佩；给 …留下深刻印象 [3074]
impart /?m?pɑ?t/ vt. 传授；告知；给予 [9890]
imprison /?m?pr?z?n/ v. 监禁；关押 [8622]
implant /?m?plɑ?nt/ n. 植入物； vt. 将 …植入；灌输 [6456]
immigrate /??m??ɡre?t/ vi. 移居国外；移民 [14313]
impel /?m?pel/ vt. 促使；驱策；迫使 [17759]
impulse /??mp?ls/ n. 脉冲；冲动；心血来潮 [4739]
imply /?m?pla?/ vt. 暗指；暗示；说明；表明 [2813]
impose /?m?p??z/ v. 强制实行；迫使；使接受 [2348]
表“进入，内向”im-
表“ 港口，搬运 ”-port-
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 拆解思维 →→ 化零为整，拆解单词并总结词根词缀
predictable /pr??d?kt?b?l/ adj. 可预测的 [5809]
dependable /d??pend?b?l/ adj. 可靠的；可信赖的 [13282]
expendable /?k?spend?b?l/ adj. 可消耗的 [19445]
despicable /d??sp?k?b?l/ adj. 可鄙的；卑鄙的 [17070]
comfortable /?k?mft?b?l/ adj. 令人舒服的；自在的 [1709]
valuable /?v?lj??b?l/ adj. 有益的；值钱的；宝贵的 [2621]
available /??ve?l?b?l/ adj. 可获得的；有空的 [622]
sustainable /s??ste?n?b?l/ adj. 可持续的 [4943]
preventable /pr??vent?b?l/ adj. 可预防的 [17071]
admirable /??dm?r?b?l/ adj. 可钦佩的 [10725]
形容词后缀-able
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 拆解思维 →→ 化零为整，拆解单词并总结词根词缀
produce /pr??dju?s/ vt. 生产； n. 农产品 [542]
educate /?edj??ke?t/ vt. 教育；培训 [3052]
introduce /??ntr??dju?s/ vt. 引进；介绍；主持 [1228]
conduce /k?n?dju?s/ v. 导致；有助于 [46107]
reduce /r??dju?s/ v. 减少；降低 [701]
deduce /d??dju?s/ vt. 演绎；推断 [13732]
seduce /s??dju?s/ vt. 诱惑；勾引 [8768]
evince /??v?ns/ vt. 显示；表明 [19431]
evict /??v?kt/ vt. 驱逐；赶出；逐出 [12684]
edict /???d?kt/ n. 命令；指令 [15837]
evoke /??v??k/ vt. 唤起；引起 [5069]
elect /??lekt/ vt. 选举；选择 [2279]
evident /?ev?d?nt/ adj. 清晰易见的；显然的 [3489]
enormous /??n??m?s/ adj. 巨大的；极大的 [2004]
evade /??ve?d/ vt. 逃避；回避；避开 [9759]
表“向外”e-
表“引导”-duc-
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 拆解思维 →→ 化零为整，拆解单词并总结词根词缀
imitate /??m??te?t/ vt. 模仿 [6232]
populate /?p?pj??le?t/ v. 居住于；使聚居 [7313]
dictate /?d?kte?t/ n. 命令；规定； vt. 口授；命令 [4981]
advocate /??dv?ke?t/ n. 拥护者；辩护律师； v. 支持 [2639]
concentrate /?k?ns?n?tre?t/ v. 集中；专心 [2373]
activate /??kt??ve?t/ vt. 激活 [6195]
navigate /?n?v??ɡe?t/ v. 导航；航行；绕过 [6505]
dominate /?d?m??ne?t/ v. 支配；控制；占优势 [2332]
动词后缀-ate
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 排序思维 → 由浅入深，建立发散式思维导图学习
词根 -ced-走
precede v. 领先
解析 pre-在前 +-ced-走 +-e动词后缀 → 走在前 → 领先
precedent n. 先例
解析 pre-在前 +-ced-走 +-ent名 词后缀 → 先例
precedented adj. 有先例的
解析 precedent+-ed形容词后缀 → 有先例的
（四级）
（六级）
（考研）
unprecedented adj. 史无前例的
解析 un-否定 +precedented→ 史无前例的
unprecedentedly adv. 史无前例地
解析 unprecedented+-ly副词后缀 → 史无前例地
（留学）
（专业）
※ 排序思维 → 从入门到精通，天下单词一家亲
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
小学词汇
词根 1： -it-走 来自拉丁语 iter“ 走”
词根 2： -tele-远程 来自拉丁语 teleus“ 远程”
词根 3： -vis-看 来自拉丁语 visus“ 看”
词根 4： -phon-声音 来自希腊语 phōnē“ 声音”
初中词汇
词根 1： -scop-观察 来自希腊语 skopein“ 看”
词根 2： -gram-写 来自希腊语 gramma“ 微弱的重量，字母”
词根 3： -graph-写 来自希腊语 graphikos“ 写”
词根 4： -micro-微小 来自希腊语 smikros“ 微小”
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
初中词汇
※ 排序思维 → 由浅入深，建立发散式思维导图学习
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
初中词汇
初中词汇
※ 排序思维 → 由浅入深，建立发散式思维导图学习
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
高中 词汇 初中 词汇 小学 词汇+=
高中 词汇 初中 词汇 小学 词汇+=
gramophone /''gr?m?f??n/ n. 留声机
解
析
-gram-写 +-o-中缀 +-phon-声音 +-e名词后缀 → 把
声音写下来 → 留住保存声音 → 留声机（商业名称）
telegram电报 geography地理 telephone电话
phonograph /''f??n?grɑ?f/ n. 留声机； [电子 ] 电唱机
解
析
-phon-声音 +-o-中缀 +-graph-写 → 把声音写下
来 → 留住保存声音 → 比喻用法，最早由发明家爱
迪生发明的一种机器
词根 -gram-写 词根 -graph-写 词根 -phon-声音
※ 排序思维 → 由浅入深，建立发散式思维导图学习
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 排序思维 → 由浅入深，建立发散式思维导图学习
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 排序思维 → 由浅入深，建立发散式思维导图学习
如何多听正确发音？
15000词汇等于 98.3%的词汇覆盖率
意味着你可以畅游整个英文世界！
步骤 1：掌握 15000词汇拼写和释义
步骤 2：看英文原版字幕，直译单词
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
为什么练习听力必须先掌握 15000单词？
国外语言学家 Laufer在 1997 年的研究表明 二语读者
需要掌握文章中所有词汇的 95%，才能对文章获得大致的
理解 。即，如果要独立完成阅读任务，必须要做到平均每
20 个词中只有一个词不认识。如果要做到充分理解，则需
要掌握文章中所有词汇的 98% 及以上。另一位研究者
Carver指出， 对于英语母语者，词汇覆盖率也要达到 98%-
99% 才能充分理解文本 。也就是说，如果要实现有效阅
读，词汇覆盖率至少要达到 95%。
15000词汇等于 98.3%的词汇覆盖率！
意味着你可以畅游整个英文世界！
【 词行四海 】 构建英语词汇思维 ——像母语者一样学单词
※ 主题思维 → 通关游戏，趣味学习将枯燥化为享受
正课标题 第二章 ——夯实基础必备 3000核心词
|
|
