2022-2023学年第二学期班主任工作总结 ---六年级2班王志辉随着期末考试的结束，忙忙碌碌的一个学期结束了，现就本学期的班主任工作总结
如下：小组管理获得师生认同、效果明显 自从东营市实验中学董向东校长来我校对我校班主任进行培训后，我们六年级班主任高度认可董校长所倡
导的小组管理模式，为此，我和杨筱老师共同制定了小组管理班级的办法，在具体运行中通过小组内互助、小组间竞争学生们端正了学习态度、提升
了学习成绩，同学间的友谊也自然提升了。当然，小组管理当中还有需要不断改进的方面，比如，小组表现决定小组成员选取座位的优先问题，有的
小组最后选座位，即使身高不够高，但剩下的座位也只能被迫接受；再比如，有的小组组员小组荣誉感不够强的问题等。总之，小组管理把学生们的
学习等积极性确实是调动起来了，从根本上提升了班级学生的“正能量”，当然，在以后的班级管理中，我们六年级班主任会不断摸索更适应学情的
班级管理模式，逐渐优化班级管理模式。“效果不好，是方法不对”的管班理念引领班级不断提升在带本届学生前，我们就了解到本届学生学习习惯
等不是太好，为此，我们本着“以学定教”和“一切为了学生”的原则，在原来带班经验的基础上不断加强班主任管理策略方法的学习和实践探索，
凡是所用管理班级的方法对于本届学生效果不好，我们马上基于学情改进、提升。比如，小组管理过程中，小组成员的座位问题，一经发现按照一纵
排排位不利于小组内同学的互帮互助和课堂学习的研讨，我们马上调整小组的座位问题，使得小组成员之间方便课堂研讨、学习。当然，我们班级的
很多问题还需要不断地修正、提高，我们会不断基于学情用科学高效的办法不断优化班级的管理。了解每一个学生是带好班级的基础班级学生共有4
4人，从平常的教学与管理中我通过学生观察日记等方式不断了解学生的家庭情况、性格特点、学习态度等。应该说，学生家长对学校的各项工作及
老师的各项要求都非常地配合，但有些学生由于小学基础差、缺乏学习的自信心，所以，部分学生在课堂上不能全身心投入到课堂当中，有的甚至课
堂画画、打闹。对于以上情况，我马上联系相关学生的家长并和学生及家长共同探讨帮助孩子的办法，并指导督促孩子开始好好努力听课、尽力做好
各科作业；实践证明，我们的“培优帮扶”工作有一定的效果，不过，我们“培优帮扶”还在路上，我们还要持续帮助这批缺乏自信心的学生，争取
使这批学生逐渐确立各方面的自信心并向优等生转化。赏识学生、帮助学生和学生“打成一片”，不断提升学生的归属感正所谓“亲其师，信其道”
，只有老师和学生“站在同一个战壕里”，心往一块想，劲往一块使，老师的教学与班级管理工作才能“教学相长”，师生才会取得共同的提高。在
班级管理中，我通过周记的方式及时了解学生的所思所想、所求所需并第一时间基于学生的实际情况帮助学生解惑、提升，逐渐的学生们和我无话不
谈，课上及班级管理上俨然师生分明，课下的时候，师生又好似朋友般沟通、交心；同时，小组管理下的班级，每一名学生在班里都有事情做，都为
班里做贡献，每一名学生都是班级的小主人，正是以上的学生这种归属感使得班级的凝聚力更强了，班级的风气更正了。配合好任课教师，做好班级
和谐师生的联络班主任老师除了了解学情、带好班级学生外，还要起到班级的学生与任课教师的沟通、枢纽作用，尤其是当任课教师和学生或学生家
长有某些矛盾时，我会第一时间在师生或老师与家长之间做好沟通、协调工作；应该说，整体上我做好了班级和谐师生的联络方面的工作。总之，在
这一学期的班主任工作中有以上的体会和心得；当然，班级管理中还有很多需要我去钻研和提高的，比如，班级中部分学生学习无动力的问题等，我
会在接下的班主任管理工作中不断提升班主任素养，继续努力带好班级，争取让班级在下一学期当中取得质的进步！ |
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