2022—2023学年下期期中调研八年级参考答案
语 文
（共6分）（1） ① 皎 ② 莺 ③kuàng ④ sù
（一空1分，有错不得分，共4分）
（2） 删去“的原因”（或删去“是因为”） （2分）
【解析】【小问1详解】考查字音字形。皎洁，jiǎo jié，明亮而洁白。追溯，zhuī sù，意思是比喻探索事物的由来。盈眶，yíng kuàng，意思是充满眼眶。草长莺飞，cǎo zhǎng yīng fēi，形容江南暮春的景色。【小问2详解】考查病句修改。画线句为句式杂糅，去掉“的原因”或“因为”均可。
2. ① 白露未晞 ② 微君之躬 ③ 气蒸云梦泽 ④ 波撼岳阳城
⑤芳草鲜美 ⑥ 落英缤纷 ⑦无为在歧路 ⑧ 儿女共沾巾
【【①“一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱”可见，一开始只是个人抒发情感；②“碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜”大家一起唱，歌谣增多；③ “有了现成的歌儿，就可借他人的酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的”众人修饰，最终形成歌谣的定本。
4. D （2分）
【解析】本题考查语句排序。通读语段可知，语段谈的是节奏对诗歌表达的作用。④句直接点明了节奏对于诗歌的作用，是首句；⑤句分析节奏的类型，①句的“另一种”紧承⑤句的“一种”，故④⑤①；②句“它会随着情感的发展而不断变化”紧承①句的“另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏”，故④⑤①②；③句的“当然，不同的人有不同的气质和特点”紧承②句“它会随着情感的发展而不断变化”，故④⑤①②③；⑥句“总之”总结，是结尾句；故选D。
5.（共8分）（1） 示例一：你能欣赏花的姿容：有的含苞待放，有的灿烂盛开。
示例二：你能感受雨的情怀：有的热烈粗犷，有的端庄沉静；
示例三：你能体会秋的韵味：有的天高气爽，有的萧瑟凄凉。
.......
（符合题意即可，一空1分，共3分）
（2）B （2分）
（3）首先要打开APP注册登录（1分），然后进入“隋唐五代”菜单（1分），搜索作者进入到柳宗元作品列表就可以开始阅读了（1分）。（意思对即可。共3分）
6 . ① 刘三爷买画 ② 马氏卖画 ③ 刘三爷赎（要）画 ④ 刘三爷送画
（意思对即可。一空1分，共4分）
7 （共6分）(1) ①两个“啊”读出声音拉长、语重心长、郑重的语气②强调了画的价值连城，常先生对此幅画的无比珍爱③希望刘三爷不负嘱托将画收藏好的心理（
（2）①这两句是自然环境描写以雪景渲染了庄严肃穆（悲壮苍凉）的氛围②以雪景烘托刘三爷义薄云天、高洁宽广的形象特点或：以白雪象征人物高洁的品格③结尾戛然而止，此时无声胜有声，引人深思，让人回味无穷
8 ①常先生明白，他和刘三爷互相信赖，刘三爷一定会明白其用心，不需要告知。
②如果常先生将秘密挑明，有可能泄露秘密，无价之宝可能会流失给刘三爷及家人带来危险③常先生此举，表现了常先生的用心良苦，深谋远虑；
④小说设置悬念，让情节一波三折，引人入胜，吸引读者阅读兴趣。
9 ①一绝：画绝，唐代珍品，宝中之宝
②二绝：技绝——常先生绝妙的装裱技艺
③三绝：人品绝
④四绝：友谊绝
. ①表示约数 ②好像 ③几乎 ④C （一空1分，共4分）
14. 阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（意思对即可。2分）
15. ①【甲】文“斗折蛇行”“犬牙差互”用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的蜿蜒曲折，用狗的牙齿来形容怪峭的、交错不整齐的岸势，自然贴切，形象逼真；“似与游者相乐”，赋予鱼以人的情感，把鱼写活了，也衬托出作者心情的轻松愉快。【乙】文黛蓄膏淳四字运用比喻，不仅写出了潭水的青绿、宁静，还写出潭水润滑的质感；用白虹作比喻，写出溪水的光亮；方来会石下会字运用拟人的写法，活现了游鱼嬉戏的情态。
【13题解析】本题考查解释文言词语含义。
①“潭中鱼可百许头”句意为：潭中的鱼大约有一百来条。“高可二黍许”句意为：大约有二个黄米粒那样高。许：表示约数。
②“皆若空游无所依”句意为：都好像在空中游动。“天涯若比邻”句意为：远处的亲人就象邻居一样近。若：好像。
③“殆不可状”句意为：几乎让人无法形容。“伤亡殆尽”句意为：差不多都损失完毕。殆：几乎。
④“其略若剖大瓮”句意为：大概轮廓像一个剖开的大瓮。略：大约，大致。故选C。
【15题解析】本题考查分析文本的语言特点。
从修辞手法的角度。由甲文“斗折蛇行”“犬牙差互”可知，文章将小石潭的溪水走向比作曲折的北斗七星和爬行的蛇，又将两岸的地势比作相互交错的狗的牙齿，运用比喻的修辞，显得生动形象。由乙文“黛蓄膏淳”可知，溪水积在潭里，乌光油亮，像贮了一瓮画眉化妆的油膏，运用比喻修辞，显得生动贴切。还有“方来会石下”，将鱼儿拟人化，就像人一样相聚在石头底下，显得活灵活现。
①作者以雎鸠鸣叫求偶的行为引出君子对淑女的殷切盼望，兴中有比，以水鸟和鸣比喻男女间的和谐恩爱。②与下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联，使诗人的情感与自然景物相契合，达到情景交融的艺术境界。
（意思对即可，2分，如有其他答案，分析合理亦可）
17. ①“悠”,形容其长夜不寐时绵绵不断的忧思。②这里用两个“悠”字,加重了感情色彩,把长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦,都深深地表现了出来。
（意思对即可。2分）
【16题详解】本题考查诗歌表现手法。
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的意思是：关关和鸣的睢鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子,真是君子好配偶。“关关雎鸠，在河之洲”两句先是描绘了水上的相亲相爱的一对雎鸠鸟，写它们爱情的温馨、美好，“窈窕淑女，君子好述”这两句则写男主人公因为看到相亲相爱的睢鸠鸟，心中燃起了对窈窕淑女的爱慕、情思，用一物引起对另一物的思考联想，即是比兴手法，描绘了水上的相亲相爱的一对睢鸠鸟，写它们爱情的温馨、美好，引发了主人公对淑女的殷切盼望；“兴”中有比，用相依相恋的鸟来比喻青年男女和谐恩爱；景物与情感契合，情景交融。这里运用比兴手法，能够自然地引出写作对象，并且渲染氛围，增强感染力。
18.（朗读节奏1分，书面4分，共5分）
示例一：盖/简桃核修狭者为之
示例二：盖/简桃核修狭者/为之
示例三：盖/简桃核/修狭者/为之
书面分共4分，分为四等级，分别赋分为4分（一等，书写美观，卷面整洁）
3分（二等，书写较规范，卷面较整洁）2分（三等，书写完整，卷面不整洁）1分（四等，书写不完整，卷面不整洁）。
19.作文。（参考2022年河南省中招作文评分标准）
分项
等级 文体 主题与内容
（25分） 结构与表达
（20分） 书写与标点
（5分） 一等 （21-25分） （17-20分） （5分） 记叙文 ①主题突出，内容充实；②有真情实感，能表达自己的思考和体悟；③情感态度价值观健康。 ①叙事完整，重点突出，②描写具体，语言准确、生动。 ①书写规范，卷面整洁；②标点使用正确。 议论文 ①能依据材料提出明确观点；②论据恰当，论证有一定说服力；③情感态度价值观健康。 ①思路清晰，能恰当使用论证方法来证明观点；②语言准确、简洁、有逻辑性。 二等 记叙文 （16-20分） （13-16分） （4分） ①主题明确，内容较充实；②有自己的思考和体悟、认知等，不空洞，不虚假；③情感态度价值观健康。 ①叙事基本完整，重点基本突出；②语言准确、流畅，有一些具体描写。 ①书写清晰，卷面基本整洁；
②标点符号使用基本正确。 议论文 ①能依据材料提出观点，观点基本明确；②能围绕观点展开论述，论据比较恰当，论证合理；③情感态度价值观健康。 ①思路无明显问题，能使用常见论证方法；②表达无明显逻辑问题。 三等 记叙文 （11-15分） （9-12分） （3分） ①主题基本明确，内容不够充实；
②缺少情感体验和思考、体悟；
③情感态度价值观基本健康。 ①叙事基本完整，能注意详略；②语句基本通顺，病句较少。 ①字迹能辨认；②标点使用不太规范。 议论文 ①能依据材料提出观点；②论据和论点有关，论证基本合理；③情感态度价值观基本健康。 ①思路基本清晰，论证方法使用不太恰当；②语句基本通顺，病句较少。 四等 记叙文 （6-10分） （5-8分） （2分） ①主题不明确，内容空洞；②情感态度价值观不够健康。 ①叙事不完整，主次不分；
②语句不够通顺，病句较多。 ①书写潦草，卷面脏乱；②标点符号使用随意。 议论文 ①观点与材料关系不大；②论据不能证明观点；③情感态度价值观不够健康。 ①思路不清晰，层次混乱；②语句不通顺，病句较多。 五等 记叙文议论文 （0-5分） （0-4分） （0-1分） 【以下情况出现任意一种即归入此等级】
①所写内容与题目无关；②抄袭比例百分之八十以上；③随意拼凑，不知所云；④价值观严重错误（宣扬、赞美有悖于真善美的价值取向）。 ①结构非常混乱或字数不足100字的残篇（指刚写了个开头，尚未进入正题，或不知所云的作文。）
②病句多，词不达意。 ①书写非常潦草；②不会使用标点符号，如：一逗到底等。
作文评分标准补充说明
1.（1）基准分38分，可从内容，结构，表达，字体卷面标点评定。
（符合题意要求，结构安排基本合理，卷面无乱涂乱画等符合这些要求即可给基准分）
（2）优秀作文评分要敢于打高分（45分以上），拉开作文分差。
（3）作文满分比例掌握在5％左右。
2.整篇文章抄袭给0分，大段抄袭阅读文段的内容，最高不超过5分。
3.没写题目扣2分，只写题目不写文章给0分。
4.错别字每3个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。
5.作文只要达到了某项某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，基本达到了“主题与内容”一等级的3点描述，这一项就打25分；如果在该项该等级某个小的方面明显做得不好，可根据具体情况下浮1-3分，不宜再低。
在不同分项中交叉部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，明显是为了凑数，如果已在“主题与内容”这一项的五等打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的四、五两个等级打分，而在三等打分；若“主题与内容”这一项是在三等打分（也就是说没有怎么扣内容混乱的分），“结构与表达”这一项一般应在四等以下（包括四等级，下同）打分。
6.作文已600字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。
7.作文字数不够的情况，可作如下处理：
（1）不足100字的，“主题与内容”和“结构与表达”在五等打分；“书写与标点”在三等以下打分；总分不宜超过5分。
（2）介于100到200字的，“主题与内容”一般给4分以下，“结构与表达”在四等以下打分，“书写与标点”在三等以下打分；总分不宜超过8分。
（3）超过200不满300字的，“主题与内容”一般给8分以下；“结构与表达”和“书写与标点”可在三等以下打分；总分不宜超过16分。
（4）超过300不满400字的，“主题与内容”一般给12分以下；“结构与表达”在二等以下打分；“书写与标点”正常打分。总分不宜超过24分。
（5）超过400不满500字的，“主题与内容”一般给16分以下；“结构与表达”在二等以下打分；“书写与标点”正常打分。总分不宜超过32分。
（6）刚写满600字的完整作文，除“主题与内容”不能在一等打分外，其余各项可正常打分。
以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动（极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮）。
8.完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文，“主题与内容”和“结构与表达”均在五等打分，“书写与标点”在二等以下打分，总分不超过8分。
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