英语单词如何科学记忆（堂爸）
单词就普遍性和规律性而言，以下这几点你肯定没有做到。
先不要说课文会不会背，我问你课文能不能熟读，文章中的每个词的发音你都能读准吗？我们先不谈每个单词的拓展和延伸，就说每个单词的词性和含义你都能十分清楚的叫得准吗？如果在这些基础环节上你都打折扣，你还在幻想什么呢？连这些基本的操作你都没有做到位，你有什么资格怨天尤人呢？所以先把态度端正了，接下来的方法才能在你的身上发挥作用。
把单词记在手卡上，利用碎片化的时间随时随地创造和词汇见面的机会，把它们装进自己的大脑里。在这个环节里，有一个非常重要的提醒，一定要先熟读，读熟的标准就是见词要能读了还能懂，熟读的基础上再过渡到拼写，千万不要幻想去压缩这个过程，没有捷径。
其次，每次输入都要坚持一个原则，少量、多次、负担不要重。但见面的机会一定要频。手卡、笔记、随手带着，绝不能一曝十寒。
接下来，这步很关键：
没有检测的记忆都是徒劳的，根据遗忘规律，对自己进行科学的检测非常重要，按照1天、2天、3天、7天、15天等，这样一个大概的时间间隔，让时间去大浪淘沙。自己提醒自己按时间间隔去检测和验收。
最后还要回归你的教材课本当中，这里是永远的娘家，凡是已经学过的文章，就不能再允许单词这个拦路虎出现。
规律必须科学，操作可以灵活，只要你想跟单词做朋友，你总发现和他亲近的方式，建立起单词输入的习惯和模式，不仅词汇数量增长了，更重要是这种收获能带给他更多的自信和兴趣。
词汇这个东西它筛选根本就不是孩子的天赋和智商，顶多就是考验一个孩子的坚持和那么一点点的规划或者方法，
第一步：单词要在阅读中先做到认读，不管你是课堂教材也好，还是分级阅读也好，先把文章通读一到两遍，搞清楚文章的大意，接着把陌生的单词在书本上标注出来，重点搞清楚这个单词的读音和意义。然后反复再认读几遍，读的目的是什么？记住了，就是做到要看到能认出，认出会读准，这就是我们一直强调的认读。句子、文章是词汇积累的拐棍，脱离了它们词汇的活力和价值就荡然无存，为什么多数孩子的词汇书，往往是让孩子坚持不下去，问题就出在这，而对于多数的孩子来说，文章多读几遍，达到词汇认读就是无痛苦的学习过程，不会构成任何负担。
第二步：要有重复和考核，今天会认读了，就算第二天不忘，第三天也会记忆模糊，七天不碰它肯定就要打回原形，这是遗忘规律，谁都抗拒不了，所以有计划的重复是必须的，那怎么重复，也很简单，就回到此前你阅读的文章之中，大声朗读一遍，这是在重复，这个时候，一定配合上检测，把每个单词单独再认读一遍，只有经过检测那才是你真正的收获。
在这个基础稳了以后，我还有一个进一步的要求，我会把这个单词单独的整理提取出来，整理成单词卡或者笔记，就看看你脱离了句子和文章的拐棍，你对这个单词是否还有记忆和理解，反复就是检测，检测也是反复，这个步骤才是最关键的。
第三步：怎么挑选阅读材料：
我给你个规律：通常一篇百字文，那文章新词汇控制在5个左右。太少了，文章难度太低，太多了，又背离我们选择的初衷。心急吃不了热豆腐，要循序渐进。
第四个问题：
拼写要不要掌握，拼写必须掌握，但这不是首当其冲的任务，我给你的建议是，通过阅读去积累认读词汇，那认读词汇的提高即扫清了阅读理解的障碍，又推动了阅读能力的提高，先把词汇和认读拿下来，然后再循序渐进的去落实拼写，万事开头难，拼的不是速度，而是耐力和兴趣，先实现自己的词汇小目标，词汇自由离你就不遥远了。
如何练孩子的听力，我建议小朋友的听力材料，最好跟你的阅读材料相结合，读什么你就听什么？听什么你就看什么？这样训练起来更有针对性，操作也就更简洁高效一点。
英语的语法学习，找一本语法书好好系统学习一下。
单词学习主要抓跟读，抓熟读，把每个单词，每个句子，每篇文章的发音做好，跟读模仿，练准它。这招有什么用？发音准了，证明你在这个单词身上投入了足够的时间和打磨它了，证明你跟它建立了非常亲密的关系，在脑海里形成了记忆，接下来还会产生一连串的连锁反应，见到能读准，读准了又能对标上它的意义。根据读音又能转换出拼写，过程之中，你进自然突破了词汇这关。貌似没讲什么语法和表达上的干货，但我知道如果这个问题不解决，多数孩子都会陷在这个坑里。自己很难拔出来。
第二：回归教材和笔记：为什么要用碎片化的时间，英语都是碎片化的知识，根本不值得也不需要你回家花大段时间去搞什么钻研和系统思考，你就用好碎片化时间，一点点去积累，去突破，切记：少量、多次、反复。有问题立刻问问周围的同学和老师，效果必然轻松。
学习需要方法，但方法需要切实的指导和落地。
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