第九板块命题作文审题立意金学案52内容索引活动二 半命题作文审题立意突破活动一 全命题作文审题立意突破活动一 全命题作文审题立意突破返回
全命题作文类型主要有两种。一是完全式命题作文，即“题目＋要求”。题目通常是一个词、一个短语或一个句子；“要求”则是若干说明，规定作
文的体裁、选材范围、字数等。二是材料式全命题作文，即“材料＋题目＋要求”；这种形式既有话题作文的开放性，又具备命题作文的限制性。
(2021·北京卷)阅读下面的材料，根据要求写作。不少于700字。每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的
人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待……请以“论生逢其时”为题目，写一篇
议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。【满分解构】1．确定题眼或重心。题目“论生逢其时”中的“其时”是“
这样的时代”，很明显“其”是修饰“时”的，是题目的题眼与重心。“其时”是怎样的时代呢？这是一个伟大的时代，这是一个充满机遇的时代，
这是一个大有可为的时代，这也是存有一些问题，需要我们青年去解决问题的时代。这里的“其”具有无限的丰富性。2．探究题蕴或寓意。“论生
逢其时”包含了丰富的意蕴，“生”不仅指出生，还包括生长、生存、成长和发展。“生”不是静止地存在着，而是“向阳而生”。“逢”可指积极
主动地去迎接时代，如“逢山开路”，也可指被动地、机械地接受时代。“时”指时代，包括时代中不可变的因素，也包括时代中可变的因素。“生
逢其时”就是人生遇到了好时代，命运好，强调个人的生长发展如何与国家、民族、时代的发展相契合。“生逢其时”也是一种积极的人生观、价值
观。3．设法限定或提问。首先我们可以限定或提问“谁”生逢其时，如可以限定我们青年学子，“其时”我们可以限定为当下这个大有可为的时代
，这样题目就化大为小，变成了论述我们青年学子恰逢这样一个大有可为的时代，应该为我们的时代做出贡献。参考立意可拟定为：①无论社会治还
是乱，都可生逢其时，勇往直前；②时代影响人的成长，人要在特定的时代积极有为；③生逢其时是一种担当意识；④任何时代，勇者都会在无惧中
奋勇前行；⑤时势造英雄，英雄造就时势。【类题指津】全命题作文审题立意“3法”1．找准题眼法一般来说， 文章有“文眼”，全命题作文的
题目也有“题眼”，审题时要找准题眼，把握文章的写作重点。对于“题眼”的把握，不同类型的全命题要区别对待。如果是一个单句，要弄清其中
限制性内容的作用，这些内容往往是题眼。如“这，才是成熟的模样”中的“才”和“成熟”具有限制作用，“才”强调与其他情况不同，具有排除
作用。而“成熟”修饰“模样”，限制了一定要写“成熟”的模样 ，而不能写其他模样，所以这个题目的题眼应该是“成熟”。只要找准了文题所
要求的重点，就把握住了文章所要表述的重点，选材立意也就有了方向和目标。2．挖掘题蕴法词语一般有本义、引申义和比喻义，全命题作文题目
的含义一般也是多方面的，有深层次的、隐含的含义。所以我们对文题的理解不能仅停留在表层含义上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深
层的隐含信息。例如2019年北京高考题“2019的色彩”，概括材料中的提示语“色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义”，所以考
生在写作时需要挖掘色彩所蕴含的意义。如色彩的冷与暖，如《故都的秋》中作者感受的秋天的冷色，而《沁园春·长沙》更突出了秋天的绚丽、温
暖。色彩蕴含更多的是文化内涵，如红色代表了热情、活泼、张扬、吉祥、喜庆等，红色还有更多的象征意义，如革命、鲜血等，如果考生联系20
19年是中华人民共和国成立70周年、五四运动100周年，那么就可以赋予色彩丰富的内涵。3．化大为小法有些全命题作文要求比较宽泛，有
些则比较抽象，难以理解，我们在审题时要能化大为小，虚实结合。例如“文明的韧性”这个题目，要求较宽泛，给我们提供了较广阔的写作空间，
这时我们就要化大为小，化虚为实，将“文明”具体化、形象化，可以理解为“唐诗宋词”“礼仪”“风俗”等。当然也有些命题比较具体，我们需
要化实为虚，进行抽象概括；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要从虚实两方面入手进行探讨。例如“我想握住你的手”这个题目，其中的“你”
既可以实指自己身边的人或物，如“同桌、家门”等；也可以虚指一个抽象的事物， 如“节约、诚信、青春”等。1．(2020·北京卷)阅读
下面的材料，根据要求写作。不少于700字。当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的
生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪……请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。要求：思想健
康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。[审题指导] 材料主要是讲当今时代“信息”多，某一条“信息”可能就对你有很大的作用，
紧扣“信息”，不忽略“一条”。另外，材料提供了思考的方向和写作的角度，但立意范围不仅局限于此。命题材料从时代谈到个体，从多元信息聚
焦到一条信息，从信息覆盖关注到信息对个体的影响，引导考生通过叙事的方式，表达自己从“一条信息”中获得的感悟、受到的影响、学到的东西
等，从而深入思考信息时代如何面对、处理每天从手机等各种渠道获得的各种信息的问题。参考立意：①有些信息能让我们在感悟中成长；②新冠肺
炎疫情期间收到的一条信息带给“我”的思考与感动；③一条关乎亲情、友情的温暖问候；④一条信息也会影响生活；⑤从令人振奋的信息中获取力
量；⑥要学会辨别真伪；⑦虚假信息泛滥透支社会良知。活动二 半命题作文审题立意突破返回半命题作文类型主要有两种。一是独立式半命题作文
，即只给出需要考生补充的标题与写作要求，没有其他文字材料引导说明。二是材料式半命题作文，即作文命题由材料、副标题(或需要考生补充的
标题)和写作要求等部分组成。半命题作文既给出明确的写作方向，有利于迅速集中精力，在短时间内完成写作任务；又避免主题先行，有利于鼓励
考生立意、构思和选材的多样性，凸显考生写作的个性化。 (2020·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。读万卷书
，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；
有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走
近 ”为题(补充一个地名，使题目完整)，写一篇主持词。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得
抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【满分解构】1．审材料。材料由三句话组成。第一句话“读万卷书，行万里路”总领全段，交代了作
文题的整体命意。第二句话承接上文，引出写作的主话题(写作范围)。第三句话分两层，第一层概述由地名容易联想到这个地方的自然特征、风土
民情、历史文化、著名人物等，这些是地名本身具有的内涵；第二层指出地名能够唤起人们的某种记忆与情感，或一段难忘的故事，或对人具有特殊
的意义，这些是揭示地名与人精神层面之间联系的内容。2．审引导语。引导语由两句话组成。第一句话“电视台邀请你客串《中华地名》主持人”
，创设写作情境，同时交代写作身份。考生要模拟生活中在电视台主持节目的真实情境，结合材料内容，以客串主持人的身份向观众介绍本期《中华
地名》的相关内容。第二句话“请以‘带你走近 ’为题(补充一个地名，使题目完整)，写一篇主持词”交代写作任务。3．审要求。要求
中最重要的是三点：结合材料，明确文体，切合身份。“结合材料”，即写作时可根据主题或构思需要对上述材料内容进行有机整合，不一定面面俱
到。“明确文体”，即要求考生必须以主持词这种体裁来写作。“切合身份”，即要求考生以电视台《中华地名》节目客串主持人的身份写作。写作
时，可以从以下角度思考：①欣赏自然风光，感受特色情感；②触摸沧桑历史，唤起情感记忆；③了解民俗风物，领悟文明进程；④联系现实生活，
评说地方特色。【类题指津】半命题作文填补题目“4要求”1．认真审题，反复推敲。题目一般都有提示性导语，要认真理解、反复推敲。要看题
目中有没有举例性的提示、语言说明性提示以及限制性的要求，提示里的选项有时不是你最擅长的，你可以选择自己更为熟悉的。如果有限制要求，
有的则要进行理解，有的可视为参考，有的则要遵从。2．精心构思，新颖独到。在符合要求、切中题旨前提下，还应避俗求新，题文相符，让人读
后能为之一震。这就需要在填题上进行深加工了，并且题面的新与俗往往也制约了作文的新与俗。因此，在动笔前多想几分钟，选出多个可填入的词
语，逐一比较，看填哪一个更利于自己写出更具体更富有新意的文章。3．贴近生活，张扬个性。在写作时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自
己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。4．反复斟酌，确定题目。补完题后，要对填充后的
题目再一次细心检查，考查语意是否简洁明确，语法是否搭配得当，语感是否通顺得体。题目是文章的眼睛，如果补题不好，文章如何写得好？所以
，题目补充完整之后，还要再次与要求对照，真正做到既合乎要求，又方便自己写作。2．(2017·全国Ⅲ卷)阅读下面的材料，根据要求写作
。今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚
着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国
千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，
自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。[审题指导] 命题者意在启发考生在宏观语境中聚焦个人经验，表达对“高考”的独特体会和
理解，呈现他们的酸甜苦辣尤其是勤学奋进中的豪迈之情。审题时要特别注意题目中的“副”字。如果确定写“我看高考”，重点就在“看”，要谈对高考的看法，最适宜写议论文；如果确定写“我的高考”，重点就在“高考”，要写出“我”和高考的关系，可写议论文，也可写记叙文，还可写抒情散文。由此可从以下角度立意：①高考一直影响着“我”的中学生活；②从“我”几年来为高考所付出的汗珠和泪水的角度写；③从高考为国选材，推动我国的教育改革和社会进步的角度进行分析；④分析高考的利与弊，大胆提出自己的看法；等等。 |
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