独自谋生：永不卑贱，永不虚伪，永不残忍——《大卫·科波菲尔》（节选）教学设计教学目标：1.语言建构与运用：熟悉文本，学习文中刻画人物形象的手
法。（重点）2.思维发展与提升：把握情节，分析大卫和米考伯等人物形象。（难点）3.审美鉴赏与创造：分析“自传”，理解第一人称视角的
写法。4.文化传承与理解：知人论世，体会人物身上寄寓的道德理想。教学过程：（一）教学导入“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；
这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之
春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。”（狄更斯《双城记》）【故事情节】《
大卫·科波菲尔》采用第一人称的叙事方式，讲述了主人公大卫·科波菲尔在艰苦环境中通过自身奋斗逐渐成长的故事。大卫自幼丧父，从小和母亲
克莱拉、女仆佩格蒂相依为命。母亲改嫁后，大卫受到继父谋得斯通的虐待，被送到寄宿学校住读，受尽屈辱和摧残。母亲生病去世，大卫又被继父
送到谋得斯通-格林比货行当童工。因不堪忍受虐待和羞辱，他决计逃跑，去寻找住在多佛的贝特西姨婆。姨婆收养了他，并把他送进了坎特伯雷学
校。毕业后，大卫决定做一个代诉人，进入斯潘洛-乔金斯事务所当学徒。可姨婆突然破产，为了减轻姨婆的经济负担，大卫找了个秘书工作，又学
习速记，给一家《晨报》报道国会的辩论，同时开始写作。最后大卫成为一名杰出的作家，并和爱格妮斯结婚，过上幸福的生活。【作家介绍】狄更
斯是英国维多利亚时代著名的作家，被誉为继莎士比亚之后最伟大的作家。狄更斯的作品展现了英国 19 世纪社会生活的广阔画面，表达了他对
人道主义理想的热切追求。马克思把他视为现代英国小说最好的作家。狄更斯 1812 年 2 月 7 日出生于朴次茅斯市的郊外，他的父亲
当时在英国海军军需处任职，家境尚可，属于一个小资产阶级家庭。但是由于他的父亲缺少理财意识，收支失衡，在狄更斯 12 岁的时候，他的
父亲就因债务纠纷而锒铛入狱。虽说后来因继承了一笔遗产而侥幸得脱，但是毕竟数额不大，生活上的压力使得狄更斯小小年纪就被父母送到黑鞋油
作坊里做学徒。这段经历对狄更斯是惨痛的，也是他最不愿意面对的，对他的性格形成起着重要的作用。多年以来，每当他经过河边的黑鞋油作坊都
会绕开，避免闻到黑鞋油的瓶塞上加胶泥的气味，因为这些会让他想起之前所受到的伤害。1847 年，狄更斯的密友约翰·福斯特偶然看到这个
自传的手稿，他敏锐地意识到鞋油作坊的经历如果可以写进小说会很有看点，狄更斯用了两年的时间来考虑福斯特的建议，终于在 1849 年初
春开始创作《大卫·科波菲尔》。本文节选自狄更斯的“自传体小说”《大卫·科波菲尔》（第十一章“独自谋生”），小说以第一人称的叙述方式
，讲述了主人公大卫·科波菲尔到谋得斯通—格林毕比货行做童工的生活和与房东米考伯一家的交往。（二）任务一：沉浸式阅读《大卫·科波菲尔
》（节选）部分，梳理出大卫经历的事，遇到的人，分析这些人物的特点。【提问】阅读全文，如果把课文分为三部分，该如何分？【明确】第1-
5段：大卫的童工生活。主要写了货行的位置特点、其他童工的特征，表现出“我”遭人遗弃而去做童工的痛苦和羞辱感。第6-53段：大卫与米
考伯夫妇的交往。第54段：多年后“我”对这段经历的感想。结尾一句寄寓了作者的信念，即一个人只要有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积
极进取的精神，在逆境中满怀信心，就可以实现自己的理想。此处也印证了《大卫·科波菲尔》带有自传的性质，即取材于作者自身那些奇特的经历
和悲惨的事件。【提问】有人说这一部分作者采用双线索的形式组织起来，请具体分析并思考其作用。【明确】线索一：我的生活（童工的生活）：
由于母亲去世，继父把“我”遗弃，送“我”到货行来做童工，开始了 10 岁的“独立生活”，然后是租房子。【追问】这条线索的核心就是“
我开始独立生活，但我并不喜欢这种生活”。为何大卫·科波菲尔不喜欢这种生活？【明确】1.因为那是被继父遗弃的生活。大卫·科波菲尔的母
亲去世，阴险冷酷的继父却霸占了大卫家的财产，让年仅 10 岁的大卫·科波菲尔做童工。2.因为那是污垢倒霉的生活。从工作环境看，房子
破旧，地板和楼梯腐烂，老鼠横行，到处都是污垢和腐臭。总之，是破旧、腐臭、污垢、潮湿、让人窒息的环境。3.因为那是紧张忙累的生活。文
章第三自然段，用了很多动词来形容童工的生活——“这全是我的活儿”。这些动词是“检查”“扔掉”“洗刷”“摆弄”“装满”“贴标签”“塞
上”“盖上”“装箱”等，这一系列的动作，这流水线的行为，说明了什么？动作迅速，机械繁忙，这对一个10 岁的孩子来说极其劳累。4.因
为那是没有自尊、内心隐藏痛苦的生活。同样在一起干活的童工，一个是船夫的儿子，他“戴一顶纸帽子”，却炫耀他父亲在市长就职日“戴着黑色
天鹅绒帽子”，反映了底层社会对上流社会生活的趋之若鹜；一个是运水夫的儿子，货行的人给他取了诨名“粉白?土豆”，因为他的面色灰白像土
豆粉一般， 这是明显不尊重人的表现。于是“我”说：“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。”这痛苦就是做
劳累忙碌的工作，不受人尊重。5.因为那是理想破灭的生活。与以前的“幸福的孩提时代”作对比，与自己的“伙伴” 斯蒂福思、特雷德尔作对
比，与自己的理想希望作对比，感到绝望羞辱痛苦。大卫要做一个怎样的人？文本中说“一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子”，
“想成为一个有学问、有名望的人”。可见，主人公是希望自己有才华、有学识、有教养、有名望、有想象力与上进心的，而残酷的现实却把他拉入
社会的最底层。6.因为那是极其拮据的生活。文中有几处专门提到钱，一处是正式雇佣之后的工资，每星期六先令。主人公一直重复“是六先令，
还是七先令”。为何要重复？ 就是工钱太少，不够开销。用六便士雇人扛箱子，用六便士吃一顿中餐。再一处写钱，是说自己的早餐与晚餐——“
每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶”，“买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定一格上，留作晚上回来时的晚餐”
。这是贫穷、辛酸、无比痛苦的生活。7.因为那是孤苦伶仃的生活。继父谋得斯通只是写信联系了他的住宿问题，之后就再也不管了。文本几处这
样写道：“整个一个星期，我就得靠这点钱过活……从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”，没有人来关心安慰我；“我的
处境这样孤苦伶仃”，没有人给我温暖；“我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任
何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈”，孤独寂寞，孑然一身，一切都靠自己。【小结】我的生活——因为自己的命运而内心苦痛。线索二：
米考伯的生活（社会底层民众极度贫困的生活现状）：【追问】两条线索是一明一暗吗？是一主一次吗？两者是什么关系？【明确】两条线索是相互
交织的。没有明暗之分， 没有主次之分，是随着主人公的不同的生活遭遇自然而然形成。由于租房子的原因，“米考伯的生活”线索出现。于是“
我”随着米考伯夫妇的贫穷、困顿、被逼债、入狱等遭遇而伤心而苦痛。为何两条线索交织在一起？是共同的命运、共同的社会地位与共同的精神依
托使然。【追问】米考伯的生活这一线索，其核心是展现当时英国底层社会民众贫穷、艰难、悲惨的生活状况。这条线索有怎样的发展过程？【明确
】因租房而相识——因贫困而相知——因欠债而沮丧——因债务而入狱——因破产而被释放。【追问】文中的米考伯是一个怎样的人？【明确】米考
伯是一个生活在当时英国社会底层的普通而正直、极度贫困又不失乐观的一个人，同时也羡慕上层高贵生活。1.因“租房”相识。对米考伯的肖像
描写，这是一个“胖墩墩” 的中年男子，“身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋”，“又大又亮”的脑袋，没有头发，“光秃得像个鸡蛋”。“衣
服破旧”，却又装出高贵的样子——有神气的衬衣硬领，有气派的手杖，有一只有柄的单片眼镜。见面时说了四处“简而言之”来表现米考伯的语言
“文雅”，但眼镜是“用作装饰的”，“文雅的气派”也是“装”的。【爱慕虚荣，喜欢装】同时，他又有着善良、爽直的性格，如“露出亲密的样
子”给大卫·科波菲尔指路，防止大卫“迷路”。2.因贫穷而相知。米考伯家境十分贫困，米考伯太太面目消瘦、憔悴，有四个孩子，一个四岁的
男孩，一个三岁的女孩，一对吃奶的双胞胎。还有一个仆人，是孤儿。文中写了一次当铺，把“六只茶匙、两只盐匙和一对糖匙”给当了。这是下层
社会市民的贫穷现状，但尽管这样贫困，米考伯夫妇却能始终相守。【贫穷，家人相守】3.因欠债而沮丧。小说有一个要债叫骂的场面描写，一看
就是市井真实的叫骂之声。米考伯甚至做出自杀的举动。生活就是这样沮丧无助、拮据悲惨；但米考伯也会苦里寻乐，痛苦之后也有自寻乐观的一面
，如文中这样写道：“可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去
。”【乐观】这是怎样的心理？我们说，这就是市民世故的心理和无奈之举了。他没法排遣困境，只有在心理上自我排遣，暂时忘却罢了，故追债之
后的举动是“哼着一支曲子”，摆出“高贵的架势”。对比的手法，鲜明地展现出米考伯的双重性格，既有羞愧、沮丧的一面，又有油滑、世故、装
作高贵的一面，展示了社会底层市民扭曲的性格。4.因债务而入狱。米考伯的困难“终于到了危急关头”，被关入监狱。入狱就是因为“契据”欠
债的事。写米考伯因债务入狱，有三个作用：其一，更深层次地展示了英国当时社会各个层面的社会现状，包括监狱里的境况；其二，展示了大卫·
科波菲尔的同情心与善良正直的性格，也展示了大卫·科波菲尔与米考伯夫妇的友谊；其三，是告诫人们，不要透支生活。5.因破产而释放。米考
伯入狱后，文中却说：“他们在监狱里的生活，反倒比长期以来住在监狱外面更舒服一些。”一是监狱的生活还可以与家人一起居住，相对比较安定
；二是卖掉了家里的家具，有了一些生活的补给；三是没有了追债人的追债与辱骂；四是亲戚朋友也来“出面来帮助”，米考伯太太“她娘家的人”
也出面援用“破产债务人法”，请求释放，最终“获得自由”。这有讽刺性，是生活是含着泪的微笑。同时，“米考伯的生活”这条线索，并不是单
线运行的，大卫的精神痛苦也是随着米考伯一家的起伏变化而变化的：倾听米考伯太太的诉说，心生同情——因“同是天涯沦落人”产生深情与友谊
——米考伯入狱，“我”为之极度伤痛——最后一直在监狱里陪伴，陪米考伯散步，陪米考伯太太玩纸牌。大卫“痛苦着别人的痛苦，快乐着别人的
快乐”，这是作者狄更斯以批判现实主义的眼光，对当时英国社会现实、等级观念，对金钱、对灵魂的拷问。【小结】“米考伯的生活”线索——米
考伯的困难增加了我精神的痛苦。【提问】狄更斯笔下的人物大都个性鲜明，他善于用艺术夸张来突出人物的某此特征，茨威格在《三大师传》中评
论说:“狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。”请结合描写米考伯夫妇具体分析。【明确】作者捕
捉到他们特有的外部特征，如习惯动作、姿势、用语等。经过夸张增强、漫画式折射，反映出其性格特点。米考伯先生的初次亮相——“衣服破旧，
但装了一条颇为神气的衬衣硬领”，“拿着一根很有气派的手杖”。“外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜”。三言两语，一个经济拮据，却喜
欢装成“文雅的气派”的形象。之后作者重复突出此类特征，如“把下巴架在了衬衣的硬领上”“腋下夹着手杖。腰杆儿笔挺地走出来”“他又带着
先前那种文雅的气派”等，写出其爱慕虚荣。还有，在其一悲一乐的迅速转换中表现人物性格：表现一：当债主上门追债时，他“真是又伤心，又着
愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来”，可是“还不到半个小时”，“他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，
摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”。表现二：在监狱里大哭一场刚说完“一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会
过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了”的至理名言，又马上“向我借了一先令买黑啤酒喝”，随后就“变得高兴起来”。这些滑稽
表现，极具夸张的前后对比，凸显了人物喜欢享受，缺乏责任心，但面对困难时乐观自在的性格特征。米考伯太太则“跟她丈夫完全一样”，同样爱
慕虚荣，同样“能屈能伸”。她的每一次出场都很戏剧化：她生活困难，却又将娘家的辉煌成天挂在嘴边；她不懂持家，用典当餐具的钱大吃大喝，
“在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了”。所以，“债多不愁、乐知天命”的米考伯夫妇已成
了文学中的典型，他们的性格被称作“米考伯主义”。“米考伯”一词也被收入英语词典，意思是“没有远虑，幻想走运的乐天派”。（三）任务二
：思考《大卫·科波菲尔》（节选）所表达的主题【提问】本文塑造了大卫·科波菲尔怎样的形象特点？作者在大卫身上寄寓了哪些精神与期望？【
明确】节选部分所选内容正是大卫人生的最低谷，是大卫需要苦寻出路的阶段，也是决定大卫性情的重要关口。大卫·科波菲尔有自强不息的勇气和
积极进取的精神。做童工虽然辛苦、屈辱，但大卫还是坚持了下来，并领到了相应的工资。童工生活的折磨，也没有改变他善良友爱的高尚品格。他
对处于困境中的不幸者米考伯夫妇深表同情，他耐心聆听米考伯太太的反复诉苦，把这些话视为知心话；他在米考伯一家几乎断粮的情况下，掏出自
己剩余的不多的工资请米考伯太太收下，他帮米考伯太太典当银餐具，米考伯先生因债务被捕入狱，他前去探望；他最后在监狱附近租房，与米考伯
一家患难与共。【寄寓主题】在苦难的挣扎中，永远不要沉沦堕落，永远要保持善良。（大卫的姨婆对大卫的教导与期待：“永不卑贱，永不虚伪，
永不残忍”）（四）任务三：分析《大卫·科波菲尔》（节选）的叙述视角及作用（“自传”色彩小说的特点）【提问】《大卫·科波菲尔》（节选
）采用了怎样的叙述视角？有什么作用？【明确】小说中有两个“我”，一个是童年的“我”，一个是成年的“我”。两种视角交错使用，①小说是
作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，便于融进了作者本人的生活经历。②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，
使小说主观色彩更为浓厚。③人物心理刻画更为细腻，情感也更为动人，增加了小说的真实性、亲和力和亲切感。【追问】《大卫·科波菲尔》作为
自传体小说，你能概括出其哪些特点？【明确】①有真实性：故事是作者的真实经历，或在此基础上的改编，才能称之为自传体。② 有文学性：可
以运用小说的艺术手法和表达技巧进行虚构和加工，使内容更加生动有趣，体现小说的艺术价值。③ 叙述上通常用第一人称，使读者更能身临其境
地感受主人公的原型，具有强烈的真实感。④ 小说中的主人公通常是作者自己，通过自述生平经历和事迹，展现主人公的性格、情感和成长经历。⑤ 有情感深度，能够深入揭示主人公的内心世界和对社会的思考。教学总结：1870年6月9日，58岁的狄更斯因患脑溢血逝世。他的墓碑上写道：“他是贫穷、受苦与被压迫人民的同情者；他的去世令世界失去了一位伟大的英国作家。”从某意义上说，大卫就是作者的化身。即使经历再多风雨，他依然保持本真与对生活的热情，并不断从现实中汲取力量、突破自我，这让他成了不朽的经典。刘禹锡曾诗云：“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，唯有在曲折的过程中不断奋进，才能到达最美的明天！路遥说，“生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。”让我们做生活的乐观者，做命运的主宰者，无论遭遇什么，我们都要保持人格尊严，不失善良与真诚，永远保持生活的热情与人生的进取心。 |
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