朱自清 预习检测1、你会读加点的字注音吗？酝酿（????? ?? ） 胳膊（????? ?? ）抖擞（???????
）摇曳（??????? ） 宛转（????? ?? ）嘹亮（??? ）应和（? ????
? ） 薄（ ）烟 黄晕（ ） 蓑 ( ) 衣 捉迷藏（
）2、你能准确解释下列词语吗？欣欣然： 赶趟儿 ：
酝酿：宛转： 呼朋引伴：
卖弄 ：
花枝招展：3、填空。⑴《春》的作者＿＿＿＿ 原名＿＿＿＿，号＿＿＿＿，字＿＿＿。代表作有 、
、 根据课文内容，可知此文的体裁是________。yùn nià
ng gē bo dǒu sǒu yìng hè yáo yè wǎn zhuǎn liáo liàng bóyùnsuōcáng
朱自华 朱自清秋实 佩弦 春荷塘月色背影绿散文学习目标： ①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。 ②过程与方法目
标：运用自主、合作探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。
③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。 诵读课文，感知春天 1、听录音，初步感知课文。要求：注意
语气、语调、语速及重音。2、自读课文，并找出自己喜爱的语段、美词、佳句。自学提示1、课文可分为哪几部分？用两个字概括其段意。2、作
者抒发了怎样的感受？这种感受在课文的哪部分表现最为直接？春第一部分：盼春（总领全文，开启下文）(1)第二部分：绘春
(2—7)第三部分：赞春 (8—10)合作探究 1、绘春图又由哪几幅画面组成？
你最喜爱哪幅图画，为什么？将你的感受在小组内交流。 2、 课文最后三个自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？ 3、这
三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？春第一部分：盼春（总领全文，开启下文）(1)第二部分：绘春
(2—7)第三部分：赞春 (8—10)（1）春草图（2）春花图（3）春风图（4）春雨图（5）迎春图（春
醒图）巩固练习 1、给加点的字注音酝酿（ ）宛转（ ）黄晕（ ）巢（ ）应和（ ）蓑衣（ ）
抖擞（ ）笼罩（ ） 朗润（ ）落地（ ）
2、《春》是一篇 （体裁）作者 字 。现代
散文家、 . 代表作有 、 、 、 3、作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在
描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是 、 、 、 、
。抒发了作者 的感情。cháo lǒng zhào Lǎng rùn 春草图
嫩、绿、多、软由物到人拟人、排比春花图多、艳、甜由高到低拟人、排比、比喻春风图和煦、芳香、悦耳触嗅视听觉引用、拟人、比喻春雨图细
、密、轻盈由物到人、由近到远排比、比喻、拟人春草图 嫩、绿、多、软 拟人、排比由物到人春花图多、艳、甜由高到低比喻、 拟人、排比春
风图和煦、 芳香、悦耳触嗅视听觉引用、 比喻、拟人春雨图细密、轻盈 由物到人 由近到远比喻、排比、拟人迎春图奋发向上由景及人 引
用春草图 嫩、绿、多、软 拟人、排比由物到人春花图多、艳、甜由高到低比喻、 拟人、排比春风图和煦、 芳香、悦耳触嗅视听觉引用、 比
喻、拟人春雨图细密、轻盈 由物到人 由近到远比喻、排比、拟人迎春图奋发向上引用由景及人１、文章一开始使用了两个“盼望着”表现了作
者什么心情？使用了什么修辞手法？ 更好地体现了作者盼春急切.喜悦的心情 反复二、分析课文：2、文中第二自然段中使用了什么修辞手
法？用三个“起来”照应这个自然段的哪个句子？修辞：比喻 、拟人、排比用三个“起来”照应“刚睡醒”3、从文中第三自然段中找出描写春草
的字词：A、萌动的幼芽，破土而出（ ）B、初生的春草带着几分娇柔（ ）C、芳美的色泽，新鲜而又纯净（
）D、一大片，一大片铺向远处（ ）E、温顺柔和的春草（ ）钻 嫩 嫩的 绿
绿的 满软绵绵的4、“偷偷地” 这两个字在这里起了什么作用？ 这个词把小草人化，写出了春草破土而出的情态，写出了不经意之间，
春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感受。同时，这样写使无意、无感情的小草似乎也有了意识，有了感情。5、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩
嫩的，绿绿的。”能不能改成：“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。” 不能；改成这样只能说明小草本来就是这样的，而课本中的描写
更能突出春天的作用，让小草充满了生机，显得极为可爱。7、这个自然段中写道：“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么这样写春雨？ 这
是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的小雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是“笼”着，一个“
笼”字非常传神地显示出细雨朦胧的美感。8、文中第七自然段中写道：“有的是工夫，有的是希望。”其中的“工夫”是什么意思？这个句子又应
该怎样理解？工夫：指时间。句意：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉别人应当把握时机，奋发向上。三、一起朗读课文第三部分：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1、这一部分中，作者运用了什么修辞手法？ 春天像刚落
地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。比喻、 拟人、 排比2、文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎
样的特点？ “刚落地的娃娃”强调了春的新生，“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美，“健壮的青年”强调了春的无穷活力，
三个比喻句形象地突出了春新、美、力的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。3、能不能把这三个自然段
调换成这样的顺序？为什么？ 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像
刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
不能；这三个句子从“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。四、归纳写作特点1.
观察细致，并用准确的词语来表现春天景物的特点。2.大量运用精彩的比喻句和拟人句，表现景物的特征，抒发内心的情感。3、结构严谨，层次
分明，思路清晰。一年之计在于春。小芽冲破冬的束缚，把绿意堆满枝头。班级组织“自然·生命”语文探究活动，以此引导同学们感受自然之美，
请你参与其中。【任务一：随课学字词·夯实语文基础】1. 阅读下面文段，按要求作答。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 kē cháo 安在繁花嫩叶当中，高兴
起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在 liáo liàng 地响。
···(1)给文段中加点的字词注音，并根据拼音写出词语。酝酿( )kē cháo ( )应和( )liá
o liànɡ( )···yùn niàng窠巢hè嘹亮(2)文段中有两个错别字，请找出并改正。________改为____
____________改为________模摸浑混2. 下列加点词语的运用有误的一项是( )A．油菜花的茎秆虽柔软，但站姿笔挺
，精神抖擞。B．当壮族姑娘唱起热情的山歌时，远道而来的客人也用欢快的歌声来应和。C．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就扶老携幼
、呼朋引伴一起去踏春赏花吧。D．我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已经是花枝招展了，鸟儿也回来了。············D【点
拨】“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，用在此处形容树不恰当。3.［2022·济宁改编］阅读下面的文段，完成问题。春天要开的花，任
是谁都按捺不住的。踏着春天的节拍，人们脱去冬天的装束。置身梨园，暗香袭人。这千姿百态的梨花，有的肆意绽放，①_______ ；有的
半开半合，② _______；有的刚刚破蕾，③ _______。每朵梨花都有五六片洁白的小花瓣儿，小花瓣儿手拉手环抱着一簇细嫩的花
蕊。蜜蜂闻香而来，围绕着花蕊忙碌。成群的蜜蜂、飞舞的蝴蝶、淡淡的花香，所有这一切令人悦目娱心、想象驰骋。从一树树梨花中，使我感受到
蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的丰收景象。(1) 在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是 ( )A. ①灿烂而
热情 ②好奇地打量着陌生的世界 ③似含羞少女B. ①似含羞少女 ②灿烂而热情 ③好奇地打量着陌生的世界C. ①似含羞少女 ②好奇地打量着陌生的世界 ③灿烂而热情D. ①灿烂而热情 ②似含羞少女 ③好奇地打量着陌生的世界D(2)文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( )A. 从一树树梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的丰收景象。B. 从一树树梨花中，我看到秋天的丰收景象，仿佛感受到蓬勃的生命力。C. 从一树树梨花中，使我仿佛看到蓬勃的生命力，感受到秋天的丰收景象。D. 从一树树梨花中，使我感受到秋天的丰收景象，仿佛看到蓬勃的生命力。A【点拨】画线句缺少主语，应去掉“使”，“我”便成了句子的主语。故选A。 |
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