河口区义和镇中心学校2023-2024年度第一学期教学计划唐明一、指导思想以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改
革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数
学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。二、工作目标1.为学生的数学学习构筑起点，使学生能够在教材提供的
学习环境中，通过探索与交流等活动，获得必要的发展。2.向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材，所有数学知识的学习都力求从学生的
实际出发，问题情景引入学习主题，提供众多有趣而富有数学含义的问题，展开探究。3.为学生提供探索、交流的时间与空间，数学学习不能单纯
地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是重要的数学学习方式。4.展现数学知识的形成与应用过程，经历知识的形成与应用过程有
利于学生更好地理解数学、应用数学，增强学好数学的信心，教材采用“问题情景-建立模型-解释、应用与拓展”的模式展开，使学生经历真正的
“做数学，用数学”的过程，并在此过程中逐步建立数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力等。5.满足不同学生的发展需求，
教材在保证基本要求的同时，还提供了有关的数学史料或背景知识、数学在现实世界和科学技术中的应用实例、有趣的或富有挑战性的问题讨论、有
关数学知识延伸的介绍等。三、工作重点因式分解是理解因式分解的概念和意义认识因式分解与整式乘法的相互关系--相反变形，并会运用它们之
间的相互关系寻求因式分解的方法分式是“整式”之后对代数式的进一步研究，研究方法与整式相同.如:让学生经历用字母表示现实情境中数量关
系(分式、分式方程)的过程，经历通过观察、归纳、类比、猜想获得分式基本性质以及分式加、减、乘、除运算法则的过程，体会分式、分式方程
的模型思想，发展符号感，分式既是前面学习的数与式的知识的引申，又是后续学习根式、一元二次方程、函数等的基础，有承上启下的作用。数据
的收集与整理以数据收集一表示一处理一评判的顺序展开教学.在素材呈现上，注意呈现方式的多样化和知识间的前后联系随着社会的发展，信息的
来源渠道和呈现方式日趋多样化，因此，教科书有意识的安排了一些例习题，以条形统计图、折线图、扇形统计图等多种方式呈现数据.这样，既加
强知识间的联系，巩固了学生对各种图表信息的识别与获取能力，同时也增强了学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识.平
行四边形的认识，教材分两段编写，本单元是第一次出现，只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初
步的直观认识即可。本节课平行四边形的认识分为两个层次。第一层次，感悟平行四边形的特性，第二层次，认识平行四边形。平行四边形的出现对
于丰富学生对现实世界的认识，发展学生的空间观念都有十分积极的意义。本节课教材结合学生的生活实际，通过观察、操作、体验构建直观的、形
象化的平行四边形表象，不仅能引导学生感受数学的学习方法，体验数学学习的乐趣，积累数学活动经验，同时也为学生将来进一步学习平行四边形
等平面图形知识奠定基础。四、工作思路坚持走“先学后教当堂训练”的教学模式。做好学生的思想工作，鼓励学生不断学习，不断探索、不断前进
。坚持备课，认真学习课标，努力深钻教材，结合学生实际，设计教法学法，着眼能力培养，训练创新思维。总之，要选择良好的内容呈现方式，学
生学习的方式，教师的教学方式和师生的互动方式。上好每一节课，力争做到:在教学中与学生积极互动，共同发展。处理好传授知识与培养能力的
关系。注重培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习:尊重学生的人格，关注个体差异;满足不同学生的学习需求;
使每个学生都能得到充分的发展。五、工作措施1.关注与旧知的联系，提高思维能力创造性的使用教材，在观察与欣赏中体会知识，充分挖掘和利
用现实生活中大量存在的数学知识进行教学。2.恰当地把握扎实基础与培养能力的关系，在操作实践中认识，给学生足够的时间动手实践，自主探
索，不流于形式鼓励学生思维的多样性，避免评价的统一性。3.当地把握实际背景题目的难度，关注学生多角度的思考，在设计与创造中应用，真
正为学生提供个性化的学习时间与空间。4.积极探索，以灵活多变的教学方式，重视实践活动和学生展示自己作品的机会充分调动学生的主动性。
5.使用不同的教学媒体，以丰富学生的感知认识对象的途径。六、2023—2024学年度第一学期教学进度表周 次时 间教 学 内 容备
注第一周9月1日—9月1日因式分解1.1第二周9月4日—9月8日1.2——1.5第三周9月11日—9月15日1.6第一章复习题
第二章 分式与分式方程2.1第四周9月18日—9月22日2.2——2.5第五周9月25日—9月28日2.6——2.89.29—10
.6中秋节、国庆节第六周10月7日—10月8日2.9——2.10第七周10月9日—10月13日2.11第二章复习题、第三章 数据的
分析3.1第八周10月16日—10月20日3.2——3.5第九周10月23日—10月27日第三章复习题、综合与实践第十周10月30
日—11月3日图形的平移与旋转4.1——4.4第十一周11月6日—11月10日期中考试第十二周11月13日—11月17日4.5——
4.8第十三周11月20日—11月24日4.9——4.11第四章复习题第十四周11月27日—12月1日平行四边形5.1—5.3第十
五周12月4日—12月8日5.4——5.7第十六周12月11日—12月15日5.8——5.9 第十七周12月18日—12月22日
第五章复习题、综合与实践第十八周12月25日—12月29日第五章复习第十九周1月2日—1月5日总复习1.1元旦第二十周1月8日—1月12日总复习第二十一周1月15日—1月19日总复习第二十二周1月22日—1月26日期末考试 |
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