作文主题训练------阅读的深度，人生的高度1．阅读下面的材料，根据要求写作。“奇文共欣赏，疑义相与析。”爱读书，一起读好书，是中华民族的
优秀传统。今天“读书沙龙”“读书走廊”“读书角”等读书活动各有各的精彩。在读书活动中，你与他人交往最受感动的人和事是什么？有什么心
得？请结合材料内容写一篇发言稿，在读书交流会上分享你的故事或心得。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于600字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。在过去的语文世界里，语文教科书教你阅读、写作，带领你遨游知识的海洋。进
入高中，语文教科书无论从编排体系，还是内容设置上都发生了变化，用这样的教科书进行语文学习也一定有所不同：也许你迅速地适应了这些变化
，也许你曾经有过苦恼和困惑；有时候老师和同学会给予你很多帮助，有时候你靠的是自己的钻研和思考……综合以上材料，请你给初三的学弟学妹
写一封信，讲述你与高中语文教科书的故事。要求：选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭；符合文体特征，贴合身份；不得泄露个
人信息，不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。香菱急于学诗，想做个诗人。一见黛玉就说明求教之意，黛玉慨然允诺。黛玉在讲
解了诗歌章法后，道：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”“我这里有《王
摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这
三个人作了底子，然后再把陶渊明、谢、阮、庾、鲍等人的一看，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就
把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”(节选自《红楼梦·香菱学诗》，有改动)读了上述材料，你有何感悟？请你站在学生的角度
，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。4．根据要求写作。叶圣陶先生说：“
老师引导学生俾善于读书，则其功至伟。”可见“善读”之重要。请以“做一个善读者”为题，写一篇文章。要求：①立意自定 ②不少于 800
字参考答案：1．例文：读书，善！亲爱的同学们：?大家好！我今天发言的题目是“读书，善”。作为21世纪的青少年，我们是幸运的，因为我
们有着那么多的好书陪伴。书中那一则则美妙动人的故事如同夜空中闪闪发亮的星星，会铭刻在我们心中，在默默中，使我们在应对流逝的光阴时不
再黯然，在应对无可避免的错误时不再茫然，从而拥有值得回味的感动。可见，读书，善！“书中自有颜如玉”“书中自有黄金屋”，古人对于读书
有着无可想象的热诚，也给了它极高的评价，在宋朝更是大力地推行文学，正是因为对读书的热诚，对文学的喜爱，才有了让我们引以为傲的唐诗宋
词元曲以及今天的散文、美文，而这些知识和语感正是读书所得。可见，读书，善！“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基以前这样说过。是的，我也
认为如此，书中有前人的经验和智慧，也有着今人的探索和发现，书中又有着许许多多人的故事，作者用最质朴的语言详尽地描述着他所生活的那个
时代的印记，带给我们最真实的感受，深深地触动我们的心灵。可见，读书，善！书籍，是历史的烙印，是智者的低吟。读书能够神会古人，汲取先
贤智慧。正如古希腊哲学家德谟克利特所说：“坚定不移的智慧是最高贵的东西，胜过其他的一切。”书中充满了智慧，它们在静静地等待我们去寻
求，去探知。而书中所领悟的道理对我们登书山之路，泛学海之舟有莫大的推动力，更能够丰富我们的见识，沉着我们的心智，让我们在残酷的社会
竞争中站稳脚跟,让我们即使兵临城下，也能镇定自若地抚琴一曲。因为我们已获得心灵的镇静和从容的心态。可见，读书，善！一本好书是我们成
长的伙伴，一则好故事是我们智慧的萌发，它们能够为我们带来丰富的精神享受，使我们得以尽情地畅游智慧与欢乐的书海中，受益终生。就像《走
遍天下书为伴》中的作者一样，一本好书所能带给我们的绝不是游戏所能给予的，一本好书甚至能够让我们活跃思维，学会思考，让智慧在灵魂深处
发光！可见，读书，善！既然如此，就让我们捧起一本书，静静地感悟作者的情感，深深地沉浸在故事之中吧！我的发言完毕，谢谢大家！【详解】
本题考查学生写作的能力。审题：这是一则任务驱动型材料作文。材料作文的审题首先要读懂材料，抓住主旨，然后根据任务选择角度，准确立意。
材料中最关键的词语是读书，并且引用诗句强调重点是读好书。材料第二段提出思考的方向：一是在读书活动中，与他人交往最受感动的人和事是什
么？可见可以写成记叙文，考生注意选材要紧紧围绕读书或读好书展开，可以写人，也可以记事，可以是一个读书的痴迷人，也可以是一个爱好读书
的人对“我”的帮助和品质上的引领等；要详略得当，可以运用细节描写来凸显读书活动中最受感动的部分，进而突出文章中心。二是有什么心得？
可见可以写成议论文，阐述考生读书的心得。这个范围比较广泛，可以写如何读书，读哪方面的好书，读书有什么收获，读书有什么好处和作用等等
。考生注意议论文观点要鲜明，脉络要清晰，事例要典型。题目任务是写发言稿，考生要注意发言稿格式，要有称呼，有开场语，要注意读书交流会
上的听众对象。立意：1.一场读书“官司”。2.腹有诗书气自华。3.书中自有“智囊团”。4.读一本好书，就是交一位挚友。2．例文：挟
“诗书”以遨游，抱“辞赋”以长终——给初三学弟学妹的一封公开信亲爱的初三学弟学妹们：你们好！最近听说“统编本“新教材即将启用，古诗
文比重也显著加大，不少同学向我表达了“是否有必要”的疑惑。在此，我郑重地告诉你们：有必要！古诗文不仅是我们了解古代先贤的窗口，更是
我泱泱两千年中华文化的历史见证。从“雨雪霏霏”开始，“星汉灿烂，若出其里”的自然喟叹，“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的人生豁达
，“杨柳岸，晓风残月”的绵绵情思……我们吟诵着一篇篇传世佳作，也在朗朗书声中尽览文化的魅力。我们学习的一篇篇古诗文，并不枯燥乏味，
反倒在字里行间给我们的心灵补课，让我们如沐春风。在古诗文的海洋里畅游，我们的灵魂不断涤荡升华，让我们愈加不畏风雨，无惧挑战。现代化
与全球化日益发展的今天，各种文化思想不断激荡。唯有沉浸在古诗文的黄金屋中，才能拥有更为深厚的文化自信，让中华之颜如玉般光亮润泽。沈
从文先生说：“一个忘记历史的民族，也必将被历史忘记。”请诸位试想，若我们任由古诗文残留在历史的尘埃里，任由她冷落在岁月的风霜中，若
连华夏儿女都不再愿意亲近古诗文，不再愿意深情地抚摸她字里行间的文化脉络，不再愿意虔诚地延续她优秀的民族基因，谁能坚信“佛狸祠下”的
悲剧不会再重演，谁能相信“戍卒叫，函谷举”的场景不会再蔓延？谁又能肯定“后人复哀后人”的时代不会重来？优秀古诗文中的思想在当今世界
依旧历久弥新，依旧对各位同学的人格塑造起着重要的作用。高中以来，我学习了不少古诗文，且不说诗词歌赋信手拈来，仅这一本本教材中古诗文
的熏陶已让我成长不少。踏上岳阳楼，我体悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；泛舟赤壁，我“纵一苇之所如”，纵享“凌万顷之茫然
”的超然；登临滕王阁，我也不再对眼前的美景无语凝噎，而是自然浩叹“秋水共长天一色”。当然，看到国际形势纷繁复杂的今天，我也能用“合
抱之木，在于合异”来表达期望。加大古诗词的学习比重，确实有其必要。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我希望各位学弟学妹们能挟“诗书”以遨
游，“抱辞赋”以长终，投入到古诗文的怀抱中去。祝学业有成!一位高中师兄X年X月X日【详解】本题考查学生写作文的能力。审题：这是一道
任务驱动型作文。材料指出了初高中语文教科书的不同，所以学习的方法也会有所不同。“也许你迅速地适应了这些变化，也许你曾经有过苦恼和困
惑；有时候老师和同学会给予你很多帮助，有时候你靠的是自己的钻研和思考”是对高一学生语文学习经历的种种设想。本题的任务非常明确：请你
给初三的学弟学妹写一封信，讲述你与高中语文教科书的故事。任务限定了写作的对象——初三的学弟学妹；写作的内容——你与高中语文教科书的
故事；作文的体裁——书信。考生写作时，首先应介绍高中语文与初中语文的不同，比如内容更加广泛、知识性更强、系统性强、与生活的联系更密
切等等，然后选取典型事例，真实的讲述自己学习过程中遇到的问题、解决的办法以及学习的收获与喜悦等。初、高中语文确实有很多不同之处，但
无论是内容还是学习方法都不是截然不同，其中有很多的联系。所以作文内容不应该加大学弟学妹对学习高中语文的恐惧，而是应该鼓励他们打好语
文基础、让他们产生对高中语文学习的向往、增强他们适应高中语文学习的信心。立意：1.语文功夫在课外。2.高中语文，重在学以致用。3.
学好语文贵在“悟”。3．例文：阅读的深度，人生的高度香菱学诗初，林黛玉并未直接让她创作，而是先讲作诗的要点，然后给她介绍经典作家:
王维、杜甫、李白，继而扩展到“陶、应、谢、阮、瘐、鲍”等作家。其次，把圈点好的王右丞的五律一百首让她“细心揣摩透熟了”。纵观林黛玉
引导香菱阅读的过程，或许能给我们以阅读方面的启示——阅读的深度，人生的高度。香菱大量阅读经典作家的作品，并非走马观花式的浅阅读，而
是“细心揣摩”的深阅读。深阅读与浅阅读，是时下流行又发人深省的话题。所谓深阅读，就是在阅读具有一定时代意义 ，富有思考深度和艺术价
值的经典名著时，加上自己的思考，个性化的解读、吸收整部作品的精华。相较于深阅读耗时费力的阅读模式，浅阅读得之在即时性、大容量。然而
，肤浅化、碎片化的特质是浅阅读无法掩盖的弊端，而将咀嚼、品鉴、回味、成长、生命同构于一炉的深阅读，则充分体现了重拾阅读之美的当代价
值。当下社会，人心浮躁。人们热衷于浅阅读，以彰显自己“热衷于阅读，且通晓时下弊端，忧国忧民”。无论外表如何光鲜，浅阅读也难掩其走马
观花、浮光掠影的本质。相比之下，由阅读经典带来的深刻醇厚、绵长悠久的文化韵味却会始终萦绕，经久不散，最终沉淀为宝贵的精神财富。“腹
有诗书气自华”的卓然脱俗，在深阅读的静默中，在远接千古的思想里，被淋漓尽致地呈现。阅读的深度，人生的高度。于个人来说，深阅读就是澡
雪精神，其过程如日之升，大气酣畅；其影响如月之恒，使读者得以思接千载，视通万里。深阅读能使贫瘠的精神世界得到文化甘霖的充分浸润，并
赋予读者深厚的文化底蕴。由此可见，深阅读能让我们青年，尤其是学生，摆脱幼稚走向心智成熟，变得理性，让我们真正洞悉世间百态，品味千古
浮沉，酌理以富才，积学以储宝。于国家、民族而言，深阅读是延续精神的必由之路。《大学》中说：“自天子以至庶人，壹是皆以修身为本。”通
过深阅读，前贤的思想言行滋养了我们，昭示我们应如何修身。礼是中华文化的核心要义，是构建民族精神的重要基因。而充分彰显“礼乐文化”的
中国古代经典阅读的缺席，则是国民素质钙质不足的主要原因。可见，阅读是延续中华民族精神命脉的重要文化元素。浓厚的兴趣是深阅读进行的前
提。与前贤对话，同大家畅谈，必先培养浓厚的兴趣。而文学、史学、哲学的广泛涉猎，是构成深阅读不可或缺的部分。就如香菱要想学诗，必须大
量阅读经典作品一样。另外，沉潜心灵也是深阅读不可或缺的条件，蒲松龄说：“性痴则其志凝，故书痴者文必工，艺痴者技必良。”阅读的深度，
人生的高度。阅读当如卞生献璧，不知其止，足虽可刖，而璧犹自贵。让我们像香菱一样，沉浸于深阅读之美，在深阅读中有所悟、有所感，褪去铅
华，陶冶心灵，收获精彩的人生。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料以“香菱学诗”为导引材料，要求“
站在学生的角度”，写一篇文章，也就意味着我们要从这个故事中参悟到与学习有关的东西。比如可以启发学生对如何学习、阅读经典、写作等进行
思考。黛玉说“第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的”，说明写文章时最重要的是要有真情实感；黛玉让香菱读《王摩诘全集》
，让她“细心揣摩透熟了”，这说明阅读不能只是泛读，对于经典作品应当“精读”，细心揣摩；黛玉让香菱读王摩诘的五言律诗“读一百首”，再
读“一二百首老杜的七言律”，再读“李青莲的七言绝句读一二百首”，然后还要读“陶渊明、谢、阮、庾、鲍”等人的作品，据此我们可以从必须
大量阅读，读精品，才能有所进益，写作时才能得心应手等。或者跳出具体内容，谈学习要讲究正确的方法，黛玉要求香菱熟读王维、杜甫、李白等
人的诗作，无非就是强调积累感悟的重要性。还可以从黛玉作为老师，指导正确的读书方法，说明好老师对于学生学习的重要性。比如写阅读应当精
读，可以把当下的“快餐式阅读”与“精读”进行对比，论述“精读”对于我们学习知识、磨炼心性的重要性。提倡读书应当读经典作品，要进行必
要的筛选等。立意：1.书读百遍，其义自见。2.阅读经典，修养身心。3.学诗需要技巧，学习讲究方法。4．例文：做一个善读者叶圣陶先生
曾言：“老师引导学生俾善于读书，则其功至伟。”善于读书使人受益匪浅的个中真谛流露于其言语间。青年学生应做一个善读者，凭善于阅读书籍
确立鸿鹄之志，以擅读诗书涉先人之智，去成就一个在纷乱世界向上与坚定不移的书香芳魂。古人言：读万卷书，行万里路。真正善于阅读并从书中
汲取经验营养的读者，将怀有更丰沛成熟的经验技巧去指导实干践行。问渠那得清如许？为有源头活水来，正是将书中真理与实践检验相结合，造就
出一个善读者，接着开拓广阔的明天。农妇韩仕梅未曾体验过风花雪月与异彩纷呈的外面世界，唯有一本破旧诗集与村中水泥坯墙面与她为伴，可她
在读诗中看见柴米油盐以外的远方诗意，用诗章书写出高于常人的精神天地，不为物质的困苦搏倒，腹有诗书气自华，凭诗书谱写一个农妇生活与精
神高地的华章，向美好未来守望。善于读书是当今时代急需的宁静心态的体现。善读者真正做到善读，不止步于理解辞章的内涵深意，更要跃上精神
上从容与平缓不迫的阶梯，不为浮尘俗世烦扰，跃升出不移本色与宁静致远的高度，做一个内心的强者，精神的巨人。纵览当今社会，破碎化的短视
频与流媒体挤压已剥去了人们多少的空暇与提升空间？当地铁中清一色的“低头族”取代书香纸墨之阅读，多少当代人已于浮躁的现代生活中失去了
浅酌低唱的生活态度、一蓑烟雨任平生的从容宁静思想？拾起那因沉溺于流媒体而荒废的书本吧！于书墨中成就一位善读者，含英咀华，任书香浸养
出浮华世界以外的宁静与志远之心灵。要成为一位真正的善读者，务必从坚持阅读做起，由浅入深地掌握阅读方法技巧，凭俯身躬行踌好读之躯，依
至勤至勉完读者之身，由此推动好读者到善读者成仁之路的飞跃。《如何阅读一本书》在世界范围内几十年的畅销与数次登榜彰显了阅读技法在读者
们心中的重要性，而持之以恒与养成习惯性的阅读无疑是众技法中至关重要的一环。“乡村哲学家”刘亮程在担任农机管理员的青年时期便坚持了阅
读的习惯，无论劳动后的酸苦与疲乏多么凶猛，阳光下翻开的书籍与对村庄自然生存的思考是他心灵的归宿。正是几十年如一日的理解与深入阅读，
造就了他于荒村旷野中获得生命与语言的深刻感悟，使得他的文字震撼人心。透过这一窗口，我们更坚信阅读不辍将培养出更坚定的善读者与好读人
，并凭借善读，终将收获书香那绿洲般的澄净与安慰。?成为一位善读者吧，于个人的人生书册中留下宁静致远的浓重墨香，于书墨间含英咀华，以
书籍为阶梯，不浸淫于纷扰世俗，为时代绘上来自善读者们的从容人生信念，于精神的世界破浪前行。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本
题属于命题作文题。材料为引语式材料，由叶圣陶的名言引出“善读”的重要性。很明显，“善读”是材料的关键词。什么是“善读”？用叶圣陶的
话就是“善于读书”？那么，什么是“善于读书”呢？那就是在读书方面具有专长。题目为“做一个善读者”，其中的关键词为“善读”和“做”。
这无疑是在倡导，希望每个人都能成为善读者，在全社会形成人人善读书的风尚。考生可以从“是什么”“为什么”“怎么做”三个方面打开思路。什么是真正的“善读”，有人博览群书，观其大略；有人皓首穷经，字字钻研；有人用大量时间读书，板凳一坐十年冷；有人则有零碎的时间读书，多在马上、厕上、枕上完成……凡此种种，不一而足，他们尽管方法不同，都可以被称为善读者。为什么要“善读”呢？真正善于阅读并从书中汲取经验营养的读者，将怀有更丰沛成熟的经验技巧去指导实干践行，善读能让人达到一般人不能企及的精神境界，能够成为一个内心强大的精神巨人……怎样“善读”呢？可以选择适合自己阅读的书目，由浅入深，有的书可以泛读，有的书则必须精读……本题适合写成议论文，可以从“是什么”“为什么”“怎么做”三个角度单独立意，也可以将三者综合形成层进式结构。立意：1.做一个善读者，成为一个真正会读书的人。2.做一个善读者，可以让你提高自己，卓尔不群。3.做一个善读者，可以由渐入深，循序渐进，掌握好的读书方法 |
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