部编版九年级上册历史单元测试卷第四单元 封建时代的亚洲国家姓名 班级 学号 成绩 一、选择题（每小题3分，共42分）1．（2022
秋·甘肃陇南·九年级校考阶段练习）有学者论及某次改革提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情
的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里“作用重大”指的是（?）A．促使日本实现了国家统一B．促使日本由封建社会进入资本主义社会
C．日本从此进入了幕府统治时期D．建立了以天皇为中心的中央集权制度2．（2022秋·甘肃陇南·九年级校考阶段练习）“比较”是历史学
习和研究的一种重要方法。日本大化改新与西欧土地分封改革相比较，共同之处在于（?）A．建立中央集权的天皇制封建国家B．国家定期把土地
分给农民耕种C．实行有条件的土地分封D．是封建性质的改革，促进本国封建制度形成3．（2022秋·甘肃金昌·九年级校考阶段练习）大化
改新百余年后，地方豪强把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。这样做的主
要目的是( )A．参与皇室斗争B．保卫天皇C．保护自己的庄园D．为国家提供兵役服务4．（2022秋·甘肃兰州校考阶段练习）646
年，“日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列的玫章，史称“大化改新”。这场改革的意义在于（）A．成为中央集权制的封建国家B．基本实现
了国家的统一C．担当东西方文化交流的角色D．民主政治制度达到高峰5．（2022秋·甘肃甘南·九年级校考阶段练习）从646年开始，日
本进行了一系列改革，史称“大化改新”。其仿效的是A．秦朝的刑罚制度B．汉朝的察举制度C．唐朝的典章制度D．明朝的监察制度6．（20
22秋·甘肃金昌·九年级校考阶段练习）古代日本幕府政治中，武士集团的最高首领被称为A．御家人 B．征夷大将军C．“国司” D．领主
7．（2022秋·甘肃定西·九年级校考阶段练习）《全球通史》中写道:“6世纪起,中国文明大规模传入日本那些游历‘天朝’的日本人,作
为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是（?）①促使日本建立起君主立宪制度②促使日本建立起中央集权
的天皇制度③促使日本由封建社会进入资本主义社会④促使日本由奴隶社会进入封建社会A．①②B．②③C．①③D．②④8．（2022秋·甘
肃庆阳·九年级校考阶段练习）日本孝德天皇颁布法令，在中央设二官八省，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。这些措施的目的是（ ）
A．加强中日交往B．减轻农民负担C．加强中央集权D．促进宗教传播9．（2022秋·甘肃武威·九年级统考阶段练习）《天方夜谭》又名《
一千零一夜》，它构思奇妙，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。阿拉伯人对世界文化的贡献还有（?）①创立了“儒略历”?②改造了0-9的计数
法，形成了“阿拉伯数字”③沟通了东西方文化?④编订了《查士丁尼法典》A．①②B．②③C．①③D．③④10．（2022秋·甘肃陇南·
九年级校考阶段练习）某历史小论文提到了“释迦牟尼”、“救世主”、“安拉”等关键信息，据此判断，改历史小论文重点研究的是（?）A．佛
教、基督教、伊斯兰教B．佛教、伊斯兰教、基督教C．基督教、佛教、伊斯兰教D．伊斯兰教、佛教、基督教11．（2022春·甘肃金昌·九
年级校考阶段练习）阿拉伯帝国创造了辉煌灿烂的阿拉伯文明。以下属于阿拉伯人所创造文明成果的有①伊斯兰教?②《医学集成》?③《天方夜谭
》?④《荷马史诗》A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③12．（2022秋·甘肃金昌·九年级校考阶段练习）以下文化成就，不属于阿
拉伯人独创的是（?）A．阿拉伯数字B．完整的代数学C．《医学集成》D．《一千零一夜》13．（2022秋·甘肃甘南·九年级校考阶段练
习）下列关于阿拉伯帝国的说法不正确的是（?）A．阿拉伯帝国是由穆罕默德建立的B．8 世纪中期， 阿拉伯帝国是当时世界上疆域最大的帝
国C．阿拉伯帝国的最高首领是哈里发D．1258 年， 阿拉伯帝国被蒙古人所灭14．（2022秋·甘肃武威·九年级校考阶段练习）在西
部一个穆斯林信徒家中，发现书柜上有一本《古兰经》，由此推断这家人可能信奉 （?）A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教二、综合题（
共58分）15．（12分）（2022秋·甘肃定西·九年级统考阶段练习）改革是社会发展的动力。在7世纪日本进行了一次重要的改革。问题
下列问题。(1)日本这次改革的名称是什么？当时日本颁布改新诏书的天皇是谁？（4分）(2)日本的这次改革是效仿哪个国家进行的改革？（
3分）(3)日本的这次改革对国家产生了什么影响？（5分）16．（22分）（2022秋·甘肃陇南·九年级校考阶段练习）不同时期不同地
区的统治具有自己的特点，阅读材料结合所学知识回答问题。材料一?（1）图1和图2反映的分别是什么制度？请解释两种制度的共同特点。（4
分）（2）图2制度形成了怎样的观念？你如何理解西欧流传的“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样一句话。（6分）材料二?如下图是“罗马
共和国权力机关”示意图（3）从示意图能看出罗马共和国的各权力机关之间是什么样的关系？（6分）材料三?①改革行政制度，在中央设二官、
八省，地方设国、郡、里等官职。官职的任免权都在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。②废除贵族对土地和农民的私有，转为国有。国家
按人口对六岁以上的公民分配土地，农民获得了渴望的土地。获得土地的农民必须向国家交谷（租），服劳役或纳布代役（庸）。（4）材料反映的
是日本历史上的哪个事件？①②两项措施各产生什么影响？（6分）17．（12分）（2022秋·甘肃金昌·九年级校考阶段练习）阅读材料，
回答问题。材料一?六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主实力强大，政局混乱。材料二?6世纪末七世纪初，阿拉伯半岛各氏族部
落内部矛盾丛生，多神崇拜，商路被波斯人阻断，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。(1)面对材料一的这种时局，在日本涌现出了哪位人
物力挽狂澜，解决了危机？日本历史上的这位人物解决危机的途径是什么？有何影响？（6分）(2)面对材料二的这种时局，在阿拉伯半岛涌现出
了哪位人物力挽狂澜，解决了危机？阿拉伯半岛的这位人物解决矛盾的途径是什么？有何影响？（6分）18．（12分）（2022秋·甘肃甘南
·九年级校考阶段练习）有三个信奉宗教的人分别说了三段话：甲说：苦海无边，回头是岸。恶事最易做，善事最难行。阿弥陀佛。乙说：行善者自
受其益,作恶者自受其害。我今生今世的最大的心愿就是去麦加圣地朝觐。丙说：主啊！我是你忠实的奴仆。你“叫有权柄的人 失位，叫卑贱的人
高升”。回答：（1）甲、乙、丙各信奉什么宗教？各宗教的创始人？（4分）（2）各宗教的起源地分别在哪里？（4分）（3）乙、丙信奉的宗
教经典是什么？（4分）参考答案：D2．D3．C4．A5．C6．B7．D8．C9．B10．A11．D12．A13．A14．C15．(
1)大化改新；孝德天皇。(2)中国唐朝。(3)大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。16．（1）古印度的种姓制度和中世纪
西欧的封建等级制度；等级森严。（2）观念：封臣效忠封君，封君保护封臣。理解：封建统治阶级内部只承认自己直属上下级，对于其他的上下级
关系与自己无关。（3）在元老院、执政官和公民大会三种权力之间，存在严格的制约关系，彼此相互牵制，保持平衡。这种政治体系被后人认为是
古代经典的政治体系之一，对后世的影响巨大。（4）大化改新；影响：①建立了天皇制中央集权；②使得日本土地国有，征收赋税，发展迅速。1
7．(1)孝德天皇；实行大化改新；是日本发展成为中央集权的封建国家(2)穆罕默德；创立伊斯兰教；统一了阿拉伯半岛18．（1）佛教、伊斯兰教、基督教；释迦牟尼、耶稣、穆罕默德（2）古代印度、 阿拉伯地区、巴勒斯坦（3）《古兰经》《圣经》学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页试卷第1页，共3页zxxk.com学科网（北京）股份有限公司答案第1页，共2页zxxk.com学科网（北京）股份有限公司试卷第1页，共3页 |
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