爱乱跑的冬冬－－案例分析江桥镇中心幼儿园 王立新案例描述：一天正在上课的时候，班级里的孩子都在认真的听老师讲故事并和老师互动，这时我忽然看到
冬冬从座位上跑了出去，我叫住了他，问道：“冬冬，你去哪？”“我要去厕所”他丝毫没有在意我的话，径直向厕所走去。我记不清这是他第几次
随意乱跑了，每次发生这种情况，我都会告诉他如果有事情可以和老师请假，不可以未经老师允许随意乱跑。每次他都会答应我，但是行为却不见改
变。在他回到座位上后，我问孩子们说冬冬没有和老师请假就自己去上厕所这种行为对不对？孩子们齐声说：“不对”，你们都非常棒，表现也非常
好，老师会奖励你们每人一朵小红花。这时冬冬问我：“老师，我表现好吗？我也想要小红花。”我对冬冬说：我们之前说过很多次有事要请假，你
刚才没有请假自己就离开了座位，所以抱歉这次我不能给你小红花，因为我们每个人都要为自己的错误负责。我看到他的眼睛有点泛红，但我没有妥
协，我对他说那我们做个约定吧，如果下次你会举手和我请假，那么你也会得到一朵小红花，好不好？他点了点头。果然下午的活动课上，他举起了
小手说：老师我要去上厕所，之后虽然有时他还会下地乱跑，但是频率已经大大减少了。案例分析:对于这个年龄段的幼儿上课乱跑不仅影响课堂秩
序，也影响了孩子良好习惯的养成，因此乱跑这个问题是需要尽快解决的。在让他克服这个问题的过程中，运用了“正强化+负惩罚”的方法，正确
行为发生后，增加一种愉悦刺激，比如对他提出表扬或是奖励小红花使这个行为发生率增加；在错误行为发生时，移除一种愉悦刺激，使孩子未来上
课乱跑这个行为发生率减少。 |
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