四年级《爬山虎的脚》无生课堂教学设计
江桥镇中心小学 周晓辉
核心素养目标：
通过，学习作者细致观察，认识爬山虎的脚。
通过抓关键词句，积累准确生动的语言，学习表达。
通过，学习作者细致观察，认识爬山虎的脚。
教学难点：
1.学习作者把爬山虎这种植物动态生长的过程写清楚的方法。
2.通过抓关键词句，积累准确生动的语言，学习表达。
师板书课题，同时生书空课题，最后齐读课题。
二、品析课文，跟着作家学观察
过渡语：声音真洪亮，就让我们带着对学习的热情来认识、了解爬山虎的脚吧。首先找同学来读一读课文3-5自然段，请同学们边听边思考：作者是从哪几个方面介绍爬山虎的脚的?
过渡语：感谢三位同学声情并茂的朗读，请坐。那么谁想来回答这个问题呢？思思你来回答。好，请坐。
预设：作者写了爬山虎脚的形状、特点以及它爬墙的本领。
过渡语：是啊，作者写了爬山虎脚的形状、特点以及它爬墙的本领。
你们高度概括段落大意的能力又有所提高了，老师真为你们高兴。现在请同学们以同桌共学的方式来自学课文第三自然段，认识爬山虎的脚、了解其脚的特点。请同学们看共学提示。
活动一：认识爬山虎的脚
小组提示：
1.自读课文，思考作者从哪几方面观察了爬山虎的脚，并圈出关键语句。2.同桌之间,用作者或自己的话来描述爬山虎的脚的样子。
过渡语：老师给你们3分钟时间来完成共学。请开始你们的自学。随着同学们的声音渐渐变小，老师相信，你们一定共同解决了这两个问题。首先请汇报第一个问题，哪一名同桌想率先来分享呢？有请博菲。好，请坐。你和你同桌能够抓住该段中的关键语句讨论并概括出作者是从“位置、数量、样子以及颜色”等四方面来观察爬山虎的脚，真棒！
那你们又有什么妙招来记忆爬山虎的脚的样子呢？哪名同桌想来分享你的妙招？哦，原来你们由爬山虎的脚联想到了蜗牛的触角、章鱼的吸盘以及蛟龙的爪子，从而记住了爬山虎的脚的样子，你们的想象力可真丰富！现在老师要验证一下你们的记忆妙招是否有效。所以请同学们把书合上，拿出纸和笔，与老师一起凭着记忆来画爬山虎的脚。
2.师生比赛，爬山虎的脚
过渡语：真是青出于蓝胜于蓝，老师为你们率先完成画作而点赞！现在请同学们跟老师仔细观察一下，说一声我们画的和四年一班的三名同学画的是否一样，如果不一样，那谁是正确的呢？看来同学们刚刚学的很用心，记忆的妙招也很有效，一眼就捕捉了正确的画作。现在哪一名同学能根据原文的描述来说出图1和图2的错误之处呢？梓玥请说。你分析的有理有据，非常准确，请坐。为了加深对知识的正确认识，请和老师一起来看正确的第三幅图，并通过接读的方式来加深印象。老师读黑色字，你们接读隐藏的文字。读了这一遍，令我对爬山虎的脚的印象更深刻了。
同时也让我有了一个疑问，想请教同学们：为什么同样读了这一段，这两位同学却没有画对呢？是啊，因为他读得不仔细。只有读得仔细，才能画得准确。
那作者又为什么能把爬山虎的脚精确的描述出来呢？没错，因为作者观察得仔细，所以他就能描述的准确。所以我们要学习作者连续细致观察的好方法。
俗话说，尽信书不如无书，这幅图是根据叶圣陶先生所描写的画下来的，爬山虎的脚真的是长这样吗？我们来看看实物照片。叶圣陶先生写的的确是真实的爬山虎的脚，他描写的不但没错还很生动。
现在老师好想知道爬山虎究竟是如何通过它的脚爬那么高的？找同学来读活动提示。声音洪亮，吐字清晰，请坐。下面老师给你们8分钟时间来合作自学。
活动二：揭秘作者把爬山虎向上爬的过程写清楚的妙招
活动提示：
观看视频。注意观察爬山虎是怎样向上爬的？
根据视频，组内尝试写一写爬山虎向上爬的过程。
读课文的第四自然段，，
汇报：
1.小组汇报，分享小练笔
过渡语：看到同学们端正的坐姿，老师知道你们已经完成了本次活动。哪一组愿意先来分享你们的小练笔呢？有三组同学已经举手 了，那我们就按照拼搏组、上进组、争先组的顺序依次来汇报。感谢三个小组的分享，请坐。现在请同学们来点评一下他们的小练笔。是啊，三个小组的小练笔在写作时都能够注意爬上虎向上爬的动作，但是写的又不够细致，所以让我们听起来没太清楚爬山虎到底是怎样向上爬的。不过，都别急，让我们向叶圣陶爷爷请教一番。通过组内反复读第四自然段，并与本组的小练笔对照，你发现叶圣陶爷爷是怎样把爬山虎向上爬的过程写清楚的？子宁说一下你的看法。
预设：准确使用了动词
过渡语：没错，叶圣陶把爬这个过程分解成六个动作，每一个动作，他都用上了一个非常准确的动词。才把这个过程写清楚、写具体。
你读得很流利，如果能把“触、巴、拉、紧贴”等动词要稍微重读一些，会更好。佳琪来试试。读的非常好。
爬山虎的脚爬行记录表 分解动作一 触 分解动作二 变 分解动作三 巴 分解动作四 弯曲 分解动作五 拉 分解动作六 紧贴 辨析用词
要点：程度不同巴比吸、贴、粘更紧、更牢固。
巴比吸、粘更紧、更牢固，所以爬山虎也叫巴山虎。要是……休想……说明爬山虎脚巴住墙很牢固。作者说就像是蛟龙的爪子，。：要讲全六个步骤，要讲准确每一步的动作。
解说词：
看，爬山虎的脚开始往上爬了。
它的脚触着墙的时候，……。
细丝原先是直的，……。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，……。
指名讲述。
要爬满整面墙需要的时间。作者观察爬山虎静态的样子，动态生长过程。还发现爬山虎的脚会变
活动五：梳理爬山虎脚的变化
活动提示：
听同学朗读第五自然段，自己动笔，并完成下面表格的填写。
不同的脚 不同的情况变化 感受 没触着墙的 触着墙的
三、引导发现，总结课文写法
过渡语：学完了今天的课程，不知道你们和老师是否有相同的疑惑。本
文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子呢？ 老师看到浩阳高高举起的手了，请你来说。
师小结：好，请坐。你能用原文的话来回答这个问题已经很了不起了，为你点赞。所以，我们可以理解为爬山虎的叶和脚是相辅相成、和谐共生、不可分离的。有了叶才有了脚，所以作者在本文中既写了脚又写了叶。
课堂小结
美好的时光总是短暂的，不知不觉，这节语文课已接近了尾声，现在谁想来分享一下你本节课的收获？
预设：
这节课，我们认识了爬山虎的脚。我们大作家叶圣陶学习了观察要仔细、要持续；过程要分解写，用词要准确。我们要把这样的本领，运用到我们的生活中去。
作业设计
必做作业：
1.找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
2.借助关键动词将爬山虎向上爬的详细经过讲给家人听。
选做作业：
请你选择一种植物进行细致观察，建立属于自己的植物档案吧！
板书设计
2023.09
剪贴植物的照片
植物名称：
植物颜色：
植物形状：
植物大小：
生长位置：
观察时间：
观察所感：
观察家：
我的植物观察档案
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