26.《春望》教学设计《春望》集国忧、家愁、人衰之情于一体。这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离
，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口
，历久而不衰。在教学这首诗时，本着充分调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合作、探究中
通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情，培养他们品味语言鉴赏诗歌的能力，以期达到提高语文素养的目的。教学目标：1、结合写作背景，赏
析诗句和分析重点词语。2、掌握诗歌寓情于景，情景交融的写作手法。3、体会诗人感时伤世、忧国思亲的思想感情。教学重点：1、了解诗歌的
写作背景及诗的思想内容。2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌之美。教学难点：理解
诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。教学方法：1、朗读教学法。加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会
诗歌的意境。2、问题探索法。在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。3、小组讨论法。小组讨论，归纳要点，抒发感想。资料补充
：1、作者简介杜甫（712－770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。也称杜工部。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，现存诗1
400余首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面，成为唐代社会的历史，历来被称
为“诗史”，杜甫本人也被看做一代宗师，被尊称为“诗圣”。他创作了《春望》、《北征》、“三吏”、“三别”等名作。2、背景链接安史之乱
爆发后，唐玄宗带着“倾国”佳人杨贵妃偷偷向四川逃去。三月，春天又来到了长安城，然而，国家的春天已不复存在，现实使诗人睹物神伤。诗人
将自己的所见所感，高度凝练地熔铸在40个字里，这就是有名的《春望》诗。教学安排：1课时教学过程：导入唐玄宗前期奋发有为，开创了开元
盛世，后期宠幸杨贵妃，宫中专为贵妃院织锦刺绣的工匠就达七百人，杨贵妃姐妹三人每年的脂粉钱就上百万。唐玄宗还重用宦官高力士，又把朝政
交给口蜜腹剑的李林甫，提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相……最终爆发了长达八年的安史之乱。今天，我们来学习杜甫的一首五律《春望》，去重
温那段兵荒马乱的历史，感受诗人忧国忧民的情怀。二、朗读诗歌，整体感知1、自读诗歌，读准字音。溅(jiàn) 搔(sāo) 浑(hú
n) 胜(shēng) 簪(zān)2、听朗读录音，感受诗歌的节奏和语调。指导朗读：五言律诗的节奏一般是221式和212式。3、学
生个别朗读，全班集体朗读。春望国破/山河/在，城春/草木/深。感时/花/溅(jiàn)泪，恨别/鸟/惊心。烽(fēnɡ)火/连/三
月，家书/抵/万金。白头/搔(sāo)/更短，浑欲/不胜/簪(zān)。三、分联赏析，品味诗意（一）赏析首联1、本诗的题目是“春望
”，那么在首联中作者都望到了什么？国（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。2、你认为在这四个描写对象中作者着力要体现哪一个事物
的特点？为什么？（借景抒情赏析法落实点）国之破。“国”是指都城，即长安。国都，通常是一个国家的政府所在地，政治和经济活动的中心城市
，各类国家级机关集中驻扎地，国家主权的象征城市。开篇即是春望所见，先用“国”点明了此城即国都长安，以“破”交代了历史背景，以“春”
标明了节令。两句合而观之，便是说望见春天被攻破了的长安城，山河之上草木丛生，榛莽遍地。这一联作者用反衬的手法，写出目前的长安，惟有
山河仍在，但是国已政权陷落。草木春深，但是城已残破不堪。3、宋代魏庆之编的《诗人玉屑》中说：“古人为诗，贵于意在言外，使人思而得之
。……近世诗人，惟杜子美最得诗人之体。”在这两句诗中，哪个字用的最好？为什么？（1）破：着一破字一字统全貌，未言一处破败之象，但是
满目疮痍之态已赫然纸上，实是触目惊心。在：青山不言，流水永恒，更衬李唐之倾颓惨境。春：春回大地，应生机勃勃，草长莺飞。深：乱草遍地
，林木苍苍。（2）重点赏析“深”：春天来了，城里到处都是“草木深”，这深就是《黍离》中的彼黍离离，就是《扬州慢》中的废池乔木、桥边
红药，就是《乌衣巷》中的朱雀桥边野草花……人烟稀少才让草木丛生，贵胄名门的郊游喧闹不见了，市井黎民百姓的劳作平淡不见了，再没有那摩
肩接踵、冠盖如云的盛况，再没有那商铺林立、行旅如织的富盛，只见枝繁草盛满眼绿意，墙倒城坏千门闭锁。疮痍遍布，满目凄然。一个“深”字
，草木深深，意味深长。“草木深”实意是说只剩下了山河依旧，虚意是草茂人稀，物是人非。背景对比：昔日长安城：三月三日天气新，长安水边
多丽人，态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。——(杜甫《丽人行》)今日长安城：破小结：此联对仗工巧，“
国破”对“城春”，两意相反，“国破”的颓垣残壁同富有生意的“城春”对举，“国破”之下继以“山河在”，意思相反；“城春”原当为明媚之
景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之状，对照强烈，出人意料。司马光说：“‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣。”（《温公续诗话
》）为全诗渲染了悲怆的气氛。（二）赏析颔联1、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句历来有两种翻译的版本，谁来试着给大家翻译一下？第一
种：人溅泪惊心。第二种：花鸟溅泪惊心。（借景抒情赏析法落实点）2、那么你认为哪一种好呢？第一种，花鸟本为娱人之物，诗人们往往用春天
的繁花似锦，百鸟齐鸣来衬托心情的愉悦和欢畅，可是在这里，诗人却因感时恨别见之而泣，闻之而恐，以乐景写哀，一倍增其哀乐。第二种，以花
鸟拟人，花好似在落泪，鸟仿佛受惊骇。感时恨别，花也溅泪，鸟也惊心。物犹如此，人何以堪？一倍增其哀乐。两说虽有别，其精神却能相通，前
者触景生情，后者移情于物，都含蓄地表达了内心的沉郁之情。这一联中的“溅”和“惊”两个字用得甚好，请用简洁的语言批注这两个字的妙处，
写在老师发的纸上，写好之后撕去背胶粘到前面的纸上。溅：含悲带愤，感情浓烈。惊：敏感惊恐，心灵柔软。小结：诗的这前四句，都统在“望”
字中。诗人视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。到此所望结束了，诗人后两联由悲痛国事转为想望亲人。（
三）赏析颈联和尾联介绍背景：杜甫是前年八月为叛军所俘的，被困于长安一冬春，一直思念寄居在州的妻子儿女，因此说“家书抵万金”。引诗拓
展：杜甫在写《春望》的前一年(至德元年)秋，在长安就写有《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清
辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”表现了诗人对家人的眷眷之怀。本诗背景：天宝十五载（756）六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小
逃到鄜州（今陕西富县），寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏）。杜甫便于八月间离家北上延州（今延安），企图赶到灵武，为平叛效力
。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首千古传诵的名作。1、“家书抵万金
”表达了作者怎样的心情？忧虑，焦急。2、对比诗人的《望岳》和本诗的尾联，想象一下两首诗中的诗人形象有何不同？望岳岱宗夫如何？齐鲁青
未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。本诗写作背景：唐玄宗开元二十四年（736），二十五岁
的杜甫赴长安参加贡举考试，结果落榜，于是就在齐赵一带（今河南、河北、山东等地）漫游，《望岳》大约就写于这一年。青年杜甫以这首诗热情
赞美了泰山的雄伟气象，同时表现了自己的凌云壮志。《望岳》中的诗人：年富力强，意气风发。《春望》中的诗人：垂垂老矣，沉郁悲痛。3、诗
人写这首诗年仅45岁，却已“白发”，而且稀到“不胜簪”的地步，这可能吗？是什么使诗人如此？是“感时”，“恨别”所致。是“国与家”共
同的打击所致。是因为“艰难苦恨繁霜鬓”。诗的最后两句给我们勾勒了一位愁绪满怀的白发老人的形象。作者望春，并没有得到到任何快慰，却为
“感时”、“恨别”所困，心情沉郁痛苦。尽管诗人这时才四十五岁，但因终日愁情熬煎，频频搔发，头发愈来愈少，简直连簪子也插不上了。作者
选用搔发这一下意识动作把满腔的愁情变成了可见可感的生动形象，这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。很自然地引
导读者进入诗的意境，产生共鸣。4、相比《望岳》，诗人的气度是不是变小了？例如诗中先忧国，再思亲，最后写到自己的衰老。从背景上看：从
开元盛世到安史之乱；从年龄上看：从裘马轻狂、意气风发的少年到历尽沧桑、日渐衰颓的“老年”；从情感上看：由壮志凌云的豪情到对国家命运
前途忧虑的悲情，从胸怀上看：都是广大的胸怀，《望岳》更凌厉自信，《春望》更深沉蕴藉。5、比较《春望》与《闻官军收河南河北》两诗，这
两首诗一悲一喜，然而你能否找到他们所表达的作者的思想的相同点？闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷
诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。小结：家与国紧密相连，个人和民族血脉相融。以爱家之心爱
国，以忧国之心忧家，心系国家，胸怀天下。这是典型的中国传统爱国方式，这一直是圣哲先贤思考问题的方式。“家国天下”的背后，有高尚的情
感，更有精神的智慧。杜甫在诗中把家愁同国忧交织起来，深刻地表现了正直知识分子的个人命运与国家民族的命运休戚相关，具有高度的概括性和
典型意义，正是“沉郁顿挫”的精神实质，也是杜甫伟大之所在。五、教学小结，创新作业杜甫的诗写出了人民的心声，他是怀着和人民同呼吸、共
命运的情感来写这两首诗的。所以我们可以体会出感情是诗歌的生命。师：在诗人喜极的时候，可以写出——生：（生齐声答）漫卷诗书喜欲狂。师：在诗人忧极的时候，可以写出——生：（生齐声答）感时花溅泪，恨别鸟惊心。师：在诗人怒极的时候，可以写出——生：（生齐声答）国破山河在，城春草木深。师：在诗人愁极的时候，可以写出——生：（生齐声答）白头搔更短，浑欲不胜簪。师：同学，你也能像诗人一样写出这样流芳百世的诗句吗？那你就和我们的祖国人民同呼吸、共命运吧！2、课后希望同学们反复诵《春望》、《闻官军收河南河北》等经典古诗词。3、再次感受杜甫的满腔爱国情怀，教师播放古诗新唱《春望》，请学生吟唱古诗。 |
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