第十三课时 正比例和反比例综合练习教学目标：知识与能力：通过具体问题使学生加深对正比例、反比例意义的理解，初步建立函数思想。过程与方法：能
找出生活中成正比例和反比例量的实例，并进行交流。培养学生的讨论意识和合作学习能力，使学生在合作学习中获得学习乐趣。能根据有关正比例
关系的数据在坐标系方格纸上画图，并根据其中一个变量的值估计另一个变量。情感态度和价值观：：使学生学习推理判断的思维方法，培养学生分
析、推理和判断等思维能力。教学重点：进一步掌握正、反比例的意义。教学难点：掌握正确判断两个量是否成正比例或反比例的方法。教学过程：
1、正比例和反比例的意义（1）刚才同学们复习了这么多成正比例关系和成反比例关系的题，那么我们是怎样判断两个量是成正比例还是成反比例
的呢？（2）正、反比例有什么共同点和不同点吗？根据学生的回答，三、巩固延伸1、下面表格中的两个量是否成正比例或反比例？为什么？（书
本33页第一题）2、根据关系式判断各题中两种量是不是成比例，成什么比例。（1）收入一定，支出和节余。（2）出米率一定，稻谷的重量和
大米的重量。（3）圆柱的侧面积一定，它的底面周长和高。（4）一个数和它的倒数。3、木料总量、每件家具的用料和制成家具的件数这三种量
：当（?????????????????????? ）一定时，（??????? ）和（??????? ）成正比例。当（??????
???????????????? ）一定时，（??????? ）和（??????? ）成反比例。4、⑴如果y=8x，x和y成（??
?? ）比例。 ⑵如果y= 8/x，x和y成（???? ）比例。四、作业：练习二第2、3、4题。教学反思： |
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