北师大版数学一年级下册教案第五单元加与减（二）

第五单元加与减（二） 小兔请客教学目标：1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。2.能正确熟练在进行整十数加
整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。学习目标:1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各
部分的名称。2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点：培养灵活运
用所学知识解决实际问题的能力。教 法：引导法。学 法：小组交流、集体讨论教 具：小黑板学 具：小棒课时安排
：2课时 第一课时教学过程：一、复习铺垫比100多1的数是99。 (　　
)53和35一样大。 (　　) 97前面的数是98，后面的数是
96。 (　　)99大于100。
(　　)和70相邻的数是71和72。 ( 　)从61到73中间
有12个数。 (　　)一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。
（ ）78个是由7个一和8个十组成的。 （　 ）39和41的中间是40。
（ 　）40＋5比50＋4小。
（　 ）二、创设情景　今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究
新知。1.瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一
个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？ （1）同桌说一说。（2）指名交流。2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想
一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。（2）小组同学交流自己的想法和算法。（3）指名说算法和算式。　学生汇报，教师板书：20+30
=50。30+20=50。3.小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。 4.忽然，小刺猬的家里有急事，
让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，
惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢？5.你们能用上面的方法自己解决吗？并说出减法算式各部分名称。小组讨论：怎样
列式，怎样计算？ 6.请学生独立完成课堂练习。四、巩固提高1.刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车
游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。2.三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？3.出示果园图，让学生提出
问题并解决问题。五、教师总结：这节课你有什么收获？ 第二课时（练习）教学过程：一﹑基础练习1﹑练一练第1题。2.练一练第2题。3.
9个十是( )，4个十是( )。46里面有( )个十和( )个一。9个十是( )，4个十是( )。4.在
括号里填上适当的数。 23－( )=20 78－( )=70 31－( )=30 86－( )=80
59－( )=50 98－( )=90二、分一分1、80里面有（ ）个（ ）。2、60里面
有（ ）个（ ）。3、40里面有（ ）个（ ）。4、20里面有（ ）个（
）。5、3个十是（ ）。6、5个十是（ ）。7、7个十是（ ）。8、9个十是（ ）。三
、算一算50＋40= 40＋50=10＋30= 30＋10=60＋20=
20＋60=50－30= 60－40=40－20= 70－60=2
0－10= 30－30=10＋30－20= 30＋10－20=40－20＋10=
20－20＋10=60＋10－10= 70＋30－70=20＋30－20= 50＋10－10= 板
书设计： 小兔请客 20 + 30 = 50 50 - 10 = 40 ┆　 ┊　
┆ ┆　　┆　　┆ 加数 加数　和 被减数
减数 差课后反思：采松果教学目标：1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算加法。2.用加法解决一
些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考
、操作实践并与同学合作学习的态度。学习目标：1、掌握两位数加、减一位数不进位﹑不退位加减法的计算方法并能正确计算。2、用加减、法解
决一些简单的实际问题教学重点：体会两位数加、减一位数（不进位）的计算方法。教学难点：初步理解用加、减法计算的算理教 法：引导
法学 法：摆小棒 动手实践教 具：计数器学 具： 小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习： 1.96是由
（ ）个十和（ ）一组成的。 2.6个十加3个十，和是（ ）个十。3.46比40多（ ），20比54少（
）。 4.写出个位是5的数（ ）（ ）（ ）。写出十位是3的数（ ）（ ）。 5.先找规律再填数：56、
52、48、44、（ ）、（ ）、32。 6.读数和写数都从（ ）起。 7.一个两位数，个位上的数是6，十位上
的数比个位上的数多2，这个数是（ ）。 8.在数位表中，从右边起第三位是（ ）位，第二位是（ ）位 9.最大的两位数
是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位比最小的两位数多（ ）。10.在下面的（ ）里填数，组成得数是1
5的算式。（ ）＋（ ）=15 （ ）－（ ）=15二、创设情境，引入新课小朋友，今年小松鼠采松果大丰收啦！。
松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想提什么问题呢？问题：
一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少？三、合作探究，学习新知1.请同桌的两位小朋友扮两只小松
鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？2.交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算？指名学生说出自己
的算法。3.列出算式：25+4=29 4+25=29 计算方法：方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是
25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4
根，一共就是29根，也就是25+4=29。 方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。四、从生活中体验1.生活中我们也经常会
遇到这样的实际问题。（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？2.练一练：师
引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。五、巩固应用1. “练一练1”说一说图的意思。学生独立完成后，小组集体订正，并讨论
用什么方法计算。2. “练一练3”。图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？②求“大恐龙比小恐龙长
多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法？ 课堂小结：谈收获 第二课时（练习）教学过程：一﹑基础练习1﹑提出数学问题并解答。
2﹑用计数器拨一拨，算一算。3﹑还剩下多少个？大恐龙比小恐龙长多少米？二﹑拓展练习1.我是数学小法官。（对的画“√”，错的画“×”
）1、一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。( ) 2、十位上一个数也没有就写0。( ) 3、一个数里面有9
个一，8个十，这个数读作89。 （ ） 4、45与54都有数字4和5，所以它们一样大。( ) 5、最大的一位数
与最小的两位数相差1。 ( )2、我做得最仔细。(把正确答案的序号填在括号内).（1）和80相邻的两个数是：( )
A.81和82 B.79和81 C.78和79 （2）从76到82之间有几个数。( )A.5个
B.6个 C.7个（3）最小的两位数比最大的两位数少几?( ) A.10
B.89 C.1（4）下面的数中，十位上的数比个位上的数小5的数是（ ）。A.6
1 B.38 C.25作业布置：回家把所学的知识向父母亲介绍！板书设计：采松果 一共采
了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？ 25+4= （个） 25-4=
（个）课后反思： 青蛙吃虫子教学目标：1.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减
法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数
学的乐趣。 3.学生渗透环保和爱护动物的教育。学习目标：掌握两位数加减整十数的计算方法，初步学会应用加减法解决生活中的简单问题。教
学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 教 法：探究合作学
法：分组讨论教 具：计数器学 具：小 棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课： 1.猜谜语：小小游泳家，
说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）2.那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3.小结：青蛙可以
把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。 二、合作探究，学习新知1.出示主题图，提
出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。 （3）集体反
馈。 ①两只青蛙一共吃了多少只害虫？ ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ 2.探究解决方法：（1）两只
青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式56+30= （2）讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠
子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子，结果是86。（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用
什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？ ①板书：56-30=26（只） ②
那它在计数器上又该怎么拨珠呢？ ③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是
多少？所以56-30=26 ④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。三、应用新知，解决问题。1.练一练第1题：①读一读题目请你挑选一
个你喜欢的问题进行解答。②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？2.练一练第五题怎么样列式计算？讨论一下。 3.
练一练第六题。四、总结：通过这节课的学习你懂得了什么？第二课时教学过程：小啄木鸟吃了20条虫子。大啄木鸟吃了32条虫子。一共吃了多
少条虫子？小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少条虫子？算一算。85-30= 36+50= 98-80=74-50=
56+40= 45+20=66-60= 30+48= 42-20=3、原来荷叶上有38只青蛙，跳走
了一群后还剩4只，跳走了多少只青蛙？总共有42名同学，30瓶矿泉水。每人一瓶水，还差多少瓶水？作业布置：回家后给爸爸妈妈讲青蛙吃害
虫的故事。板书设计： 青蛙吃虫子 一共吃了多少只虫子？ 小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？ 56+30=□（只）
56-30=□（只） 50+30=80 50-30=20 80+6=86
20+6=26课后反思：拔萝卜教学目标：1.在具体情境下，进一步体会加法的意义。2.探索并掌握两位数加两
位数（不进位）加法的计算方法。3.初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。学习目标：掌握竖式书写格式和
计算方法，提高计算能力，初步学会应用加法解决生活中的简单问题。教学重点：理解竖式计算的算理。教学难点：两位数加两位数的竖式写法。教
法：引导法学 法：小组讨论 动手操作教 具：计数器学 具：小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、情境
导入又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据主题图，请你提数学问题？（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一
共拔了多少个萝卜？你会解答吗？ 列式：20＋40＝60（个）（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
列式：30＋6＝36（个）（3）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？新知探究：小白兔拔了23根，小黑兔
拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？1.请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说2.四人小组学习讨论。（教师巡视）3.小
组汇报。（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。（2）36＋20＝56，56+3=59列式子计算的，把6和3对
齐，2和3对齐，6＋3＝9， 2＋3=5，所以得数是59。 4.小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大
家要注意什么？5.还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上3，在十位上拨上2，我就知道是59。6.试一试
。（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算
哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道讨论。（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。课堂总结：学
完了今天的知识，你有什么样的收获？第二课时（练习）教学过程：一﹑练习：1﹑用计数器拨一拨，算一算。46+23= 56+42
= 63+35=2﹑练一练第二题。3﹑用竖式计算。37+12= 5+63=
72+27=4﹑一共有多少只天鹅？5﹑一共收了多少棵白菜？板书设计： 拔萝卜2 3 + 36 = □ （个）2 3 +
36 = 59 30+20=50 2 3 36+20=56 6+3=9+ 3 6 56+
3=59 50+9=59 5 9 作业布置：说一说喜欢哪一种算法，为什么？课后反思： 收玉米教
学目标：1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方
法。3.学会用竖式进行减法运算，初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。学习目标：1、探索并掌握两位数
减两位数（不退位）减法的计算方法，学会用竖式进行减法运算。2、明白算理，相同数位才能直接相减，学会应用减法解决生活中的简单问题。教
学重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。教学难点：学会用竖式进行减法运算。教
法：探究法学 法：合作探究教 具：计数器学 具：计数器课时安排：2课时第一课时教学过程：一、情景导入，激发兴趣
1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。　　2.分小组交流从图中了解到的信息。3.你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？
汇报：淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。4.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米
。笑笑比淘气少收了多少个玉米？二、探索减法的计算方法1.这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？你知道57-42的结果
是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2.这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你
的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？ A、拨一拨谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5
表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨 4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？
（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）B、算一算1.怎样算出57+42=？A: 57-40=17 17-2=15 B：
50-40=10 7-2=5 10+5=15…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的
竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）C、竖式计算方法小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，
十位减十位。三、巩固练习，实践应用四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么。第二课时教学过程：练习用计数器拨一拨，算一算。37
-25= 42-11= 45-24=2、一袋气球有56个，已经吹好了22个。还有多少个气球
没有吹大？用竖式计算。54-23= 76+23= 68-11=4、森林医生。4 7+ 5 3
-2 69 3 6 1 60+30=638+ 1 1 6
75.树上原来有47个桃子，小猴子摘了35个桃子。树上还有多少个桃子？作业布置：回家后问爸爸妈妈的年龄，算一算谁大几岁？再
提出其他数学问题并解决。板书设计： 收玉米 笑笑比淘气少收了多少个玉米？ □○□=□（个） 方法一：
方法二： 方法三： 57-40=17 5 7
50-40=10 17-2=15-4 2 7-2=5 1 5 10+5=15课后反思： 回收
废品教学目标：1.通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2.在运算过程中，借助学具的
操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。3.经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问
题的能力。学习目标：1.进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2.进一步理解加减法的意义。能正确地列式
并进行计算。教学重点：借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。教学难点：经历从实际问题中抽象出数学问题的过
程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教 法：师生互动，生生互动交流。学 法：小组讨论交流教 具：瓶子
学 具：小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：谈话导入：同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地
下好多年也不会腐烂，对环境的危害可大了，同学们说说该采取什么措施呢？二、小组合作，自主探究。1.师组织学生观察：图上给我们什么数学
信息？2.小组合作交流。3.学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？同学们提的问题很好，如何解答呢？请小组的同学交流一下
，并用你的小棒摆一摆吧。4.先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，算式是13+3=1
6（个）。5.用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就
是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。6.小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。第二课时（练习）教学
过程巩固练习：1.“练一练”的第二题。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。2.出示口算卡“接龙练习”完成第5题。做完后集体订正。3
.完成第1题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。做完后集体订正。4.完成第3题：指导学生看图.笑笑比淘气多折了
6颗，应当用加法计算。四、课堂小结同学们，今天我们又有什么收获呢？作业布置：搜集关于环保的知识。板书设计： 回收废品小红收集了多
少个？ 分析：比小林多3个，就是比13多313+3=16（个）小青收集了多少个？分析：比小林少4个，就是比13少4个13-4=9
（个）课后反思： 练习三教学目标：1.在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两
位数（不进位）等知识点进行巩固。2.百以内加减法的竖式计算巩固。3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力
。学习目标：准确熟练地计算两位数加减两位数、两位数加减一位数。2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。
教学重点：巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点教学难点：提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能
力教 法：练习法学 法：练习法教 具：计数器学 具：小棒课时安排：2教学过程：第一课时一、复习经过这个单元
的学习，我们掌握了许多数学知识，我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：1.在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50
-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。2.在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29。3
.在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？时，我们知道十位和十位相加，个位和个位相加。4.在拔萝卜一节
里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。二、练习30+50= 40+16= 67-30= 58-
6=99-90= 84-40= 14+22= 96-51=第二课时教学过程：一、习题巩固：第1题，用计数器拨一
拨动手操作后再进行计算，对于口算有困难的同学可以用竖式算。第2题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。第3题，提醒学生
注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。第6题，给出了结果，请学生写出算式，如：27+10=37 49-12=37等。教学时
可以多出几个得数请学生做。第4题，引导学生有条理思考。如：先取4，看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做到不重不漏。第5题，男孩： 22+6=28（元）女孩：买一个游泳圈还差3元。23-20=3（元）或20+3=23（元）鼓励学生看图提出问题。如：买一个足球和一个篮球需要多少钱？足球比游泳圈便宜多少钱？……第6题，（选作）其中后两题答案不唯一。鼓励有能力的学生想出更多的算式。第7题，数学游戏，神奇的算式。11+11=22 22-11=1112+21=33 33-21=1213+31=44 44-31=1314+41=55 55-41=1415+51=66 66-51=1516+61=77 77-61=1617+71=88 88-71=1718+81=99 99-81=18鼓励学生发现算式更多的特点。如在加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1板书设计：练习三神奇的算式所蕴含的规律：加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1。第一组第一个加数，后一个算式比前一个算式多1；第二个加数，后一个算式比前一个算式多10，因此，后一个算式比前一个算式的得数多11。第二组算式与第一组算式有密切的联系，是逆运算。课后反思：