教育专著读书心得江桥镇中心小学 隋浩东根据学校的读书计划，这学期我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名著》,读这本书使我受益匪浅。陶行知
先生作为一名留洋的教育家，在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上，所提出的教育学说，既强调了教育的显性功能，又关住了教育的终极目
的，是适合中国国情的。他的理论和实践，应该成为中国教育血液的重要成分。他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神让人感动。在读到
《教学合一》这节时，陶行知先生提出了教学要合一的观点，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学生学；第二，新的法子必须根据学的
法子；第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，必须和他自己的学问联系起来。简而言之，就是一，先生的责任在教学生学。二，先生
教的法子必须根据学的法子。三，先生须一面教一面学。我仔细阅读，细细品味，联系我的教学，我感觉陶公所提出的“教学合一”的观点很有道理
。教学生学，予以学生一定的学习方法，找出规律，学会举一反三，学以致用，学生也会在这种学习中找到一种知识的满足感。教育的对象是学生，
教师的课堂设计应适合本班学情，根据学情有目的，有针对性地实施教学，那么这样学生就会乐意学了。教师除了正常的教学工作外，确实还需要不
断的学习，用丰厚的知识去充实自己，不是有句话“教师要给学生一碗水自己就必须有取之不尽，用之不竭的活水吗?”《学生的精神》中提到两点
：(一)学生求学必须具有科学的精神；(三)应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。我想说说我自己的感受。现在的学生正如陶公所说容易
“自满”,自己刚刚对这个知识点有一定的领悟，就沾沾自喜，但真正实践时，却无从下手。学生对学习缺少一定的目标，很多学生不知道自己到学
校来接受教育是为了什么。每当找学生谈话时，我便会问“你准备读完干什么?”学生的回答：“不知道。”他们从来很少会想过我以后的路该怎么
走，会是什么样，这就导致学生在学习上不想下功夫，更不愿意吃苦，对于周围的环境学生很少从自身找原因，而是把更多的原因归纳在外界的环境
上。回首这段时间的教学，我在不断的告诉自己：你一定要学会去转变角色了，你现在已经是一名教师了，陶行知先生的《教育名著》中师范生的第
一变——孙悟空，也是这样告诉我的，只有先知道怎样做一个好学生，才能培养出来许多好学生。可是为什么是变成孙悟空呢?陶行知先生说孙悟空
有目的，有远虑，有理想。他是抱着一种目的去拜师的，这无形中就告诉了我们如何做一个好学生。这本《教育名著》中，给我印象最深刻的就是陶
公提出的“学做一个人。”他的“学做一个人”有三个条件：(一)要有健康的身体——身体好，身体是革命的本钱啊，要做一个十八岁的青年，可
以担负很重的责任。(二)要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。这就要求我们在平时的教学和学习中，有自己独特的见
解，不能人云亦云，不能在讨论问题时，与对方争辩不过就放弃自己的见解。他的“教学合一”,“我们的信条”“生活及教育”等这些诸多观点让
我叹服，不断地从他的教育名篇汲取丰厚的营养，来充实自己的教育理论知识，他的著作又如一盏明灯，在教育的海洋中引领我们去找寻属于我们自
己的目标。读完此本名篇，我除了感动之余，更多的是佩服，佩服他的为人，更佩服他在那个时期所提出的一些鲜明的观点，也正如鲁迅所说：“读
完此书，我和一个高尚的灵魂接触了!”我将努力去充实自己，丰富自己的业务素质。2023.10 |
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