第二单元折线统计图教学目标：1.使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据
要求完成相应的折线统计图。2.能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意
义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。3.使学生进一步体会统计在现实生
活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。教学重难点：重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂
常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。课时安排：折线统计图…………
……………………3课时“蒜叶的生长”…………………………1课时第一课时 单式折线统计图教学目标：1．让学生认识简单的折线统计图
，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根
据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作
的态度。教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。教学难点：根据标尺确定表示数据的点。教学准备：课件，学生事先收集有关数据。
教学过程：一、揭示课题1．出示例12．分析统计表。谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息?3．揭示课题。教师边出示统计图边说：为了
更便于分析；后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图谈话：你知道这是一张什么统计图吗?(预测学生能说到是折线统计图，如
果学生不知遭，可由教师揭示)教师板书课题：折线统计图。二、合作探究1．探究特征，感悟优点。谈话．刚才我们在统计表中了解的信息在这张
折线统计图上都能找到吗?(能) 那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?(学生可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况)原来
如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息?( 身高变化情况、各时间段内身高增长幅度)在学生回答的基础上追问；你能从图上看出
哪段时间身高增长得最快哪段时间身高增长得最慢吗?请学生交流自己的想法，教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升幅度。谈
话：那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些?为什么?估计一下张小楠13岁生日时身高大约是多少厘米，
说说理由。2．联系生活举例。．你有没有在其他地方见过类似这样的图?(学生应该在生活中见到过折线统计图．，如病人的心电图、股票分析图
等，根据学生的介绍可出示相关图片加深印象)教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。
3．了解结构。 谈话：既然折线统计图能反映数据的变化情况，看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意
些什么呢? 学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分的名称，在介绍各部分名称时明
确其作用以及画图时的注意点： (1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分； (2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据
大小要_致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)； (3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当
提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。 (4)标注数据：
在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。 (5)填写制表日期。三、完成练一练统计身高。谈话：除了刚才我们讨论的这些情况外
，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。比如我们同学的身高情况。课前我们一起收集了自己每学期期末时的身高情况，让我们一起来试
着将它也制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势如何。学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况
，再和小组内的同学进行比较，说说能从图上发现什么。对学生意见的预设和对策： (1)每个人的身高都在增长，增长的情况各不相同，但大致
的增长趋势是相同的。 (2)这份统计图和其他的统计图有明显区别，底部从0到110这一段用了折线和虚线。让学生说说为什么要这样表示。
指导学生发现最低身高数据在110以上，省略O到110这段数据可以使110～145厘米之间的每一段放大，使数据的增减变化情况更明显，
而且使统计图更美观。比较折线统计图和统计表，你有什么想法?(折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，并且比较易于反映几年中自
己身高的变化情况：持续上升，没有下降)四、综合运用练习四第1、4题五、课堂总结提问：通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领?
用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?六、作业 练习四第3题教学反思：第二课时 复式折线统计图
教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要
求完成复式折线统计图。2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
教学重、难点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。教学过程：一、回忆铺垫揭题：今天这节课
，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）二、学习例21.出示例2统计表，你能知道些什么信息？2.完成复式折线统计图。3.指
出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。讨论问题。进一步讨论：从图中你还能获得哪些
信息？ 三、巩固练习（一）完成“练一练”1.学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。2.组织全班交流。（二）完成练习四的第2、
5题 根据统计图回答问题。（三）完成练习四的第6题学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点
，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。 引导学生看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作
用。四、全课小结 这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？五、作业1.阅读第27页 结合“为什么气温变化正好相反？”，学生自主
阅读“你知道吗？”再交流说说理由。2.收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情
况。教学反思：第三课时 折线统计图练习教学目标：1.使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。2.使学生在绘
制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。3.使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的
价值，增强参与统计活动的兴趣。教学重、难点： 会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。教学过程：一、谈话揭题上节课我们学习了复式折
线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。这节课我们继续来学习复式折线统计图。（板书课题）二、联系生活应用统计知识1.出示P28蒜叶的生长 完成蒜瓣根须生长情况统计图。引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流回答问题。2.完成蒜叶生长情况统计图讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。3.回顾反思四、全课总结 引导学生评价自己的学习情况，小结所学的知识。 |
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