作文主题训练--------飞天梦永不失重，科学梦张力无限1．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：长征一共穿越了中国15个省区，翻越了20
多座崇山峻岭，走过了30多个急流险滩；在不到2年的时间里，一共遭遇了 400多场战斗，平均每3天就发生一场遭遇战，平均每300米就
倒下一位战士。红军长征时，军团长一级的干部平均年龄为25岁，一线作战的师团级干部平均年龄为 20岁，14岁到18岁的红军小战士占6
0%。所以，长征还是历史上罕见的青年血脉贲张的历史事件，那一代年轻人虽然不像我们今天这么富足、这么安宁，但是他们背负着光荣和梦想，
成为中华人民共和国的核心脊梁。材料二：2022年4月16日，在太空出差180多天的“神舟十三号”航天员三人组翟志刚、王亚平、叶光富
成功回家，无数人通过现场直播亲历这激动人心的一刻。飞天前，第二次执行飞行任务的航天员王亚平表示，“经过8年不懈努力，亚平老师终于再
次追梦成功，即将带着同学们的梦想和期待飞上太空！”她还想和同学们说：“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。你们是祖国的未来，只要敢于有
梦、勇于追梦，用智慧和汗水打造自己的梦想飞船，就一定能够迎来自己梦想的发射时刻，飞向属于你的浩瀚星空！”以上两则材料引发了你怎样的
思考与联想？请写一篇文章，表达你的感悟与体验。要求：结合材料，选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。北京时间2021年12月9日，在距地球400千米的中国空间站上，翟志刚
、王亚平、叶光富为广大青少年带来了一堂精彩的太空科普课。这是时隔8年中国航天员再次进行太空授课，也是中国空间站首次担当“最高讲台”
。“飞天梦永不失重，科学梦张力无限……”当“太空教师”王平再度说出这句话时，一堂别开生面的太空授课画上了圆满句号。观摩太空授课后，
明志中学的师生展开了互动。一位高二学生说：这次“天宫课堂”是最能激发我们好奇心的场景，把空间站变成了课堂，让我们看到了难得的独特画
面，比如微重力环境下的细胞学实验……一位高三学生说：相比首次太空授课，这次“天宫课堂”展示空间更大，通信技术更先进，天地互动更便捷
。这堂太空科普课，让我们看到了我国的蓬勃发展和伟大成就。还有一位语文老师说：希望有更多类似“天宫课堂”这样的科普形式，让我们与前沿
科技“相遇”，让创新智慧充分涌现……上述材料引发你哪些思考？请写一篇文章，体现你的感悟与理解。要求：选好角度，确定立意，明确文体，
自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下面材料，根据要求写作。新年第一天，正在天宫空间站执行任务
的神舟十三号乘组与来自北京、香港和澳门的约500名青年学生，进行了一次别开生面又富有意义的“元旦京港澳天宫对话”活动。“有国才有家
。无论我们飞多高、飞多远，强大的祖国永远是我们最坚强的后盾，爱国主义将永远是激励我们飞天的动力源泉。”航天员翟志刚表示，大家只要把
国家的利益摆在心中的最高位置，就一定能一往无前。“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。”作为中国首位太空行走女性，王亚平希望这样一个点
燃梦想的平台能够引导更多青少年抬起头仰望星空，在心里种下热爱科学、探索未知的种子。“在太空中我们身体虽然失重，但是我们的心里却非常
踏实。”航天员叶光富说，有千军万马的支持保障和有千锤百炼的艰苦训练，以及来自前辈们在航天实践中积累和分享的宝贵经验，中国有信心有能
力把航天事业做得更好！读了上面的材料，对正在追求理想的你有什么启发？请选取三位宇航员中的一位写一封信，实现你和他们之间的对话。要求
；结合材料内容，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务。统一以“小宇”为写信人，不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面
的材料，根据要求写作。25载飞天路，一朝梦圆。在神舟十五号飞行乘组中，邓清明是唯一未执行过飞天任务的现役首批航天员。他入选过神舟九
号、神舟十号、神舟十一号飞行任务乘组梯队，但三次均落选，而这一次，他不再是备份航天员，实现了渴望已久的“飞天梦”。他曾坦言：“25
年中，有过失落也有过泪水。但坚守飞天初心，永不停歇训练，是我的常态，更是我的姿态。”上述材料引发了你怎样的感悟与思考？请自选角度
，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案1．略【详解
】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式的材料作文题。材料一主要总结了长征的基本情况，重点介绍了参加长征的青年人，他们背负着
光荣和梦想，他们是中华人民共和国的核心脊梁。材料二重点介绍了“神舟十三号”三人航天组回家，队员之一的王亚平对同学们所讲的一番话，核
心就是“要敢于有梦，勇于追梦”，只有努力付出，梦想终会实现。综合两则材料可知，两则材料都指出青年要有梦想，要为了梦想努力奋斗，而这
梦想应该是伟大而高远的，应该是为了民族或人民的。根据以上对材料的分析，我们可以大体确定写作的方向，一是从青年的角度出发，也就是从我
们这一代人出发；二是要敢于有梦想；三是要立志高远，应该是为了民族的进步和强大，为了人民的幸福，而不是限于“小我”，只为个人私利。写
作时把这三点综合起来，站位要高，写出有气度和胸怀的作文。在具体写作时，我们可以先由材料引出文章的观点：青年人要怀揣梦想，为民族的强
大而努力。然后在文章主体中列举从古至今为民族富强，百姓幸福而努力奋斗的例子。比如老一辈革命家、长征路上的青年、当代为了国家强盛努力
的人们等等。如果考虑当今个别“躺平”或“佛系”的现象，也可以采用对比式。最后，照应开篇，再次点明观点。立意：1.青年人要立志高远。
2. 青年人要敢于有梦，勇于追梦。3. 青年人要怀揣梦想，为民族强大而努力。2．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道记
叙类材料作文题。材料聚焦时代热点“太空授课”，体现了时代性和典型性，引导学生密切关注社会现实，聚焦时代发展，增强民族自信。材料第一
段是“太空授课”整体介绍，第二段模拟情景，第三、四、五段分别列举了高二、高三学生和语文老师对“天宫课堂”的看法，分别从三个角度介绍
了“天宫课堂”这一科技创新的重要意义：如“天宫课堂”让学生看到独特的画面，能够激发学生的好奇心；如通过“天宫课堂”让我们看到中国科
技发展之迅速，看到国家蓬勃之发展、实力之强大；如通过“天空课堂”让学生与前沿科技相遇，可以激发青年学生的创新智慧。学生可以从中任选
一个或多个角度进行写作，也可以根据自己的理解提出不同的见解。如可以思考飞天梦和好奇心的关系，可以思考科技发展和国家实力的关系，可以
思考科普教育和创新智慧的关系，可以思考科技发展和人文情怀的关系。因此，题目在写作指向上有放有收，既划定了写作的范围，又提供了多样的
写作角度，可供学生选择。行文构思上，可以借助太空授课这一事件引入，引出自己对此的看法，接着分析太空授课带来的影响，如让青年学生看到
不一样的世界，如激发学生投身科研的兴趣，如彰显中国的科技发展，如让我们感受到国家实力之强大，然后联系自身和时代，将个人发展与国家发
展融合到一起，表明决心，也可以呼应开头。立意：1. 天宫课堂播撒种子，中华复兴我来接棒。2. 科普教育，激活潜力。3. 从天宫课堂
学航天精神。4. 植梦天宫，翱翔苍穹。5.“天宫课堂”激发创新智慧。6.让“天宫之光”照亮青春梦想。3．例文：给王亚平阿姨的一封信
王亚平阿姨：您好！很高兴能有机会给您写这样一封信，让我能与太空中的您有进一步的交流。数千年来，对于宇宙和太空，我们往往只能以“天问
”的方式发出叹问：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”可是如今，我们却能亲身进入太空，去目睹那一眼万年的宇宙，去看看那无尽
闪耀的星云。这一切，如您所说，都是探索的力量，都是科学的力量。科学就像一片大海，即使我们在里面永无止境地遨游，肆意地上下求索。它也
仍然可以源源不断地提供那些取之不尽用之不竭的新知，让我们着迷，引我们前行。正如布莱希特所言：“科学的界限就像地平线一样：你越接近它
，它挪得越远。”科学亦是指南针，若是没有科学，也许我们现在仍在历史的迷雾里艰难前行，不辨方向。正如我们所学“新的钢铁材料、新的内燃
机……新的通信手段的使用，带来了铁路、轮船等交通运输工具的革命性变革，使得远程运输更为广泛、安全、便捷；电报、电话、无线电通信等电
讯手段的出现及其大发展，加速了商业信息的传播与交流……”正是因为科学的发展，真是因为人类对于科学梦想的孜孜以求，不断探索，历史得以
不断前行，世界得以大踏步发展。而如今，看到神舟十三号在太空中翱翔，看到您在“天宫一号”开展的一节节科学小课堂。我感觉我的科学梦想在
不断点燃，就如您在8年前神舟十号太空课堂中那个印着中国结的水膜，和如今您和女儿一起叠好的花朵折纸水膜，以及美轮美奂的神奇气泡水球，
等等。都让我感觉到了科学的神奇，让我感受到我的科学梦想之花，如今正在这广袤的宇宙中悄然绽放。如今，探索太空，探索科学，更不仅仅是我
一个人的梦想，更是全人类的共同梦想。这个梦想驱动着我们全人类一步一个脚印开启星际探索新征程。然而，面对浩瀚无垠的宇宙，我们单个人、
单个国家的力量是微不足道的，我想，唯有各国，甚至我们全人类团结在一起，进行广泛深入的合作，才能加快人类探索宇宙的步伐，为人类文明的
未来找到更多的可能。王老师，未来，就让我与您共上九霄，共揽星月吧！我定将不负我的使命！小宇XX年XX月XX日【详解】本题考查学生写
作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料中三位宇航员的话至少包含三个角度。翟志刚强调的是国家利益与努力前行的关系，一个人
只有真正做到将国家利益置于第一位，他才有勇气、有动力，顺利前行，不惧一切困难。王亚平强调的是仰望星空与梦想无限的关系，要求一个人要
有远大的志向和正确的方向，将自己置身于对科学的追求中，实现自己的人生追求。叶光富强调的是中国人民的众志成城与中国的辉煌成就之间的关
系，只有我们团结一致，才会有更加辉煌的未来。因此，我们若选翟志刚的角度来写作，就可以从个人与国家的关系来展开思考，论述我们应当以国
为重，努力前行。若选择王亚平的话，可以论述个人的梦想与追求，并指出只有坚持不懈的奋斗才能助力我们的梦想起航。若选择叶光富，我们则应
该从大处着眼，重点论证“团结力量大”这一方面，指出我们个人应该积极为这份团结奉献一份力量。当然，我们也可以将任意两位宇航员的话组合
成新的角度，言之有理即可。最后要注意书信格式。用好书信体，写出自己的真实感受。立意：1.梦想起航，奋力前行。2.祖国永远是我们前行
的勇气与方向。3.团结就是力量。4．例文：行而不辍， 恒必有成25载飞天路，一朝梦圆，邓清明为了飞天圆梦，坚守初心，行而不辍。即使
多次与梦想擦肩而过，依旧心无旁骛、坚持不懈地刻苦训练，终于驰骋寰宇，圆梦太空。万事从来贵有恒，久为功者必有成。古往今来，从来没有从
天而降的辉煌，也没有一蹴而就的成功。但凡成就大业者，都有一颗矢志不渝的恒心，铆定一个目标，踔厉奋发、勇毅前行，即使荆棘遍布也决不退
缩，用无数次平凡坚定的奋斗，以无数次激情无悔的付出，闯出事业的新天地。所以，古人讲“道虽迩，不行不至”“靡不有初，鲜克有终”，都在
告诉我们，凡事只有持之以恒、行而不辍，才能行稳致远。俗话说：“不怕无能，就怕无恒。无数事实表明，有恒者方能有所为。现实中，有人对别
人的成功时刻充满艳羡，对自己的脚下之路却充满迷茫，朝三暮四、见异思迁，在不停寻找和变换目标中迷失自我；有人总想“毕其功于一役”，希
望一步就能登顶，伸手便可摘星；有的人善始不善终，尽管曾经昂扬奋进，却因迟迟敲不开成功的大门，最后松了劲、泄了气，功亏一篑；还有的人
不是跟着初心走、跟着责任走，热一阵子冷一阵子，紧一阵子松一阵子，忙一阵子闲一阵子。凡此种种，都是追梦路上的“绊脚石”，如果搬不开它
们，终会碌碌无为。积跬步至千里，要在持之以恒、行而不辍；积小流成江海，功在日积月累、厚积薄发。道理显而易见，但做到并非易事。我们要
想行稳致远、攀登高峰，重中之重是要“咬定青山不放松”，把小我的追求和大我的需求融合在一起，不为沿途风景所动、不为风吹雨打所阻、不为
名利得失所困，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。同时，要坚持“不教一日闲过”，用好每一寸时光，抓住每一次时机，锤炼自我、提升能力
，在日日行、常常做中不断“曾益其所不能”，确保在机遇来临时有信心、有能力抓住它。还要清醒看到，前进道路从来不会一帆风顺，唯有锲而不
舍、绵绵发力，笃行不怠、久久为功，做到“有韧性，不达目的不止步”，才能迎来水到渠成那一天，成就精彩而又充实的人生。不畏千山万水的跋
涉者，山川回馈他以奇绝的风光；不惧惊涛骇浪的弄潮儿，大海回报他以壮丽的景象。有道是，为者常成，行者常至。最美的风景，只留给那些坚持
攀登不止步的人。当前，我们处在一个前所未有的变革时代，向着新的目标进发，要像邓清明那样去坚持，肯下日拱一卒的功夫，涵养善作善成的毅
力，笃定专一走好脚下路，尽心竭力干好手中事，一步一个脚印坚实前行，最终迎来梦想花开。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道
引语类材料作文题。作文材料由概述事迹和引用人物话语两部分组成。概述部分强调即使在与任务擦肩而过时，为了“飞天梦”，邓清明在25年间
仍坚持不辍。接着引用邓清明的话语对概述部分加以佐证，邓清明以永不停歇的训练诠释着对初心的坚守。写作时，要从材料出发，角度要落到实处
，立意的关键点在于邓清明的话“坚守飞天初心，永不停歇训练”，正是他对梦想的初心不忘，并身体力行去坚持实践，才实现自己的飞天之梦。“上述的材料引发了你怎样的联想与思考”，行文时可以思考，从邓清明的事件中得到关于如何实现梦想的启发。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：永葆初心，勇毅前行。接下来从为什么的角度展开论述。一、“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。”以永葆初心之态，恪守本分，方得始终。二、“十年磨一剑，平凡成伟大”以坚持不懈的奋斗之姿，勇毅前行，终达目标。三、。“星光不问赶路人，岁月不负有心人。”在平凡的岗位上，亦能绽放伟大的光芒。只要不沉沦、不自弃，终有一天会站在聚光灯下，映照出属于英雄的辉煌。立意：1.执着追梦风雨兼程。2.但问耕耘，不问收获。3.逐梦前行功在不舍。4.锲而不舍，金石可镂 |
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